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深度产教融合学徒制人才培养模式创新——以汽车车身维修技术专业为例 被引量：4
1
作者 张甫均 黄朝慧 《时代汽车》 2022年第11期52-54,共3页
深度产教融合协同育人机制是企业与职业院校为技能人才培养的共同目标发挥自身优势、需求对接、优势互补、资源共享的合作机制。为深化产教融合,高职院校与企业建立产业学院,顺利推进现代学徒制人才培养,校企共同研制学徒制新型合作机... 深度产教融合协同育人机制是企业与职业院校为技能人才培养的共同目标发挥自身优势、需求对接、优势互补、资源共享的合作机制。为深化产教融合,高职院校与企业建立产业学院,顺利推进现代学徒制人才培养,校企共同研制学徒制新型合作机制、优化双导师教学机制、重构人才培养模式及课程体系,科学地为企业培养复合型技能人才,实现宽口径就业。 展开更多
关键词 产教融合 现代学徒制 产业学院 人才培养
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多元融合提升高职人才培养质量的途径探析——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量：2
2
作者 张甫均 张晋源 《职业教育研究》 2020年第12期45-49,共5页
发展汽车行业是我国重要的经济战略,对汽车检测与维修技术专业的人才质量需求不断提升。智能网联汽车的不断发展迅速推进了汽车行业的转型升级,汽车行业更需要高技能复合型人才。多元融合育人模式同步发展、多视角、校企共育来提升人才... 发展汽车行业是我国重要的经济战略,对汽车检测与维修技术专业的人才质量需求不断提升。智能网联汽车的不断发展迅速推进了汽车行业的转型升级,汽车行业更需要高技能复合型人才。多元融合育人模式同步发展、多视角、校企共育来提升人才培养质量,以满足日益增长的企业用人需求。 展开更多
关键词 人才培养质量 职业技能 多元融合 校企合作
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《汽车底盘构造与检修》课程思政教学案例分析 被引量：1
3
作者 张甫均 金明 《产业与科技论坛》 2023年第14期130-131,共2页
课程思政是高职院校落实立德树人的重要改革途径,也是新时代思想政治教育对专业课程提出的统一要求。为在专业课教学中更好地融入思政元素,以汽车检测与维修技术类核心课程《汽车底盘构造与检修》为例,提出了知识目标、技能目标和育人... 课程思政是高职院校落实立德树人的重要改革途径,也是新时代思想政治教育对专业课程提出的统一要求。为在专业课教学中更好地融入思政元素,以汽车检测与维修技术类核心课程《汽车底盘构造与检修》为例,提出了知识目标、技能目标和育人目标结合的“三目标”思路;依据培养目标和课程特点,采用线上线下混合的教学模式,课前课后自主探究时政要闻、感人故事,从理论课和实操课中分别选择典型案例融入隐性思政元素;同时在课程评价体系也融入思政考核,全面构建“立德树人”的教学生态环境,为高职院校其他专业课程改革提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 三目标 思政元素
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汽车座椅强度影响因素及质量控制对策 被引量：1
4
作者 张甫均 毛臣建 《汽车文摘》 2020年第9期23-33,共11页
座椅的强度影响驾乘人员的人身和财产安全,为了M1类汽车座椅能满足相关法律法规要求,研究了汽车座椅的主要强度试验项目、试验设置和判断标准以及强度试验的影响因素。在设计和制造过程中,充分识别影响因素并进行有效的管理和控制,这些... 座椅的强度影响驾乘人员的人身和财产安全,为了M1类汽车座椅能满足相关法律法规要求,研究了汽车座椅的主要强度试验项目、试验设置和判断标准以及强度试验的影响因素。在设计和制造过程中,充分识别影响因素并进行有效的管理和控制,这些管理和控制包含设计仿真分析、设计验证试验、生产验证试验、工艺策划、质量检查和生产过程审核内容,以提升座椅产品的质量、降低召回风险、减少不良质量成本。 展开更多
关键词 汽车座椅 强度试验 质量控制 影响因素
