从数学的美育功能认识数学文化 被引量：3

1

作者 徐树旺 《数学教学研究》 2003年第2期3-5,共3页

关键词 数学 美育功能 数学文化 课程改革 中学 课程标准

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聚焦数学本质 凸显定位选择——“正弦定理(第一课时)”的教学思考 被引量：4

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作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2018年第11期19-22,共4页

笔者最近参加了江苏省泰州市姜堰区高中数学青年教师基本功大赛的评审工作,其中教学设计、模拟上课两个环节的课题是苏教版《数学5》（必修）正弦定理（第1课时）。评审中,笔者阅览了30份参赛教师的教学设计,听了12位参赛教师的现场模... 笔者最近参加了江苏省泰州市姜堰区高中数学青年教师基本功大赛的评审工作,其中教学设计、模拟上课两个环节的课题是苏教版《数学5》（必修）正弦定理（第1课时）。评审中,笔者阅览了30份参赛教师的教学设计,听了12位参赛教师的现场模拟上课,为青年教师的教学理念、教学方式、数学理解等方面的专业成长既感到高兴,又感到困惑。＂ 展开更多

关键词 数学本质 正弦定理 教学思考 课时 青年教师 聚焦 定位 评审工作

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追求以问题为中心,简约有效的数学教学——对“任意角”一课的评析 被引量：4

3

作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2016年第3期2-5,共4页

2013年11月5日江苏省中小学教学研究室组织了“教学新时空·名师课堂”直播活动，直播课的内容是苏教版高中《数学4》（必修）第1章“三角函数”的第一课时“任意角”。江苏省中小学教学研究室李善良老师、江苏省扬州中学张乃达老... 2013年11月5日江苏省中小学教学研究室组织了“教学新时空·名师课堂”直播活动，直播课的内容是苏教版高中《数学4》（必修）第1章“三角函数”的第一课时“任意角”。江苏省中小学教学研究室李善良老师、江苏省扬州中学张乃达老师、江苏省泰州市教育局教研室石志群老师、江苏省靖江中学朱占奎老师亲临现场，给予指导，至今记忆犹新。 展开更多

关键词 数学教学 简约 江苏省 三角函数 研究室 中小学 老师 苏教版

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从数学的美育功能认识数学文化 被引量：3

4

作者 徐树旺 《数学教学通讯（中教版）》 2003年第03S期10-12,共3页

关键词 数学课 美育功能 数学文化 中学 课程标准

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从教材内容的原生价值生成教学价值 被引量：2

5

作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2016年第12期16-18,共3页

数学教材编者编写教材时，总是基于数学的学科本质、教育价值，在一定的理念统领下进行整体构思，结合学生认知特点，将内容有机地融入教材，谋划结构布局。教师平时教学时，必须充分认识教学内容的教育价值，明晰教学内容的教学系统性... 数学教材编者编写教材时，总是基于数学的学科本质、教育价值，在一定的理念统领下进行整体构思，结合学生认知特点，将内容有机地融入教材，谋划结构布局。教师平时教学时，必须充分认识教学内容的教育价值，明晰教学内容的教学系统性，才能形成逐层深入的认知结构，进行更针对性的有效教学。 展开更多

关键词 教材内容 教学价值 数学教材 教育价值 教学内容 整体构思 结构布局 教学系统

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一个经典课题教学的再认识 被引量：1

6

作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2018年第7期18-21,共4页

笔者最近参加了由学校组织的一年一度对外开放大型公开教学研讨活动。其中数学科安排了同课异构教研课，课题是苏教版《数学4》（必修）第3章《三角恒等变换》3．1．1“两角和与差的余弦”，笔者作了点评。“两角和与差的余弦”是一个... 笔者最近参加了由学校组织的一年一度对外开放大型公开教学研讨活动。其中数学科安排了同课异构教研课，课题是苏教版《数学4》（必修）第3章《三角恒等变换》3．1．1“两角和与差的余弦”，笔者作了点评。“两角和与差的余弦”是一个经典课题，青年教师对这一节课的教学设计存在一些困惑。从知识逻辑、思维逻辑的角度看，这一节课的课题引入、公式探究发现、结论推导论证等教学环节的实施均不易自然发生。究竟该如何较为合理、自然地引人课题？ 展开更多

