苏教版高中《语文》(必修)作业系统的设计缺陷及其改进 被引量：4

1

作者 康九星 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第8期71-74,共4页

一直以来,教材里的作业编排很少被大家关注。笔者就苏教版高中《语文》(必修)作业系统的设计编排以及教学实践效果进行了深刻反思,在相关理论基础上结合现实问卷调查、名家访谈等方式提出了改进意见,以期编者更好地完善教材,为高中语文... 一直以来,教材里的作业编排很少被大家关注。笔者就苏教版高中《语文》(必修)作业系统的设计编排以及教学实践效果进行了深刻反思,在相关理论基础上结合现实问卷调查、名家访谈等方式提出了改进意见,以期编者更好地完善教材,为高中语文教学服务。 展开更多

关键词 苏教版 高中语文必修 作业系统 设计缺陷 改进建议

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思辨性阅读教学的价值意蕴和路径突破 被引量：4

2

作者 康九星 《教育导刊（上半月）》 2021年第2期77-82,共6页

当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心。很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑。从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展... 当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心。很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑。从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展开深入论述,厘清相关概念,指明思辨性阅读教学的方法、路径和技能,为思辨性阅读教学更科学地开展提供思路和借鉴,以期更好地发展学生学科核心素养,落实立德树人的宗旨。 展开更多

关键词 思辨性阅读教学 历程 概念 价值 路径 反思

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有效开展中职家校合作的路径探析 被引量：3

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作者 康九星 《河南教育（教师教育）（下）》 2019年第4期56-58,共3页

家校合作是指教育者与家长(社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部分。家庭和学校作为孩子成长的“摇篮”,对孩子的成长发挥着举足轻... 家校合作是指教育者与家长(社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部分。家庭和学校作为孩子成长的“摇篮”,对孩子的成长发挥着举足轻重的作用。 展开更多

关键词 家校合作 现代学校制度 路径 中职 社区合作 孩子成长 儿童成长 共同承担

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群文阅读视域下的中职语文“1+X”教学建构与实施 被引量：3

4

作者 丁灵敏 康九星 《教育科学论坛》 2022年第24期65-69,共5页

在中职语文核心素养的导向下,传统的中职语文教学课堂及模式难以满足对新时代人才培养的需要。本文在群文阅读视域下,阐述了“1+X”的概念和学理分析,通过课内教材中的“1”篇课文链接出课外“X”篇群文的阅读教学建构,不仅打破了教师... 在中职语文核心素养的导向下,传统的中职语文教学课堂及模式难以满足对新时代人才培养的需要。本文在群文阅读视域下,阐述了“1+X”的概念和学理分析,通过课内教材中的“1”篇课文链接出课外“X”篇群文的阅读教学建构,不仅打破了教师传统的满堂灌的教学思维,而且创新了群文阅读在课内与课外多文本比较模式,指向了语言、思维、文化和审美的多维核心素养。精心选取3篇以北京胡同为抒情对象的散文群文,在挖掘胡同文化内涵及其意义价值的同时,搭建群文阅读下的“1+X”教学体系,以丰富群文阅读的教学策略。 展开更多

关键词 中职语文 “1+X”群文阅读 核心素养

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中职语文生活化教学的研究及实施策略 被引量：2

5

作者 康九星 《教育艺术》 2015年第10期38-39,共2页

语文作为兼有工具性和人文性的学科,在中职教育中具有不可替代的作用。但是随着近年来中职教学越来越强调专业课的趋势,中职语文教学呈现出逐渐被边缘化的现象。事实上,中职语文教学应有的价值远未发挥出来,沉闷呆板、耗时低效、教师难... 语文作为兼有工具性和人文性的学科,在中职教育中具有不可替代的作用。但是随着近年来中职教学越来越强调专业课的趋势,中职语文教学呈现出逐渐被边缘化的现象。事实上,中职语文教学应有的价值远未发挥出来,沉闷呆板、耗时低效、教师难教、学生厌学是中职语文教学存在的普遍问题。究其原因,这与语文教学脱离学生实际、缺乏关注学生新问题、未能及时适应中职教学的新情况有很大关系。开展语文课堂生活化教学,是突破这个瓶颈的重要途径。 展开更多

