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实用型研究的非实用性--托马斯·S·波普科维茨谈当代教育研究中的普遍主义与比较主义
被引量：
1
1
作者
董斐然
托马斯
·S·
波普科维茨
《教育学报》
北大核心
2023年第2期3-15,共13页
在《实用型研究的非实用性:当代科学变革史》中,波普科维茨提出了一个问题,即所谓的“实用型研究”如何在全球范围内成为教育科学乃至整个社会科学领域的核心范式。所谓“实用的”知识似乎成为了各种社会弊病的万灵药,它超越了文化边界...
在《实用型研究的非实用性:当代科学变革史》中,波普科维茨提出了一个问题,即所谓的“实用型研究”如何在全球范围内成为教育科学乃至整个社会科学领域的核心范式。所谓“实用的”知识似乎成为了各种社会弊病的万灵药,它超越了文化边界和认识论差异成为全球知识共同体的最新共识和共通情感。在这篇访谈中,我们将深入探讨作为一种普遍推崇的“实用型研究”和它的发生机制、文化历史动力以及“理性系统”,意图揭示旨在推动人类普遍福祉的当代教育科学如何被它自身的比较主义所限制,以及此悖论如何帮助我们理解碎片化知识和“后真相”时代中的知识/权力运行机制。
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关键词
实用型研究
非实用性
普遍主义
比较主义
知识/权力
教育科学
理性系统
下载PDF
职称材料
变化世界中的教育政策与教育改革
被引量：
2
2
作者
范国睿
托马斯
·S.
波普科维茨
《现代教育论丛》
2021年第3期3-13,93,共12页
随着现代社会的发展、现代国家的形成,以及现代制度化学校系统的建立与完善、普及义务教育的发展,教育与社会生活的联系日益紧密,教育与社会间的双向互动日益频繁和复杂。政治民主化、全球化与信息通讯技术等社会要素的发展以不同的方...
随着现代社会的发展、现代国家的形成,以及现代制度化学校系统的建立与完善、普及义务教育的发展,教育与社会生活的联系日益紧密,教育与社会间的双向互动日益频繁和复杂。政治民主化、全球化与信息通讯技术等社会要素的发展以不同的方式深刻地影响着教育的改革与发展,备受政治影响的教育政策在教育变革与发展中所起的作用越来越重要。与此同时,问题解决的研究、经验分析的研究、历史与文化的研究等基于不同“推理风格”的教育政策研究范式,不仅使教育政策研究呈现多样化的发展态势,使之成为教育研究领域中的“显学”,更使教育政策研究在教育政策决策与教育改革中的作用日益凸显。两卷集《教育政策研究手册》是首部由中美两国学者共同主编的教育政策研究著作,汇集了全球16个国家和地区48位作者的38篇原创研究成果,不仅从国家教育宏观政策变迁的层面,揭示了当代教育改革与社会变革间的复杂关系,还着眼于微观领域的教育政策变迁,着重考察学校与教学情景中的政策与变革问题。
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关键词
社会变革
教育政策
教育变革
政策研究
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职称材料
经合组织的PISA评价:历史数字集背后的文化蕴含
3
作者
冯静莹
托马斯
·斯坦利·
波普科维茨
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第5期79-86,共8页
经济合作与发展组织的国际学生评估项目被视作一种了解某个国家、民族及其社会变革的特殊方式,其核心理性是PISA测试数据进入该国或地区成为了其文化秩序和社会阶层的一部分。文化秩序一方面追求自由和解放,另一方面却凭借国家机器建立...
