高师“生物教学论实验”教学多元化评价的研究 被引量：10

1

作者 毛加宁 徐文基 《乐山师范学院学报》 2008年第12期130-132,共3页

本文针对现行高师理科实验教学和"学科教学论实验"教学评价存在的问题,经四届探索实践,创建了"生物教学论实验"教学多元化评价的新模式,以此为促进构建高师理科"学科教学论实验"教学和理科"学科实验... 本文针对现行高师理科实验教学和"学科教学论实验"教学评价存在的问题,经四届探索实践,创建了"生物教学论实验"教学多元化评价的新模式,以此为促进构建高师理科"学科教学论实验"教学和理科"学科实验"教学多元化评价模式提供基础依据。 展开更多

关键词 生物教学论实验 多元化评价 模式

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非高斯扩散MR成像在轻度认知障碍和阿尔茨海默病中的应用价值 被引量：7

2

作者 王军 王效春 +5 位作者 张辉 谭艳 秦江波 王乐 徐文基 闫蕾 《中西医结合心脑血管病杂志》 2016年第3期304-308,共5页

目的应用非高斯扩散MR成像——扩散峰度成像(DKI)技术研究轻度认知障碍(MCI)病人和阿尔茨海默病(AD)病人脑组织微观结构的差异,为早期临床诊断提供影像学依据。方法选取AD病人20例(AD组),MCI病人20例(MCI组)及正常老年人20例(NC组),使... 目的应用非高斯扩散MR成像——扩散峰度成像(DKI)技术研究轻度认知障碍(MCI)病人和阿尔茨海默病(AD)病人脑组织微观结构的差异,为早期临床诊断提供影像学依据。方法选取AD病人20例(AD组),MCI病人20例(MCI组)及正常老年人20例(NC组),使其性别、年龄及受教育程度相匹配,对其行MRI常规扫描及DKI扫描,分析所得DKI参数:MK值、MD值及FA值间的差异性。结果海马灰质的MK值在三组间两两比较的差异有统计学意义,MD值在NC与AD组间及MCI与AD组间的差异具有统计学意义;颞、顶叶、后扣带回白质、胼胝体压部的MK、MD、FA在NC与AD组间差异有统计学意义;后扣带回白质的MK值、FA值在NC与MCI组间差异具有统计学意义;后扣带回白质的MK值、MD值、FA值在MCI与AD组间差异均具有统计学意义。结论 DKI技术可以早期发现MCI及AD病人脑微观结构的变化,为早期临床诊断提供重要影像学依据。 展开更多

关键词 阿尔茨海默病 轻度认知障碍 扩散峰度成像

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小学高段学生关键习惯培育的项目与内容

3

作者 徐文基 张晓蓉 钟敏 《四川教育》 2024年第4期55-57,共3页

关键习惯指特定儿童发展关键期应当高度关注和重点培育的行为、倾向和生活方式。小学高段是儿童动荡性品德发展期,是孩子从儿童期向青年期过渡的关键期,也是小学与初中的衔接期。从儿童身心发展规律和学生学习成长规律出发,认识高段学... 关键习惯指特定儿童发展关键期应当高度关注和重点培育的行为、倾向和生活方式。小学高段是儿童动荡性品德发展期,是孩子从儿童期向青年期过渡的关键期,也是小学与初中的衔接期。从儿童身心发展规律和学生学习成长规律出发,认识高段学生年龄特点,关注高段学生品德发展及学习成长需要,明晰高段学生关键期的习惯培育内容,促进小学高段学生小初衔接的习惯养成,是深化小学德育认知、提升德育实效的必然要求。本文从小学高段习惯培育的实施困境、培育方向以及具体内容三个方面探究儿童的习惯养成教育。 展开更多

关键词 身心发展规律 习惯养成 小学高段 德育实效 成长规律 发展关键期 青年期 年龄特点

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不拔除保留灌肠管在直肠肛管区磁共振成像检查中解剖结构识别意义 被引量：6