关键词 语文教学 中职教育 生活化教学 中职教学 学生厌学 教学呈现 教学存在 学生实际

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语文深度学习的认识误区和五大维度 被引量：2

6

作者 康九星 《语文教学与研究》 2022年第23期30-35,共6页

随着时代的发展,我们的教育更是指向人的教育,关注人的全面发展。21世纪是课堂革命的世纪,教育改革的主战场在课堂。在深化教育改革的过程中,我们的课堂教学经历了从“双基”到“三维教学目标”,再到“学科核心素养”的迭代和更新,这对... 随着时代的发展,我们的教育更是指向人的教育,关注人的全面发展。21世纪是课堂革命的世纪,教育改革的主战场在课堂。在深化教育改革的过程中,我们的课堂教学经历了从“双基”到“三维教学目标”,再到“学科核心素养”的迭代和更新,这对学生的学力要求和教师的教学素养提出了更高的要求和更大的挑战。 展开更多

关键词 三维教学目标 学科核心素养 深度学习 教学素养 人的教育 课堂教学 认识误区 课堂革命

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中职语文学科育人方式的实施路径研究 被引量：2

7

作者 康九星 《新疆职业教育研究》 2021年第3期39-43,共5页

教育就是培养人,要解决“为谁培养人”“怎样培养人”的问题。学科育人,学科立德树人,是教育者要关注和实施的教育理念。文章以语文学科为例,坚持语文学科工具性和人文性相统一的学科特点,首先指出中职学校语文学科育人方式变革势在必行... 教育就是培养人,要解决“为谁培养人”“怎样培养人”的问题。学科育人,学科立德树人,是教育者要关注和实施的教育理念。文章以语文学科为例,坚持语文学科工具性和人文性相统一的学科特点,首先指出中职学校语文学科育人方式变革势在必行,着重提出了从知识本位走向素养本位、从以教为主转向以学为主、从“学科割裂”走向“跨界统整”、从“坐而论道”走向“探究实践”、从文本解读走向课程思政、从分数定性走向过程评价、从教材课堂走向工匠精神的七大育人方式的实施路径,坚持目标导向、问题导向,真正落实立德树人的根本宗旨,培根铸魂、启智润心,培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 展开更多

关键词 中职学校 语文学科 育人方式 实现路径 研究

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基于核心素养培育的中职语文作业设计策略 被引量：1

8

作者 康九星 《大视野》 2020年第2期39-43,共5页

语文核心素养,主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个维度的内容。培育语文核心素养,是落实立德树人的根本要求。该实践以作业设计角度作为切入点,从中职语文作业设计的现实意义、理念原则、... 语文核心素养,主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个维度的内容。培育语文核心素养,是落实立德树人的根本要求。该实践以作业设计角度作为切入点,从中职语文作业设计的现实意义、理念原则、实施路径和多维评价等方面进行探索实践,切实解决核心素养培育的实现问题,提高学生的语文综合运用能力,既让学生做一名专业方面的匠人,又培养学生成为一名有文化内涵的儒匠。 展开更多

关键词 中职语文 作业设计 核心素养 实践路径

原文传递

基于“互联网+”背景下的中职语文传统文本设计与实践——以《合欢树》为例 被引量：1

9

作者 康九星 《河南教育（教师教育）（下）》 2018年第9期38-40,共3页

在“互联网＋”背景下，教师应当充分利用信息化手段来帮助学生阅读和感悟，通过交流互动的形式来真正提高学生对文本的解读能力，从而把作品主题引向更深层次。

关键词 互联网 文本 合欢树 设计 传统 语文 中职 信息化

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百转千回探策略 家庭社会求合力——中职学校特殊生帮扶矫治的策略研究 被引量：1