经济合作与发展组织的国际学生评估项目被视作一种了解某个国家、民族及其社会变革的特殊方式,其核心理性是PISA测试数据进入该国或地区成为了其文化秩序和社会阶层的一部分。文化秩序一方面追求自由和解放,另一方面却凭借国家机器建立社会秩序、管理和规范公民的行为,这一点看起来似乎自相矛盾。而当前世界各国学校教育对学生成绩进行统计、比较和排名,所测评和描述的并非教育本身的追求和逻辑,则体现了这一悖论。从历史上说,PISA国际学生评估项目的统计数据与排名,集合了一个国家的科技、文化和教育发展现代化以及个人福祉等方面想要实现的研究和教育模式变革。国家间学生成绩统计数据的比较,不仅会引发各国相应的教育、学术研究和社会等领域重大变革,也反映出根植于国家形象、意识形态和文化价值观的各国差异。
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关键词
统计学
PISA评价
科学研究
教育变革
理性系统
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职称材料
美国基础教育改革和对人的塑造:学校教育实践中包容和排斥的双重姿态
被引量：
4
4
作者
托马斯
·斯坦利·
波普科维茨
黄晓磊(译)
阚维(译)
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第6期81-94,共14页
在日常生活实践中,人们将标准作为思考普遍性和差异性事件的方式。教育中的标准是人们在反思和管理儿童过程中生成的原则。从美国教育的历史来看,这些标准与"儿童是谁、应该是谁、谁是‘不同的’并因而受到排斥"等规则相互关...
在日常生活实践中,人们将标准作为思考普遍性和差异性事件的方式。教育中的标准是人们在反思和管理儿童过程中生成的原则。从美国教育的历史来看,这些标准与"儿童是谁、应该是谁、谁是‘不同的’并因而受到排斥"等规则相互关联。20世纪之交,在美国社会与教育科学发展的背景下,差异和区分是如何历史地塑造了"城市(落后学校)"教师和儿童。美国有关教与学的教育科学体现着对群体进行区分的文化议题,这些文化议题内嵌于双重姿态中:一重表现为对美国学校教育能够培养所有儿童,并使其充分体现当代生活方式和道德秩序的期望;另一重表现为在这种包容性的期望中,人们对其中一些不安全因素和具有危险性的群体充满担忧。美国学校教育改革对某类群体的塑造,具有包容性和排斥性双重姿态的特征,这种认识是通过当前学校和教育研究的历史方法获得的。此外,学校教育改革的双重姿态能够揭示当代美国学校教育改革框架所具有的局限性。
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关键词
教育改革
对人的塑造
双重姿态
包容
排斥
理性
原文传递
题名
实用型研究的非实用性--托马斯·S·波普科维茨谈当代教育研究中的普遍主义与比较主义
被引量：
1
1
作者
董斐然
托马斯
·S·
波普科维茨
机构
威斯康辛大学麦迪逊分校教育学院
出处
《教育学报》
北大核心
2023年第2期3-15,共13页
文摘
在《实用型研究的非实用性:当代科学变革史》中,波普科维茨提出了一个问题,即所谓的“实用型研究”如何在全球范围内成为教育科学乃至整个社会科学领域的核心范式。所谓“实用的”知识似乎成为了各种社会弊病的万灵药,它超越了文化边界和认识论差异成为全球知识共同体的最新共识和共通情感。在这篇访谈中,我们将深入探讨作为一种普遍推崇的“实用型研究”和它的发生机制、文化历史动力以及“理性系统”,意图揭示旨在推动人类普遍福祉的当代教育科学如何被它自身的比较主义所限制,以及此悖论如何帮助我们理解碎片化知识和“后真相”时代中的知识/权力运行机制。
关键词
实用型研究
非实用性
普遍主义
比较主义
知识/权力
教育科学
理性系统
Keywords
practical research
impracticality
universalism
comparativism
knowledge/power
educational science
systems of reasoning
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
变化世界中的教育政策与教育改革
被引量：
2
2
作者
范国睿
托马斯
·S.
