从“双创”教育到“三创”教育的升级路径——基于“三全育人”视角的分析 被引量：6

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作者 徐同飞 高伟 《创新与创业教育》 2022年第3期47-52,共6页

“双创”教育在课程体系设置、师资队伍建设、项目落地孵化、思政元素挖掘等方面有较大的提升空间。为深化高等教育改革,促进“双创”教育模式的改造升级,应积极探索从“双创”教育到“三创”教育的升级路径。基于“三全育人”视角,提... “双创”教育在课程体系设置、师资队伍建设、项目落地孵化、思政元素挖掘等方面有较大的提升空间。为深化高等教育改革,促进“双创”教育模式的改造升级,应积极探索从“双创”教育到“三创”教育的升级路径。基于“三全育人”视角,提出了全员构建师资队伍、全程跟踪引领相关项目以及立体型建设“三创”环境的对策建议。 展开更多

关键词 三全育人 “三创”教育 “双创”教育

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学会“忙而不茫”

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作者 徐同飞 《成才与就业》 2024年第3期10-11,共2页

小张是大一学生。新学期开学,他回顾自己上学期的状态,觉得可以用两个字来概括——忙、茫。他上了很多课,加入了几个学生组织,参加了不少校园活动,加了一个又一个微信群……他把每天都安排得满满的,要做很多事,但经常难以完成当日全部任... 小张是大一学生。新学期开学,他回顾自己上学期的状态,觉得可以用两个字来概括——忙、茫。他上了很多课,加入了几个学生组织,参加了不少校园活动,加了一个又一个微信群……他把每天都安排得满满的,要做很多事,但经常难以完成当日全部任务,总觉得时间不够用。最近,小张了解到,班上不少同学在准备转专业、报考插班生、保研或考研,可他对未来还比较迷茫。“如果自己也想考研,在已如此忙碌的情况下,哪里还有精力为一件新的‘大事’做准备呢?”小张发愁。 展开更多

关键词 考研 大一学生 新学期 微信群 插班生 迷茫

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创新创业教育元宇宙的研究与发展进路

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作者 徐同飞 高诗雅 《科技创业月刊》 2024年第10期182-186,共5页

教育是人类社会进步的阶梯,教育元宇宙的研究是元宇宙各方面研究的重要组成部分,正在逐步兴起。其中,创新创业教育元宇宙的研究需要得到进一步关注和梳理。创新创业教育元宇宙相关研究需要在明确元宇宙的发展背景、元宇宙概念的实质内... 教育是人类社会进步的阶梯,教育元宇宙的研究是元宇宙各方面研究的重要组成部分,正在逐步兴起。其中,创新创业教育元宇宙的研究需要得到进一步关注和梳理。创新创业教育元宇宙相关研究需要在明确元宇宙的发展背景、元宇宙概念的实质内涵基础上,进一步探索创新创业教育元宇宙的内容和规则构建。对于创新创业教育元宇宙的内容构建,在基础授课方面的线上课程共享、在竞赛训练方面的虚拟创业游戏训练、在落地实践方面的全息沙盘投影等元宇宙应用正在逐步拓展。对于创新创业教育元宇宙的规则构建,与现实社会类似,元宇宙中的虚拟社会也需要一套明确的运行规则。可以探索将马克思主义理论体系揭示的社会发展规律迁移运用于元宇宙虚拟社会中,并获得新的发展。 展开更多

关键词 创新创业教育 元宇宙 数字思维 生成式人工智能

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论创新创业教育的思创融合式发展

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作者 徐同飞 《成才与就业》 2023年第S01期75-79,共5页

思创融合是当下高校创新创业教育发展的重要方向。高等教育相关工作者应加强高校双创课程学习活动、双创科研探究活动及双创实践执行活动的思创融合式发展。在相关双创活动的激励方面,高校可提供显性的双创奖金和荣誉等公开公正获取机... 思创融合是当下高校创新创业教育发展的重要方向。高等教育相关工作者应加强高校双创课程学习活动、双创科研探究活动及双创实践执行活动的思创融合式发展。在相关双创活动的激励方面,高校可提供显性的双创奖金和荣誉等公开公正获取机会的激励,更要加强隐性的思政素养、思想情感和思维品质等综合提升的激励,以使学生对双创活动热情更多,也从中受益更多。 展开更多

关键词 创新创业教育 思创融合 思政素养 思想情感 思维品质

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党史学习教育引领下的思创融合研究与实践 被引量：1

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作者 徐同飞 《成才与就业》 2021年第S01期160-163,共4页

历史是最好的教科书。从2020年"四史"学习教育的展开到2021年全党上下深入推进党史学习教育,用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向,用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量,用党的实践创造和历史经验启迪智慧、... 历史是最好的教科书。从2020年"四史"学习教育的展开到2021年全党上下深入推进党史学习教育,用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向,用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量,用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格,历史学习备受重视。高校如何引导青年学生学史用史,是当下和未来必须面对和思考的问题。 展开更多

关键词 党史学习 启迪智慧 学史 引导青年 优良作风 奋斗历程 实践创造 明确方向

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马克思式择业观下大中小幼职业生涯发展与规划教育的一体化 被引量：1

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作者 徐同飞 《成才与就业》 2022年第S01期55-59,共5页

本文基于马克思和各领域榜样党史人物的择业观,综合大中小幼职业生涯发展与规划教育的现状,提出重视职业的社会价值和精神价值,以及设限与不设限的择业方法论应受到重视;同时,提出构建学前教育、初等教育、中等教育和高等教育各阶段跨... 本文基于马克思和各领域榜样党史人物的择业观,综合大中小幼职业生涯发展与规划教育的现状,提出重视职业的社会价值和精神价值,以及设限与不设限的择业方法论应受到重视;同时,提出构建学前教育、初等教育、中等教育和高等教育各阶段跨系统的一体化课程体系、一体化教师引导、一体化育人理念等,是大中小幼职业生涯发展与规划教育一体化建设的重要方式。 展开更多