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汽车零部件产品安全审核的对策探索 被引量：1
5
作者 张甫均 《产业与科技论坛》 2015年第17期217-219,共3页
本文根据《新条例》的要求,回顾中国汽车召回的历史数据,结合汽车工业过程审核方法和汽车行业技术规范ISO/TS16949和五大核心工具的要求,利用过程方法从人、机、料、环、法、测等方面进行审核,早期识别风险、发现问题、改善问题,以最低... 本文根据《新条例》的要求,回顾中国汽车召回的历史数据,结合汽车工业过程审核方法和汽车行业技术规范ISO/TS16949和五大核心工具的要求,利用过程方法从人、机、料、环、法、测等方面进行审核,早期识别风险、发现问题、改善问题,以最低的成本来开发最安全的产品。将重点阐述汽车零部件企业分别从设计开发和生产制造两个环节如何作好产品安全审核,以保证安全特性持续满足相关安全要求。 展开更多
关键词 汽车 零部件 产品安全审核 关键特性(CC)
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国际质量管理原则在高职院校教学诊改中的应用研究
6
作者 张甫均 梁丽 《产业与科技论坛》 2021年第12期129-130,共2页
2015年以来,国家教育部出台一系列文件,拉开了职业院校教学诊断与改进工作的帷幕。实施教学诊改是当前持续提高高职院校人才培养质量的必经之路。职业院校秉承“人才需求、自我诊断、多元融合、持续改进”的工作方针,贯彻方针、聚焦体... 2015年以来,国家教育部出台一系列文件,拉开了职业院校教学诊断与改进工作的帷幕。实施教学诊改是当前持续提高高职院校人才培养质量的必经之路。职业院校秉承“人才需求、自我诊断、多元融合、持续改进”的工作方针,贯彻方针、聚焦体系、关注运行。在教学诊改运行过程中,存在一些管理上的不足,缺乏系统的管理思维,教职工经常会多次重复工作才能满足诊改工作的要求。将国际七大质量管理原则运用于管理高职院校教学诊改的相关过程中,能够提升工作效率和促进诊改的效果。 展开更多
关键词 教学诊改 质量管理原则 目标链 标准链
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汽车座椅关键零部件及主要控制点剖析
7
作者 张甫均 《内燃机与配件》 2021年第15期35-38,共4页
“汽车座椅”是车辆的重要组成部分,供驾乘人员乘车时乘坐,是汽车的必备配置。汽车安全分为主动安全和被动安全,座椅是被动安全的守护者,应保证驾乘人员的人身安全,在国内生产和销售的座椅的安全性能应满足中国强制认证、座椅相关的标... “汽车座椅”是车辆的重要组成部分,供驾乘人员乘车时乘坐,是汽车的必备配置。汽车安全分为主动安全和被动安全,座椅是被动安全的守护者,应保证驾乘人员的人身安全,在国内生产和销售的座椅的安全性能应满足中国强制认证、座椅相关的标准和整车的法律法规要求,在国外销售的车辆,还应满足相应国家的强制认证要求。为了满足这些要求,座椅的关键零部件起相当重要的作用,管控好座椅的零部件的质量,整椅能满足相关的标准,整椅的质量是整车质量的保障之一。 展开更多
关键词 汽车座椅 关键零部件 结构 控制点
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汽车零部件产品安全问题解决思路
8
作者 张甫均 《现代商贸工业》 2015年第20期224-225,共2页
根据《新条例》的要求,回顾中国汽车召回的历史数据和近3年大规模的召回案例,运用KT方法和8D思路,阐述汽车零部件企业如何做好产品安全问题管理,提高车辆质量、预防和减少客户召回风险,提升对消费者的安全责任。对第一次出现的CC特性问... 根据《新条例》的要求,回顾中国汽车召回的历史数据和近3年大规模的召回案例,运用KT方法和8D思路,阐述汽车零部件企业如何做好产品安全问题管理,提高车辆质量、预防和减少客户召回风险,提升对消费者的安全责任。对第一次出现的CC特性问题尽早识别风险、分析原因、改善问题,以预防问题重复发生,以最有效的改善问题、消除风险、避免人身伤害或者财产损失。 展开更多
关键词 产品安全 问题管理 关键特性/CC特性 召回
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