4

作者 江素芳 张印斗 +4 位作者 颜宝云 栗鸿民 高艳 宋晓婕 徐文基 《中国药物与临床》 CAS 2020年第22期3746-3748,共3页

复杂性肛瘘、肛周脓肿及直肠癌是直肠肛管区的几种常见疾病。近年来,磁共振成像(MRI)对此类疾病的诊断价值已明显提高,尤其对病变与各解剖结构之间的详细关系,如肛瘘内口、瘘管的分支与行踪、直肠癌灶以及周围组织结构的显示均有显著意... 复杂性肛瘘、肛周脓肿及直肠癌是直肠肛管区的几种常见疾病。近年来,磁共振成像(MRI)对此类疾病的诊断价值已明显提高,尤其对病变与各解剖结构之间的详细关系,如肛瘘内口、瘘管的分支与行踪、直肠癌灶以及周围组织结构的显示均有显著意义[1,2]。其中,肛门缘、外括约肌及肛提肌能否清晰观察,且受累情况如何,对该区疾病的诊断及治疗意义巨大。本文借助核磁共振检查,评价在拔除和不拔除保留灌肠管的情况下对上述组织结构显示的优劣性。 展开更多

关键词 核磁共振检查 保留灌肠 直肠肛管 外括约肌 复杂性肛瘘 肛周脓肿 肛提肌 解剖结构

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试论微格教学的缺失及其对策 被引量：2

5

作者 徐文基 《兰州教育学院学报》 2005年第2期37-40,共4页

随着高等师范教育扩大招生和就业政策的变化和基础教育的改革发展,高师院校现行的教师培养模式与基础教育对教师课堂教学技能成熟化需求的矛盾愈来愈突出。课堂教学技能的成熟化已经不是仅仅依靠单项技能的成熟所能解决的问题,它还应当... 随着高等师范教育扩大招生和就业政策的变化和基础教育的改革发展,高师院校现行的教师培养模式与基础教育对教师课堂教学技能成熟化需求的矛盾愈来愈突出。课堂教学技能的成熟化已经不是仅仅依靠单项技能的成熟所能解决的问题,它还应当涵盖教师对完整课堂教学技能的熟练掌握程度。所以,高等师范教育应当认真考虑微格教学课程的内容设置,增加对学生进行完整课堂教学的整合实践和全程教学时间调节和掌控的训练。我校创设了以微格教学形式为基础的“镜像教学”。它既保留了微格教学的优势特征,又满足了对完整课堂教学实践的需要,应当是实现促进师资培养成熟化的较好模式。 展开更多

关键词 微格教学 镜像教学 教学技能 弊端与对策

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修身班会:基于具身认知的德育校本课程实践

6

作者 徐文基 孙晓晖 《四川教育》 2023年第19期67-68,共2页

当前,不少学校的德育校本课程开发很大程度上停留在校方或教师主观预设下的离身化的知性德育活动。“修身班会”课程体系针对当下班级德育困境,从班级管理和班会教育两方面改革,让每一位学生在学校生活的真实场景中实践体验如何做事、... 当前,不少学校的德育校本课程开发很大程度上停留在校方或教师主观预设下的离身化的知性德育活动。“修身班会”课程体系针对当下班级德育困境,从班级管理和班会教育两方面改革,让每一位学生在学校生活的真实场景中实践体验如何做事、如何自主管理,教师通过“担当法+故事法”针对性开展主题生成和动心导行的具身德育,提升德育的有效性。 展开更多

关键词 班级管理 实践体验 知性德育 班会 具身认知 班级德育 德育校本课程 主题生成

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“说课”在高师学科教学论教学中的作用 被引量：3

7

作者 徐文基 《乐山师范学院学报》 2004年第10期41-43,共3页

根据当前基础教育开展的“说课”教研活动的特点,以及“说课”应用的新形势,针对高师学科教学论教学中存在的理论与实践脱离问题进行了研究。认为“说课”可以建立理论知识和教学实践的桥梁;是对备课进一步认知的反思教学;是展示个人探... 根据当前基础教育开展的“说课”教研活动的特点,以及“说课”应用的新形势,针对高师学科教学论教学中存在的理论与实践脱离问题进行了研究。认为“说课”可以建立理论知识和教学实践的桥梁;是对备课进一步认知的反思教学;是展示个人探究能力和创新能力的舞台;是一项操作性强、实效明显、耗时短、针对性强的教学活动;是培养训练学生良好心理素质的最佳场所;为学生提供相互学习的良好平台。所以是学科教学论不可多得的理想教学模式。 展开更多