关键词 教学设计 思维逻辑 恒等变换 青年教师 教学环节 放大型 苏教版 数学

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让椭圆“圆”起来,认识数学中的不变性 被引量：1

7

作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2015年第7期38-40,共3页

1问题引入 （2003年高考数学北京卷第18题）如图1，椭圆的长轴A1A2与x轴平行，短轴B1B2在y轴上，中心为M（0，r）（b〉r〉0）。

关键词 椭圆 数学 变性 短轴

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例谈课本例习题的深化 被引量：1

8

作者 徐树旺 《数学教学研究》 2007年第1期12-14,共3页

关键词 课本 习题 数学知识 基础知识 思想方法 数学能力 典型性 考试

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一道课本题的探究性学习 被引量：1

9

作者 徐树旺 《中学数学教学》 2012年第3期14-16,共3页

众所周知，高中数学课程改革早已成为广大数学教师的自觉行动，“探索型的学习方式”、“研究性学习”观念早已深人人心．江苏省普通高中课程标准数学实验教科书在每一章复习题部分都设计了“探究·拓展”内容，以激发学生探索数学... 众所周知，高中数学课程改革早已成为广大数学教师的自觉行动，“探索型的学习方式”、“研究性学习”观念早已深人人心．江苏省普通高中课程标准数学实验教科书在每一章复习题部分都设计了“探究·拓展”内容，以激发学生探索数学的兴趣． 展开更多

关键词 探究性学习 课本题 “研究性学习” 数学教师 数学课程改革 普通高中 实验教科书 学习方式

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1430名公共场所从业人员HIV和TP感染及高危行为调查 被引量：2

10

作者 徐树旺 张建涛 +3 位作者 葛莉娜 纪丽 莫荟蓉 宋亚平 《中国卫生检验杂志》 北大核心 2014年第14期2085-2087,共3页

目的掌握公共场所从业人员中艾滋病病毒(HIV)和梅毒(TP)感染及性行为状况。方法随机抽取昌平区公共场所从业人员健康体检人员,进行问卷调查及血清学检测。结果 1 430名从业人员HIV感染率0.14%(2/1 430)、TP感染率0.07%(1/1 430),对艾滋... 目的掌握公共场所从业人员中艾滋病病毒(HIV)和梅毒(TP)感染及性行为状况。方法随机抽取昌平区公共场所从业人员健康体检人员,进行问卷调查及血清学检测。结果 1 430名从业人员HIV感染率0.14%(2/1 430)、TP感染率0.07%(1/1 430),对艾滋病传播途径相关知识知晓率较高,存在高危性行为且最近一次性行为安全套的使用率较低(37.61%)。结论公共场所从业人员是感染艾滋病和性病的高危人群,应在国家规定的公共场所从业人员健康体检项目中增加HIV和TP血清学检测,以有效遏制艾滋病和性病的发生与流行。 展开更多

关键词 从业人员 艾滋病 梅毒 感染

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二轮复习微专题:极化恒等式

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作者 徐树旺 《数学通讯》 2021年第12期46-49,共4页

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“平面向量及其应用”的教学要求中,突出了“通过几何直观”、“会计算平面向量的数量积”、“会用向量方法解决简单的平面几何问题”、“体会向量在解决数学和实际问题中的作用”等内容要求.极化... 《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“平面向量及其应用”的教学要求中,突出了“通过几何直观”、“会计算平面向量的数量积”、“会用向量方法解决简单的平面几何问题”、“体会向量在解决数学和实际问题中的作用”等内容要求.极化恒等式作为向量加法运算、减法运算的逆用和向量数量积的直接应用,可以把向量数量积和向量的模联结起来,使得学生在寻找解题思路时能利用图形的直观特征,较迅速地解决问题,极化恒等式近年来越来越受到高考的青睐. 展开更多

