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关于低段学生深度审美的教学新载体研究——“樱花”美创案例研究
1
作者 庄喜燕 《美术教育研究》 2020年第20期124-125,共2页
深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象... 深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象力,增强学生对意象审美的深层感知,提升学生的审美品位,达到以美育人的目的。 展开更多
关键词 低段学生 深度审美 新载体
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小学美术教学中培养学生审美能力的策略 被引量：12
2
作者 庄喜燕 《美术教育研究》 2016年第10期139-139,共1页
美术教学可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力。小学生的审美能力有待提高,教师一定要采取积极的措施进行引导。基于此,文章探讨小学美术教学中培养学生审美能力的策略。
关键词 小学美术 审美能力 培养
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让地方古建筑文化走进小学美术课堂的实践研究 被引量：3
3
作者 庄喜燕 《美术教育研究》 2018年第10期174-174,共1页
该文主要研究在美术教学中把长河地方古建筑文化资源引入美术课堂的实践,课前针对学生的具体情况制订个性化的单元计划,将长河地方古建筑文化引进美术教学,让学生尝试多种材料、多种技法,通过多种教学方法引导学生自主学习,提高学生的... 该文主要研究在美术教学中把长河地方古建筑文化资源引入美术课堂的实践,课前针对学生的具体情况制订个性化的单元计划,将长河地方古建筑文化引进美术教学,让学生尝试多种材料、多种技法,通过多种教学方法引导学生自主学习,提高学生的综合能力和审美素质,促进学生了解地方古建筑文化的精华,增强民族自豪感。课后以活动为载体,鼓励学生自主创新、自我表现,提高学生的实践能力,增强其意志品质。融合了古建筑文化的美术课堂教学更活了,学生的学习兴趣更浓了,不仅培养了学生的能力,同时促进了教师的专业成长。 展开更多
关键词 古建筑文化 美术课堂 实践
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小学美术教学中提高学习效果的途径
4
作者 庄喜燕 《美术教育研究》 2017年第18期163-163,共1页
社会的进步推动教育的发展,教育的发展势必对教师提出更高的要求。课堂是学生学习的主阵地,因此对教学方法的钻研尤为重要。美术教学要提高学生的美术水平,教师应以形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,打造一种极富创意与实效... 社会的进步推动教育的发展,教育的发展势必对教师提出更高的要求。课堂是学生学习的主阵地,因此对教学方法的钻研尤为重要。美术教学要提高学生的美术水平,教师应以形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,打造一种极富创意与实效的教学理论和策略体系。 展开更多
关键词 美术教学 教学效果 学习方法 学习效果
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