关键词 说课 学科教学论 教学 作用

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化学教学论中开展"说课"的研究与实践 被引量：1

8

作者 徐文基 《教育探索》 北大核心 2005年第1期37-38,共2页

面对基础教育开展的"说课"教研和当前普通中学将"说课"作为师范生竞聘上岗一个重要条件的新形势,高师"化学教学论"课程体系设置"说课"课程很有必要,并且具有可行性。在"化学教学论"... 面对基础教育开展的"说课"教研和当前普通中学将"说课"作为师范生竞聘上岗一个重要条件的新形势,高师"化学教学论"课程体系设置"说课"课程很有必要,并且具有可行性。在"化学教学论"教学中引入"化学教学说课"设计的实践可以作为佐证。 展开更多

关键词 化学教学论 说课 研究 实践

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轻度认知障碍和阿尔茨海默病脑功能改变的静息态BOLD-fMRI研究 被引量：3

9

作者 徐文基 张辉 +6 位作者 王效春 谭艳 秦江波 张锁旺 张磊 王乐 吴晓峰 《中西医结合心脑血管病杂志》 2014年第11期1344-1346,共3页

目的采用静息态BOLD功能磁共振成像技术探讨认知功能正常的老年人、轻度认知障碍(MCI)患者及阿尔茨海默病(AD)患者脑功能改变差异,早期干预MCI和AD的发展,并为其提供一种有意义的影像学依据。方法 2012年9月—2014年3月,收集山西医科大... 目的采用静息态BOLD功能磁共振成像技术探讨认知功能正常的老年人、轻度认知障碍(MCI)患者及阿尔茨海默病(AD)患者脑功能改变差异,早期干预MCI和AD的发展,并为其提供一种有意义的影像学依据。方法 2012年9月—2014年3月,收集山西医科大学第一医院就诊,临床确诊为MCI、AD患者、正常健康体检者30例,年龄和受教育程度相匹配,进行头颅常规MRI扫描及静息态BOLD-fMRI扫描,对图像分析,观察正常组和MCI组及AD组脑功能改变的差异。结果正常组与后扣带回(PCC)有连通性的默认网络,其脑区分布较为对称,连通性较为完整;MCI组与PCC有连通性的默认网络,其包含的激活脑区范围(体素)较正常组减少;AD组中此默认网络所包含脑区的部位及各脑区激活范围(体素)较前两组显著减少,且双侧海马未激活。结论静息态BOLD功能磁共振成像(rs-fMRI)可以早期诊断轻度认知障碍MCI,并为早期干预其发展成阿尔茨海默病提供了重要影像学依据。 展开更多

关键词 轻度认知障碍 阿尔茨海默病 静息态BOLD功能磁共振成像

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互鉴与体验 中外人文交流课程建设与思考 被引量：2

10

作者 张伟亮 李全 徐文基 《四川教育》 2020年第19期65-68,共4页

人文交流与政治互信、经贸合作并称我国新时代特色外交的三大支柱,具有灵活性、自主性、民间性等特点。教育是人文交流最重要、最基础的领域。经过几十年的发展,我国教育开放水平不断提升,人文交流成绩斐然。2017年,中共中央办公厅、国... 人文交流与政治互信、经贸合作并称我国新时代特色外交的三大支柱,具有灵活性、自主性、民间性等特点。教育是人文交流最重要、最基础的领域。经过几十年的发展,我国教育开放水平不断提升,人文交流成绩斐然。2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》,这是党和国家首次就中外人文交流工作制定专门文件,标志着中外人文交流工作进入了全新时代,也为教育领域的人文交流工作指明了方向。 展开更多

关键词 中外人文交流 中共中央办公厅 专门文件 三大支柱 国务院办公厅 建设与思考 政治互信 经贸合作

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高师生教师式听课行为能力的建构——教育见习听课的“四阶段活动法”研究与实践 被引量：2