关键词 二轮复习 微专题 向量数量积 平面向量 极化恒等式 解题思路 几何直观 向量加法

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关注学生现有运算素养水平 实施有效数学课堂教学--以一道调研题教学为例

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作者 凌世兵 徐树旺 《中学数学研究》 2022年第3期7-9,共3页

对于数学运算素养,2017版课程标准从情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思四个方面给出了三个不同水平划分.多数学生的运算素养只能达到水平一,少部分学生能达到水平二.也就是大多数学生只能在熟悉的数学情境中,根据问题的... 对于数学运算素养,2017版课程标准从情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思四个方面给出了三个不同水平划分.多数学生的运算素养只能达到水平一,少部分学生能达到水平二.也就是大多数学生只能在熟悉的数学情境中,根据问题的特征形成合适的运算思路,少部分学生能够针对运算问题,合理选择运算方法,设计运算程序,很少有学生能够做到构造运算程序,解决问题.总有数学老师抱怨:我已花了很大力气从算法、算理等多方面来提升学生的运算素养水平,但收效还是不尽人意.究其原因,主要在于我们老师没有深入调研学生现有运算素养水平,不能从学生现有的运算素养水平出发,而是盲目拔高,讲自己所要讲而不是讲学生所要听,追求运算的高技巧与高难度,学生无法越级跟上,所以收效甚微,这需要我们老师调研并关注学生现有运算素养水平,基于学生现有的运算素养水平进行合理的教学设计,让学生拾阶而上,切实有效提升学生的运算素养水平. 展开更多

关键词 运算程序 运算素养 数学老师 拾阶而上 选择运算 数学课堂教学 数学情境 水平划分

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认识对数运算的特点

13

作者 徐树旺 《新高考（高一数学）》 2016年第10期8-9,共2页

运算思想是数学中最重要的思想之一，是高中数学课程的主线之一．数学运算是高中数学学科的核心素养之一，高中阶段的数学学习必须对运算加以足够重视．

关键词 运算思想 对数 高中阶段 数学学科 数学运算 数学课程 数学学习

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一类圆锥曲线课本题的探究拓展

14

作者 徐树旺 《数学教育研究》 2014年第3期16-18,共3页

数学探究即数学探究性课题学习.是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习、研究问题本质的过程.高中数学探究性学习已成为一种学习模式进入到数学的课堂.“探索型的学习方式”、“研究性学习”观念早已深入人心.现行江苏省普通高中课... 数学探究即数学探究性课题学习.是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习、研究问题本质的过程.高中数学探究性学习已成为一种学习模式进入到数学的课堂.“探索型的学习方式”、“研究性学习”观念早已深入人心.现行江苏省普通高中课程标准数学实验教科书,不仅在知识内容中编排了探究问题,更在每一章节习题部分设计了“探究·拓展”内容,为学生提供了一些富有挑战性的问题,以激发学生探索数学的兴趣. 展开更多

关键词 圆锥曲线 课本题 “研究性学习” 数学问题 探究性学习 课题学习 实验教科书 数学探究

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聚焦教学细节 聚力知识联系——读课例《三角函数的诱导公式(一)》的一点体会

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作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2017年第8期11-12,共2页