关键词 择业观 职业生涯 价值实现 教育一体化

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考研“考去哪里”

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作者 徐同飞 《成才与就业》 2022年第7期28-29,共2页

小李同学目前是上海一所高校金融学专业的大三学生,计划参加年底的研究生入学考试,但在目标院校及专业的选择上,他正发愁。此前,小李得知上一届参加考研的师哥师姐大多被“双一流”或专业性强的名校及专业录取,包括复旦大学的金融学、... 小李同学目前是上海一所高校金融学专业的大三学生,计划参加年底的研究生入学考试,但在目标院校及专业的选择上,他正发愁。此前,小李得知上一届参加考研的师哥师姐大多被“双一流”或专业性强的名校及专业录取,包括复旦大学的金融学、华东政法大学的法律(非法学)、对外经济贸易大学的国际贸易学、陕西师范大学的保险学等,自己班上的考生也大多将目标设定为这些学校及专业,于是他同样想“冲进”名校。 展开更多

关键词 研究生入学考试 陕西师范大学 双一流 考研 国际贸易学 目标设定 一所 华东政法大学

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要不要考研

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作者 徐同飞 《成才与就业》 2022年第1期36-37,共2页

2022年全国硕士研究生招生考试,全国报考人数为457万,比上年增加80万。每年的硕士研究生招生考试,报考人数更是连年增长。正如统计数据所显示,作为高校辅导员,笔者常能在学校里感受到同学们对考研的"热情"。笔者也听说,不少... 2022年全国硕士研究生招生考试,全国报考人数为457万,比上年增加80万。每年的硕士研究生招生考试,报考人数更是连年增长。正如统计数据所显示,作为高校辅导员,笔者常能在学校里感受到同学们对考研的"热情"。笔者也听说,不少职业院校学生计划通过专升本途径先获得本科学历,然后考研。不过,尽管有着这样的想法,不少同学会因为各种原因纠结"要不要考研"这个问题。 展开更多

关键词 考研 职业院校学生 专升本 高校辅导员 本科学历 统计数据 硕士研究生招生考试 报考人数

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有关“硫酸”的总结与规纳

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作者 徐同飞 《中学化学》 2017年第3期45-47,共3页

一、硫酸的物理性质 纯硫酸是一种无色、黏稠的油状液体。H_2SO_4的质量分数为98.3%的浓硫酸的沸点为338℃,密度为1.84 g/cm3。任何浓度硫酸溶液的密度均大于1 g/cm3,且浓度越大,密度越大。硫酸是一种难挥发的强酸,易溶于水,能以任意... 一、硫酸的物理性质 纯硫酸是一种无色、黏稠的油状液体。H_2SO_4的质量分数为98.3%的浓硫酸的沸点为338℃,密度为1.84 g/cm3。任何浓度硫酸溶液的密度均大于1 g/cm3,且浓度越大,密度越大。硫酸是一种难挥发的强酸,易溶于水,能以任意比与水混溶。浓硫酸溶解时放出大量的热。 展开更多

关键词 浓硫酸 物理性质 密度 酸溶液 浓度 液体 溶解

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类比推理法在化学试题中的变式运用

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作者 徐同飞 《中学化学》 2017年第5期54-55,共2页

一、类比推理法的阐释 类比推理法，是将旧知识作一转移，俗谓依照葫芦画瓢。在信息给予题较多的今天，相当一部分化学考试题都赋予了这种功能。

关键词 类比推理法 化学试题 变式 信息给予题 化学考试题

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焙烧-水化络合法脱除镁废渣中钙杂质的研究

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作者 曾彦捷 徐同飞 +3 位作者 黄子良 陈志鹏 刘旭东 易美桂 《无机盐工业》 CAS CSCD 北大核心 2022年第11期118-123,共6页

以含钙镁废渣为原料,采用高温焙烧-EDTA络合法脱除其中的钙杂质制备高纯氧化镁,探究了焙烧温度与时间、EDTA溶液浓度、络合温度、液固质量比与水化时间对钙杂质脱除效果的影响。利用X射线衍射(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)等方法对样品... 以含钙镁废渣为原料,采用高温焙烧-EDTA络合法脱除其中的钙杂质制备高纯氧化镁,探究了焙烧温度与时间、EDTA溶液浓度、络合温度、液固质量比与水化时间对钙杂质脱除效果的影响。利用X射线衍射(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)等方法对样品结构进行表征。结果表明,镁废渣中钙、镁分别以碳酸钙(CaCO_(3))和碱式碳酸镁[4MgCO_(3)·Mg(OH)_(2)·4H_(2)O]形式存在,经过高温焙烧过程分别分解为氧化钙(CaO)和氧化镁(MgO)。热力学计算表明,体系中钙、镁离子与EDTA的络合能力存在较大差异,EDTA与钙离子络合能力强,与镁离子络合能力极弱,络合作用促进CaO溶解,使钙离子进入液相,MgO停留在固相,实现钙、镁分离。在800℃、0.5 h、c(EDTA)=0.01 mol/L、液固质量比为80∶1、常温水化时间为2.0 h时,钙脱除率达到98.78%,产物经105℃烘干8.0 h,MgO纯度大于99.00%。 展开更多

关键词 镁废渣 高温焙烧-EDTA络合 氧化钙 氧化镁

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