11

作者 徐文基 毛加宁 《乐山师范学院学报》 2008年第11期41-43,共3页

教育见习的听课是高师生学习教师实践知识的重要环节,是促使他们向合格教师转变所必须经历的学习过程。但由于高师生在长期的听课中已经形成了学生式听课的心理定势。这种定势直接阻碍了他们从课堂见习中获取教师教学的显性和隐性知识... 教育见习的听课是高师生学习教师实践知识的重要环节,是促使他们向合格教师转变所必须经历的学习过程。但由于高师生在长期的听课中已经形成了学生式听课的心理定势。这种定势直接阻碍了他们从课堂见习中获取教师教学的显性和隐性知识。为此,笔者在化学(师范)专业的教学中,构建了包括听课前的教学预设计、听课中教学比较、教学批判和课后反思——"四阶段活动法"。这项活动有利于建构高师学生的教师式听课行为能力,促进他们教师实践知识的生成,实现高师生教师专业素质的进一步提升。 展开更多

关键词 教师式听课 行为能力 四阶段活动法 教师实践知识

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ApoEε4基因对轻度认知障碍和阿尔茨海默病脑功能改变的静息态血氧水平依赖功能磁共振成像研究 被引量：2

12

作者 徐文基 张辉 +5 位作者 王效春 谭艳 秦江波 王乐 张磊 吴晓峰 《中国药物与临床》 CAS 2015年第11期1599-1601,共3页

阿尔茨海默病（AD）是一种起病隐匿的进行性发展的中枢神经系统退行性疾病。轻度认知障碍（MCI）是尚不达痴呆诊断标准的阶段。研究表明,每年约10%~15%的MCI进展为AD,早期检测MCI对AD的诊断至关重要。

关键词 轻度认知障碍 阿尔茨海默病 静息态 ApoEε4 脑功能 功能磁共振成像 血氧水平依赖 遗传危险因素 痴呆诊断 载脂蛋白

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简述化学教学中接受学习的实施策略 被引量：1

13

作者 徐文基 《课程教材教学研究（中教研究）》 2007年第7期64-65,共2页

　　一、化学教学中接受学习的特点 　　接受学习是指学习者从语言(包括书面和口头)呈现的方式中获取间接经验知识的学习方式.学生不需要从初始阶段开始通过自主探究去了解、理解和掌握知识.按照奥苏伯尔理论,将接受学习又分为机械性... 　　一、化学教学中接受学习的特点 　　接受学习是指学习者从语言(包括书面和口头)呈现的方式中获取间接经验知识的学习方式.学生不需要从初始阶段开始通过自主探究去了解、理解和掌握知识.按照奥苏伯尔理论,将接受学习又分为机械性接受学习和有意义接受学习两种情况.笔者认为,接受学习也可根据学生主体对学习的认同与参与度划分为:主动接受学习和被动接受学习.…… 展开更多

关键词 化学教学 摩尔体积 实施策略

原文传递

高师化学教学论教学多元化评价的研究与实践 被引量：1

14

作者 徐文基 《高等理科教育》 CSSCI 2005年第5期7-9,55,共4页

本文针对基础教育改革发展对化学师资的要求和现行'化学教学论'教学评价存在的问题,提出创建化学教学论教学多元化评价的新模式,并对化学教学论多元化评价新模式的结构、特点,以及多元化评价的实施和信息反馈进行了介绍.

关键词 化学教学论 多元化评价 构成 实践

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创建高师化学教学论后续新课程——“化学综合教学教程”的研究与设计

15

作者 徐文基 《化学教育》 CAS 2004年第12期36-38,共3页

基础教育新课程改革要求教师应具有良好的学科渗透与综合教学的能力 ,这对高等师范院校提出了化学教师培养的更新更高要求。当前高师化学教学论的教学 ,无论在知识覆盖和学时数上都已经不能满足这种需求。创建化学学科教学论的后续新课... 基础教育新课程改革要求教师应具有良好的学科渗透与综合教学的能力 ,这对高等师范院校提出了化学教师培养的更新更高要求。当前高师化学教学论的教学 ,无论在知识覆盖和学时数上都已经不能满足这种需求。创建化学学科教学论的后续新课程———“化学综合教学教程” ,培养师范生较强的综合教学能力 ,是势在必行的课题。本文就创建“化学综合教学教程”课程的意义、定位、功能、目标和课程的内容特点 ,进行了具体的研究与设计。 展开更多