本刊针对2017年上旬第3期刊登的课例《三角函数的诱导公式（一）》开展的“课例大家评”主题征稿活动，读者参与踊跃，来稿较多。编辑部经过认真、仔细的审核，并于2017年上旬第5期、第7期刊登了部分来稿，本期再一次刊登相关的来稿后... 本刊针对2017年上旬第3期刊登的课例《三角函数的诱导公式（一）》开展的“课例大家评”主题征稿活动，读者参与踊跃，来稿较多。编辑部经过认真、仔细的审核，并于2017年上旬第5期、第7期刊登了部分来稿，本期再一次刊登相关的来稿后，此次“课例大家评”主题征稿暂告结束，非常感谢各位老师的积极参与。接下来本刊将陆续刊登第6期集中展示的六节观摩课的“课例大家评”来稿，欢迎各位读者积极撰稿。 展开更多

关键词 诱导公式 三角函数 知识联系 教学 聚焦 编辑部 期刊 读者

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弘扬优秀文化传统 推进学校文化建设

16

作者 徐树旺 《文教资料》 2006年第13期11-12,共2页

关键词 学校

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浅谈数学教学中“心智图像”的构建

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作者 徐树旺 《数学教学通讯（中教版）》 2004年第06S期14-17,共4页

关键词 中学 数学教学 心理学 概念

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浅谈数学直觉思维能力的培养

18

作者 徐树旺 《数学教学研究》 1995年第5期5-8,共4页

浅谈数学直觉思维能力的培养徐树旺（江苏省姜堰市苏陈中学２２５５１２）数学直觉思维是指根据有限的数学条件、数学工具、数学信息，调动一切已有知识经验，对待解决问题的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏锐的洞察，直接的理解... 浅谈数学直觉思维能力的培养徐树旺（江苏省姜堰市苏陈中学２２５５１２）数学直觉思维是指根据有限的数学条件、数学工具、数学信息，调动一切已有知识经验，对待解决问题的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏锐的洞察，直接的理解和整体的判断的一种思维方式．它是一... 展开更多

关键词 直觉思维 数学直觉 思维能力的培养 直觉猜想 类比推理 创设问题情境 直觉思维能力 数学归纳法 数学问题 数学活动

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关于一元一次方程的应用（工程问题）的说课设计

19

作者 徐树旺 《数学教学通讯（中教版）》 2002年第1期33-36,共4页

1 教材分析教材内容:一元一次方程的应用是九年制义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)代数第一册(上)第四章第4小节内容.此小节共8个例题,约12个课时,分别介绍了一元一次方程在和差倍分问题、形积变化问题、行程(相遇、追及)问题... 1 教材分析教材内容:一元一次方程的应用是九年制义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)代数第一册(上)第四章第4小节内容.此小节共8个例题,约12个课时,分别介绍了一元一次方程在和差倍分问题、形积变化问题、行程(相遇、追及)问题、劳动调配问题、工程问题、商品销售问题等几大方面的应用.其中工程问题约是第8课时.地位、作用:一元一次方程的应用是在学生已经具备了代数初步知识:用字母表示数、列代数式,把数系从正有理数和零推广到全体有理数、扩大到允许使用字母。 展开更多

关键词 一元一次方程 应用 工程问题 说课设计 中学 代数 教材

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一类圆锥曲线课本题的探究与拓展

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作者 徐树旺 《中学数学教学参考》 2015年第1期53-55,共3页

数学探究即数学探究性课题学习。是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习、研究问题本质的过程。高中数学探究性学习已成为一种学习模式进入课堂。“探索型的学习方式”“研究性学习”观念早已深入人心。现行江苏省普通高中课程标准... 数学探究即数学探究性课题学习。是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习、研究问题本质的过程。高中数学探究性学习已成为一种学习模式进入课堂。“探索型的学习方式”“研究性学习”观念早已深入人心。现行江苏省普通高中课程标准数学实验教科书，不仅在知识内容中编排了探究问题，更在每一章节习题部分设计了“探究·拓展”内容，为学生提供了一些富有挑战性的问题，以激发学生探索数学的兴趣。 展开更多

关键词 圆锥曲线 探究性学习 数学探究 课本 学习模式 研究性学习 实验教科书 数学问题

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