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“365教育魔方”:共富视域下智慧教育的生态建构与区域实践
1
作者 廖平才 黄小龙 《基础教育课程》 2024年第1期22-28,共7页
教育共同富裕就是为人民群众提供“更多、更好、更便捷”的教育。浙江省杭州市萧山区将“教育魔方”工程融入“共同富裕示范区”建设的大场景,把教育数字化改革作为教育系统性变革的内生变量,建构起覆盖全域的“365教育魔方”数智新场... 教育共同富裕就是为人民群众提供“更多、更好、更便捷”的教育。浙江省杭州市萧山区将“教育魔方”工程融入“共同富裕示范区”建设的大场景,把教育数字化改革作为教育系统性变革的内生变量,建构起覆盖全域的“365教育魔方”数智新场景、普惠全员的“365教育魔方”教学矩阵图和多跨协同的“365教育魔方”工作新机制,以“数字桥梁”填平“发展鸿沟”,为新时代教育的共同富裕夯实了“数字底座”,为教育优质均衡发展构筑起“智慧跑道”。 展开更多
关键词 教育共同富裕 365教育魔方 智慧教育
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初中教育发展:现状、路径与政策设计——以杭州市萧山区为例
2
作者 廖平才 邱芳 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2021年第5期22-27,共6页
在整个基础教育体系中,初中教育一直处于相对薄弱的环节。杭州市萧山区基于区域内初中教育发展的现状观察与基本判断,从功能化布局、标准化托底、信息化赋能、集团化助力、差异化发展五个方面探索了初中教育提质强校的逻辑路向,并从资... 在整个基础教育体系中,初中教育一直处于相对薄弱的环节。杭州市萧山区基于区域内初中教育发展的现状观察与基本判断,从功能化布局、标准化托底、信息化赋能、集团化助力、差异化发展五个方面探索了初中教育提质强校的逻辑路向,并从资源配置、改革破冰、人才储备等方面进行了初中教育发展的政策设计。 展开更多
关键词 初中教育 提质强校 教育均衡发展
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区域推进“双减”工作的经验、问题及对策--杭州市萧山区的实践探索
3
作者 廖平才 陶青 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2022年第10期51-55,共5页
“双减”是党和国家对教育尤其是义务教育的生态修复,是事关基础教育基础性、养成性、全面性、发展性的大事。政策自落地以来,杭州市萧山区从“硬核管理”走向“系统治理”,从“单方发力”走向“凝聚合力”,以“四则运算”重塑“教育生... “双减”是党和国家对教育尤其是义务教育的生态修复,是事关基础教育基础性、养成性、全面性、发展性的大事。政策自落地以来,杭州市萧山区从“硬核管理”走向“系统治理”,从“单方发力”走向“凝聚合力”,以“四则运算”重塑“教育生态”,以“一校一策”演绎“各自精彩”,实现了“双减”“硬政策”的区域“软着陆”。 展开更多
关键词 义务教育 “双减”工作 教育生态
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“硬政策”如何实现“软着陆”——萧山区义务教育“双减”工作调研报告
4
作者 廖平才 陶青 《浙江教学研究》 2022年第6期23-26,共4页
义务教育作为基础教育的关键阶段,其变革、发展和走向直接影响区域教育的改革成败。“双减”政策落地萧山以来,区域层面从“硬核管理”走向“系统治理”,从“单方发力”走向“凝聚合力”,以“四则运算”重塑“教育生态”,以“一校一策... 义务教育作为基础教育的关键阶段,其变革、发展和走向直接影响区域教育的改革成败。“双减”政策落地萧山以来,区域层面从“硬核管理”走向“系统治理”,从“单方发力”走向“凝聚合力”,以“四则运算”重塑“教育生态”,以“一校一策”演绎“各自精彩”,实现双减“硬政策”的“软着陆”,“双减”工作典型案例先后在《中国教育报》《人民教育》等媒体进行专题报道。 展开更多
关键词 义务教育 双减 硬政策 软着陆
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育好“红色根脉”传承人--依托地域红色资源开展“四史教育”的萧山实践
5
作者 陆静 廖平才 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第1期102-104,共3页
地方红色资源融入“四史”教育,既可以增加“四史”教育素材的丰富度、生动性和亲近感,又能给地方红色资源的开发和利用,为提升研学内涵提供契机。以浙江省杭州市萧山区为例,它具有得天独厚的红色教育资源。通过探寻萧山历史文脉与红色... 地方红色资源融入“四史”教育,既可以增加“四史”教育素材的丰富度、生动性和亲近感,又能给地方红色资源的开发和利用,为提升研学内涵提供契机。以浙江省杭州市萧山区为例,它具有得天独厚的红色教育资源。通过探寻萧山历史文脉与红色根脉,研制萧山红色地标与研学路线,融入统一标识直观学、四史集成广泛学、追忆校史融合学、思政课堂深度学、红色印记研究学等方式,开展“四史教育”的区域实践,能够促进新时代“红色根脉”传承人的培育。这一案例可以为依托地域红色资源开展“四史教育”提供很好的启示。 展开更多
关键词 四史教育 红色根脉 红色资源 实践
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