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一道中考试题的多思路求解 被引量：2
1
作者 施良红 《中学生数学（初中版）》 2009年第2期38-39,共2页
2008年广州市中考试题中的第24题，是一道以几何为背景的综合性试题，本题中的3个小题具有较好的层次性和区分度，第3小题对学生来说有一定的难度，但解题的入口宽，可以从多角度、多思路求解，是一道考查学生的基础知识和运用已学知识... 2008年广州市中考试题中的第24题，是一道以几何为背景的综合性试题，本题中的3个小题具有较好的层次性和区分度，第3小题对学生来说有一定的难度，但解题的入口宽，可以从多角度、多思路求解，是一道考查学生的基础知识和运用已学知识分析问题和解决问题的综合分析能力的佳题。 展开更多
关键词 中考试题 求解 综合分析能力 基础知识 综合性试题 广州市 区分度 学生
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浅议新课程背景下的数学生活化教学 被引量：1
2
作者 施良红 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2009年第3期28-30,共3页
数学源自于生活，而又服务于生活。华罗庚先生说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日月之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系之精彩描述。而新的数学课程标准也提出“要重视从学生的生活经验和已有知识中... 数学源自于生活，而又服务于生活。华罗庚先生说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日月之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系之精彩描述。而新的数学课程标准也提出“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，明确指出了数学教学的目标是“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用， 展开更多
关键词 生活化教学 学习数学 新课程背景 数学课程标准 生活关系 生活经验 数学信息 数学教学
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新课程浙教版数学教材的合理利用
3
作者 施良红 《中学教学参考》 2009年第11期47-48,共2页
目前，教材依然是教师从事教育事业不可缺少的资源，要贯彻落实好新课改理念，教师必须树立科学的观念，学会灵活应变，把教材活用，只有这样才能更好地利用、发挥教材的作用，做到真正的因“材”施教．本人经过这十多年的教学实践，认... 目前，教材依然是教师从事教育事业不可缺少的资源，要贯彻落实好新课改理念，教师必须树立科学的观念，学会灵活应变，把教材活用，只有这样才能更好地利用、发挥教材的作用，做到真正的因“材”施教．本人经过这十多年的教学实践，认为可以从以下几个方面来实施． 展开更多
关键词 数学教材 合理利用 浙教版 新课程 新课改理念 教育事业 教学实践 教师
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一道中考试题的多思路求解
4
作者 施良红 《数学教学》 2009年第2期38-39,共2页
2008年广州市中考试题中的第24题是一道以几何为背景的综合性试题，本题中的3个小题具有较好的层次性和区分度，第3小题对学生来说有一定的难度，但解题的入口宽，可以从多角度、多思路求解，是一道考查学生的基础知识和运用已学知识分... 2008年广州市中考试题中的第24题是一道以几何为背景的综合性试题，本题中的3个小题具有较好的层次性和区分度，第3小题对学生来说有一定的难度，但解题的入口宽，可以从多角度、多思路求解，是一道考查学生的基础知识和运用已学知识分析问题和解决问题的综合分析能力的佳题．本题较好地渗透了数形结合的数学思想．下面对试题中的第3题多思路求解进行评析如下： 展开更多
关键词 试题 求解 中考 综合分析能力 基础知识 数学思想 数形结合 广州市
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精诚合作 资源共享——浅谈数学新课程中的集体备课
5
作者 施良红 《中学数学研究》 2009年第4期15-17,共3页
一、问题的提出 备课是上课前所做的一项准备工作，它的实质是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握．备课过程实际上是教师对自己组织每一节课的教学活动的内容、时间和空间结构的规范和优化过程，这是一个循环往复、逐步发展提高... 一、问题的提出 备课是上课前所做的一项准备工作，它的实质是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握．备课过程实际上是教师对自己组织每一节课的教学活动的内容、时间和空间结构的规范和优化过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程．过去，我们通常采用独立备课形式，这种形式可以彰显教师个人对文本（教材）的独到见解，但新课程的改革，对过去传统的学法和教法进行了一些改变，但由于教师受传统思想的束缚， 展开更多
关键词 集体备课 新课程 资源共享 合作 数学 传统思想 教学活动 备课过程
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