波普科维茨
机构
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
不详
出处
《现代教育论丛》
2021年第3期3-13,93,共12页
文摘
随着现代社会的发展、现代国家的形成,以及现代制度化学校系统的建立与完善、普及义务教育的发展,教育与社会生活的联系日益紧密,教育与社会间的双向互动日益频繁和复杂。政治民主化、全球化与信息通讯技术等社会要素的发展以不同的方式深刻地影响着教育的改革与发展,备受政治影响的教育政策在教育变革与发展中所起的作用越来越重要。与此同时,问题解决的研究、经验分析的研究、历史与文化的研究等基于不同“推理风格”的教育政策研究范式,不仅使教育政策研究呈现多样化的发展态势,使之成为教育研究领域中的“显学”,更使教育政策研究在教育政策决策与教育改革中的作用日益凸显。两卷集《教育政策研究手册》是首部由中美两国学者共同主编的教育政策研究著作,汇集了全球16个国家和地区48位作者的38篇原创研究成果,不仅从国家教育宏观政策变迁的层面,揭示了当代教育改革与社会变革间的复杂关系,还着眼于微观领域的教育政策变迁,着重考察学校与教学情景中的政策与变革问题。
关键词
社会变革
教育政策
教育变革
政策研究
Keywords
social change
education policy
education reform
policy study
分类号
G522 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
经合组织的PISA评价:历史数字集背后的文化蕴含
3
作者
冯静莹
托马斯
·斯坦利·
波普科维茨
机构
美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第5期79-86,共8页
文摘
经济合作与发展组织的国际学生评估项目被视作一种了解某个国家、民族及其社会变革的特殊方式,其核心理性是PISA测试数据进入该国或地区成为了其文化秩序和社会阶层的一部分。文化秩序一方面追求自由和解放,另一方面却凭借国家机器建立社会秩序、管理和规范公民的行为,这一点看起来似乎自相矛盾。而当前世界各国学校教育对学生成绩进行统计、比较和排名,所测评和描述的并非教育本身的追求和逻辑,则体现了这一悖论。从历史上说,PISA国际学生评估项目的统计数据与排名,集合了一个国家的科技、文化和教育发展现代化以及个人福祉等方面想要实现的研究和教育模式变革。国家间学生成绩统计数据的比较,不仅会引发各国相应的教育、学术研究和社会等领域重大变革,也反映出根植于国家形象、意识形态和文化价值观的各国差异。
关键词
统计学
PISA评价
科学研究
教育变革
理性系统
Keywords
statistics
PISA
science st udies
educational change
systems of reason
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
美国基础教育改革和对人的塑造:学校教育实践中包容和排斥的双重姿态
被引量：
4
4
作者
托马斯
·斯坦利·
波普科维茨
黄晓磊(译)
阚维(译)
机构
美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院
中国教育科学研究院教育理论研究所
北京师范大学教育学部
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第6期81-94,共14页
文摘
在日常生活实践中,人们将标准作为思考普遍性和差异性事件的方式。教育中的标准是人们在反思和管理儿童过程中生成的原则。从美国教育的历史来看,这些标准与"儿童是谁、应该是谁、谁是‘不同的’并因而受到排斥"等规则相互关联。20世纪之交,在美国社会与教育科学发展的背景下,差异和区分是如何历史地塑造了"城市(落后学校)"教师和儿童。美国有关教与学的教育科学体现着对群体进行区分的文化议题,这些文化议题内嵌于双重姿态中:一重表现为对美国学校教育能够培养所有儿童,并使其充分体现当代生活方式和道德秩序的期望;另一重表现为在这种包容性的期望中,人们对其中一些不安全因素和具有危险性的群体充满担忧。美国学校教育改革对某类群体的塑造,具有包容性和排斥性双重姿态的特征,这种认识是通过当前学校和教育研究的历史方法获得的。此外,学校教育改革的双重姿态能够揭示当代美国学校教育改革框架所具有的局限性。
关键词
教育改革
对人的塑造
双重姿态
包容
排斥
理性
Keywords
educational reform
making of people
double gestures
exclusion
inclusion
reason
分类号
G639.712 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实用型研究的非实用性--托马斯·S·波普科维茨谈当代教育研究中的普遍主义与比较主义
董斐然
托马斯
·S·
波普科维茨
《教育学报》
北大核心
2023
1
下载PDF
职称材料
2
变化世界中的教育政策与教育改革
范国睿
托马斯
·S.
波普科维茨
《现代教育论丛》
2021
2
下载PDF
职称材料
3
经合组织的PISA评价:历史数字集背后的文化蕴含
冯静莹
托马斯
·斯坦利·
波普科维茨
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
0
下载PDF
职称材料
4
美国基础教育改革和对人的塑造:学校教育实践中包容和排斥的双重姿态
托马斯
·斯坦利·
波普科维茨
黄晓磊(译)
阚维(译)
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
4
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