10

作者 康九星 曾善鹏 《职业》 2019年第2期38-41,共4页

本文从班级一个学生的案例出发,通过案例叙事来展现这位特殊学生的行为轨迹和问题特征,重点分析该学生案例的处理模式及对策,最后从成因分析和班主任的教育引导方法两方面对中职班级特殊生处理进行了深层思考,以此来探究中职班级特殊生... 本文从班级一个学生的案例出发,通过案例叙事来展现这位特殊学生的行为轨迹和问题特征,重点分析该学生案例的处理模式及对策,最后从成因分析和班主任的教育引导方法两方面对中职班级特殊生处理进行了深层思考,以此来探究中职班级特殊生处理方法,以求更好地引导帮扶和教育特殊生,促使他们有一个根本性的转变,从而真正达到教育的目的。 展开更多

关键词 中职特殊生 处理模式对策 成因分析 构建与实施

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群文阅读:现代诗歌教学的困局和突围——以《再别康桥》为例 被引量：1

11

作者 高成珂 康九星 《西北成人教育学院学报》 2021年第1期51-53,87,共4页

现代诗歌教学一直很薄弱,也是阅读教学的难点。采取比较阅读分析法,从群文阅读的角度,深入剖析了以《再别康桥》为例的离别主题诗歌。通过群文阅读教学,选取了离别主题的古诗和现代诗以及徐志摩的其它诗歌与文章,从相同的离别主题诗歌中... 现代诗歌教学一直很薄弱,也是阅读教学的难点。采取比较阅读分析法,从群文阅读的角度,深入剖析了以《再别康桥》为例的离别主题诗歌。通过群文阅读教学,选取了离别主题的古诗和现代诗以及徐志摩的其它诗歌与文章,从相同的离别主题诗歌中,同中求异,体会意象、情感等方面的细微差别;从徐志摩作品的拓展阅读中,理解诗人的风格和情绪,体会诗歌语言中隐藏的意义。 展开更多

关键词 群文阅读 现代诗歌教学 《再别康桥》 困局 突围

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戏剧阅读教学的突围与重构

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作者 康九星 《中学语文教学参考》 2023年第4期69-71,共3页

在新课标指导下的戏剧阅读教学,要以素养为纲,增强戏剧教学的情境性和实践性,通过戏剧创编与表演等形式来突围,按照"剧本—宣传—排演—评价"等重构实施路径,培育学生的语文核心素养,提升学生的口语交际能力,优化学生的剧本... 在新课标指导下的戏剧阅读教学,要以素养为纲,增强戏剧教学的情境性和实践性,通过戏剧创编与表演等形式来突围,按照"剧本—宣传—排演—评价"等重构实施路径,培育学生的语文核心素养,提升学生的口语交际能力,优化学生的剧本学习载体和表现样式,真正达到审美鉴赏和文化传承的双目标. 展开更多

关键词 戏剧 阅读教学 突围与重构 创编与表演

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中职语文小说比较阅读路径研究 被引量：1

13

作者 田黎明 康九星 《西北成人教育学院学报》 2022年第3期22-27,共6页

中职学校学生基础薄弱,语文阅读比较与鉴赏能力弱。比较阅读是小说阅读教学的一种有效方法。在小说阅读教学中,运用比较阅读的方法有利于拓展学生阅读视野,提升学生的文本品悟能力,增强学生的语文学科核心素养,进一步落实立德树人的育... 中职学校学生基础薄弱,语文阅读比较与鉴赏能力弱。比较阅读是小说阅读教学的一种有效方法。在小说阅读教学中,运用比较阅读的方法有利于拓展学生阅读视野,提升学生的文本品悟能力,增强学生的语文学科核心素养,进一步落实立德树人的育人宗旨。以中职学生为研究对象,以小说比较阅读为载体,阐述比较阅读的价值意蕴,确立了比较阅读的选择角度和比较方法,并以外国经典小说《项链》和《珠宝》为例,从比较“塑造手段”、“表现形式”、“情感倾向”等角度,选择比较内容、确立比较角度、甄选比较方法,重点探究了小说比较阅读的路径策略,进一步体现小说比较阅读对阅读教学的有效功用,给一线教师以有益指导。 展开更多