关键词 综合教学 化学教学论 基础教育新课程 教程 高师 培养 师范生 创建 科教 要求

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化学教学隐性知识与高师生隐性知识共享研究 被引量：1

16

作者 徐文基 《乐山师范学院学报》 2009年第5期138-140,共3页

要提高高师学生的化学教学能力,必须加强化学教学显隐性知识的教学。文章就化学教学隐性知识的类型、特征进行了研究,并对如何实现高师生对隐性知识的共享提出了具体的共享模式和培养措施。

关键词 化学教学 隐性知识 类型特征 高师生 共享研究

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“一讲二联三夸赞”故事法 被引量：1

17

作者 孙晓晖 徐文基 《中国德育》 2015年第11期75-77,共3页

按班级品德教育功能的差异,我们把班会课划分为两种课型：主题班会课和常态班会课。主题班会课属于依据成长共性,定规划、定数量的非经常性课型。常态班会课属于跟踪学生发展过程,每周必上的经常性课型,它是跟踪学生近期日常行为表现,... 按班级品德教育功能的差异,我们把班会课划分为两种课型：主题班会课和常态班会课。主题班会课属于依据成长共性,定规划、定数量的非经常性课型。常态班会课属于跟踪学生发展过程,每周必上的经常性课型,它是跟踪学生近期日常行为表现,由学生主持下的＂学生担当＂紧扣班级最近情况开展自主管理、 展开更多

关键词 主题班会课 课型 行为表现 抄写员 自我评价 品德教育 交互活动 同辈群体 二联 自我教育

原文传递

中小学国际理解教育课程类型与评价设计——以成都实践为例 被引量：1

18

作者 张伟亮 李全 徐文基 《教育科学论坛》 2022年第35期61-65,共5页

国际理解教育是新时代基础教育加快和扩大教育对外开放的主要内容。国际理解教育尚未形成统一的指导标准,在实践探索中其教学实施形式以专门课程、渗透课程和活动课程为主。结合中国学生发展核心素养,分别以全球视野、尊重差异和共享共... 国际理解教育是新时代基础教育加快和扩大教育对外开放的主要内容。国际理解教育尚未形成统一的指导标准,在实践探索中其教学实施形式以专门课程、渗透课程和活动课程为主。结合中国学生发展核心素养,分别以全球视野、尊重差异和共享共生三个原则,设计国际理解教育课程教学评价,以期为中小学国际理解教育教学提供价值导向。 展开更多

关键词 国际理解教育 课程类型 评价设计

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解码教育无序竞争(上) 教育之惑 生命之痛

19

作者 徐文基 陈旭 《教育科学论坛》 2012年第2期65-70,共6页

【编辑视角】教育,好比一列快车,被社会超强发展的加速度推动疾驶前行。乘坐其间的人们难以让它慢下来,去从容地饱览沿途醉人的风光;也不能叫停它,走出来,去尽情地仰望高远的蓝天,饱嗅芬芳的花草,接受大自然康慨的馈赠和温情洗礼。

关键词 无序竞争 教育 解码 生命 编辑视角 加速度 大自然

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多媒体课堂教学误区刍议

20

作者 徐文基 《乐山师范学院学报》 2003年第6期125-128,共4页

多媒体教学已经成为高等学校课堂教学的必要手段。多媒体教学对教学资源的优化作用能提高学生的学习兴趣;多媒体教学的高度集成性和综合控制性,增强了学生的认知能力;多媒体教学的高信息储存量,扩充了学生的知识面,提高了教学的效率。但... 多媒体教学已经成为高等学校课堂教学的必要手段。多媒体教学对教学资源的优化作用能提高学生的学习兴趣;多媒体教学的高度集成性和综合控制性,增强了学生的认知能力;多媒体教学的高信息储存量,扩充了学生的知识面,提高了教学的效率。但是,多数高校教师在多媒体教学中却存在:机械地照搬教材的多媒体教学与教学原则和教学方法的脱节现象;CAI课件设计单一枯燥和课堂讲授照本立科与学生缺乏交流等缺陷;多媒体课堂教学中缺少多种语言和多种教学方式的应用;以及缺乏更高层次的多媒体教学的运用等问题。所以认识多媒体教学的特点和作用,克服目前高等院校课堂教学的误区是当前高校迫切需要解决的问题。 展开更多

关键词 多媒体教学 课堂教学 认识误区 高校 教学原则

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