关键词 小说教学 比较阅读 角度确立 路径策略

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中职语文戏剧教学路径探究 被引量：1

14

作者 康九星 《广西教育》 2018年第34期133-134,141,共3页

本文针对中职语文戏剧教学存在教学方法陈旧、评价方式单一、学生语文素养不高等问题，提出创新课堂教学手段、开展典型课例教法研究、采取戏剧改编的影视观摩和文字评论相结合的方式、实施“课堂教学＋选修课辅助”相结合的戏剧教学新... 本文针对中职语文戏剧教学存在教学方法陈旧、评价方式单一、学生语文素养不高等问题，提出创新课堂教学手段、开展典型课例教法研究、采取戏剧改编的影视观摩和文字评论相结合的方式、实施“课堂教学＋选修课辅助”相结合的戏剧教学新模式、改变单一评价方式等对策，以实现中职语文戏剧教学目标。 展开更多

关键词 中职语文 戏剧教学 实验教材 教学方法

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知行统一,破解课堂教学尴尬 被引量：1

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作者 康九星 《语文建设》 北大核心 2011年第6期7-8,共2页

要解决语文课堂的尴尬,需要知行统一,培养学生关注自我、社会、生活的能力。

关键词 知行统一 课堂教学 尴尬 语文课堂 学生

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试论《荷塘月色》的美学品鉴

16

作者 康九星 《当代教育论坛（教学版）》 2011年第6期66-67,共2页

《荷塘月色》是朱自清先生写的一篇写景抒情的优美散文。此文流露出的情感是"淡淡的喜悦、淡淡的哀愁",其中用"我且受用这无边的荷香月色好了"准确地展现了作者虽无法摆脱内心的愁闷,但仍要借月下荷塘的美景来暂时... 《荷塘月色》是朱自清先生写的一篇写景抒情的优美散文。此文流露出的情感是"淡淡的喜悦、淡淡的哀愁",其中用"我且受用这无边的荷香月色好了"准确地展现了作者虽无法摆脱内心的愁闷,但仍要借月下荷塘的美景来暂时超脱现实的心理。文章认为,作者在游荷塘的步履中,向读者形象而生动地传达出一种艺术的"移情"与体验的"忘我"心理状态,悄然无声,意味无穷,"恰到好处"。 展开更多

关键词 荷塘月色 移情 忘我 品鉴

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基于核心素养培育的中职语文作业设计实践研究

17

作者 康九星 《语文教学与研究》 2020年第9期67-72,共6页

2016年,浙江省中职语文实验教材(高一两册)面世,掀起了中职语文改革的浪潮。如今中职语文课堂教学改革探究与实践开展得如火如荼。但人们以新课改精神为指导,利用教科书课后作业来提高和发展学生的能力水平与中职语文核心素养的关注并... 2016年,浙江省中职语文实验教材(高一两册)面世,掀起了中职语文改革的浪潮。如今中职语文课堂教学改革探究与实践开展得如火如荼。但人们以新课改精神为指导,利用教科书课后作业来提高和发展学生的能力水平与中职语文核心素养的关注并不多。 展开更多

关键词 探究与实践 中职语文 课后作业 核心素养培育 新课改精神 学生的能力 提高和发展 教科书

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抛锚式教学模式在语文课堂中的成功运用例举

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作者 康九星 《现代语文（中旬．教学研究）》 2011年第4期15-17,共3页

近年来,认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论,在西方逐渐流行。建构主义认为,学习是建构内在心理表征的过程,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来获取、

关键词 抛锚式教学模式 语文课堂 建构主义学习理论 例举 成功 认知学习理论 心理表征 相互作用

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“唯”“惟”之辨

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作者 康九星 《阅读与鉴赏（教研）》 2006年第1期109-111,共3页

关键词 “唯” 词语辨析 “惟” 中学 语文 词义 用法 例句

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文本与问题的碰撞——浅谈高考科技说明文的解题思路

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作者 康九星 《语文建设》 北大核心 2007年第5期57-58,共2页

科技说明文一直困扰着广大考生，怎么才能突破瓶颈．拿到理想的分数呢？下面笔者结合自己的教学经验和大家探讨一下这类题目的解题思路。

关键词 科技说明文 解题思路 高考 碰撞 文本 教学经验 考生 分数

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