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例析数学解题中添加辅助线技巧 被引量：1
1
作者 庄周燕 《中学教学参考》 2018年第8期26-27,共2页
辅助线在数学解题中起着重要的桥梁作用,通过添加适当的辅助线,可使解题过程由繁变简,由难变易.探寻添加辅助线的方法有实际意义.
关键词 初中数学 辅助线 添加 技巧
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丽水学院体育教育专业本科学生生活状况的调查
2
作者 桂春燕 庄周燕 《丽水学院学报》 2011年第5期72-77,共6页
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等多种方法,通过分析、研究丽水学院体育教育专业学生课余生活的现状及所存在的问题,找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决课余生活问题的对策,以丰... 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等多种方法,通过分析、研究丽水学院体育教育专业学生课余生活的现状及所存在的问题,找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决课余生活问题的对策,以丰富体育教育专业学生课余生活、提高课余生活的质量,从而为学校、家庭及相关部门正确引导学生合理安排和利用课余时间提供参考。 展开更多
关键词 丽水学院 体育教育 生活状况
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搭建支架 “发现”本源——“二次函数与线段最值”的教学实践与思考 被引量：1
3
作者 庄周燕 《数理化解题研究》 2020年第23期22-23,共2页
二次函数是初中数学学习的重要内容之一,而线段最值问题也是考试的热点,两者的结合为学生遵循科学认知规律的数学体验提供了平台.老师通过启发和引导,为学生搭建思维的支架,帮助学生理清一题多问之间的关联点,让学生在原有知识框架基础... 二次函数是初中数学学习的重要内容之一,而线段最值问题也是考试的热点,两者的结合为学生遵循科学认知规律的数学体验提供了平台.老师通过启发和引导,为学生搭建思维的支架,帮助学生理清一题多问之间的关联点,让学生在原有知识框架基础上,发现一题多变的本质,从中挖掘出所蕴含的数形结合及转化的数学思想,实现主动学习,建构学习和深度学习三者的不断融合,从而让学生的核心素养在课堂学习中逐步走向深入. 展开更多
关键词 发现 思考 合作
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浅谈数学课堂中的“四动”训练
4
作者 庄周燕 《新课程研究（上旬）》 2011年第11期117-118,共2页
随着新课程教学改革的推进与不断深入，如何才能提高课堂效率，赶上改革发展的脚步呢？课堂的主体是学生，他们的学习兴趣和动力，直接关系到学习效率的高低，而每一节数学课的实施都离不开眼、脑、手、口的参与，只有让各个功能区协调... 随着新课程教学改革的推进与不断深入，如何才能提高课堂效率，赶上改革发展的脚步呢？课堂的主体是学生，他们的学习兴趣和动力，直接关系到学习效率的高低，而每一节数学课的实施都离不开眼、脑、手、口的参与，只有让各个功能区协调发展起来，才能在有限的时间内获得最大的收获；作为老师，只有充分发挥“导向作用”，在数学学习过程中培养学生“动眼、动脑、动手、动口”的能力．有效的培养学生的观察能力、创造能力、制作能力和语言表达能力，让学生养成良好的学习习惯，自觉获取知识，才能切实提高学习效率。 展开更多
关键词 观察 思维 创造 表达 课堂效率
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例谈抛物线为载体的探究性学习
5
作者 庄周燕 《数理化解题研究（初中版）》 2015年第4期12-14,共3页
二次函数在中考命题中一直是＂重头戏＂,除考查定义、识图、性质,求解析式等常规题外,还会出现与其他函数、方程、不等式、几何知识的综合应用,本堂课是二次函数复习课,着重考查二次函数的定义,表示方法及图像和性质,在梳理完上述知识点... 二次函数在中考命题中一直是＂重头戏＂,除考查定义、识图、性质,求解析式等常规题外,还会出现与其他函数、方程、不等式、几何知识的综合应用,本堂课是二次函数复习课,着重考查二次函数的定义,表示方法及图像和性质,在梳理完上述知识点后,着眼于中考方向,我将湖南株洲的一道中考题加以了改编,采用习题带知识点,层层深入的形式,通过对本题的学习与探究,不仅可以培养学生运用函数知识和几何知识解决数学综合题的能力,同时也达到构建本章知识体系的复习效果. 展开更多
关键词 二次函数 学习过程 几何知识 中考命题 复习效果 复习课 堂课 数形结合思想 已知条件 一元二次方程
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德育衔接,助力成长 被引量：1
6
作者 庄周燕 《新智慧》 2019年第11期39-39,共1页
在当前教育过程中,教师更多关注的是小学和初中学科知识的衔接,忽视对学生的道德品质、心理健康和习惯养成教育的衔接。其实,德育无时无刻都在影响着我们的行为。教师要循序渐进地实施德育工作,处理好德育衔接过程中的各种关系,注意德... 在当前教育过程中,教师更多关注的是小学和初中学科知识的衔接,忽视对学生的道德品质、心理健康和习惯养成教育的衔接。其实,德育无时无刻都在影响着我们的行为。教师要循序渐进地实施德育工作,处理好德育衔接过程中的各种关系,注意德育衔接的连续性,这对促进学生的健康发展起着重要作用。 展开更多
关键词 德育 衔接 方法
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“乐”在数学课堂
7
作者 庄周燕 《数学学习与研究》 2011年第18期96-96,共1页
新的课程标准提出,数学学习的目标不仅要有知识、能力的目标,还应更多地关注与体现学习情感的目标.数学相对其他学科而言,比较枯燥,容易引起学习疲劳,这就给我们的老师提出了很高的要求,如何构建融洽和谐的数学课堂,使学习成为学生发自... 新的课程标准提出,数学学习的目标不仅要有知识、能力的目标,还应更多地关注与体现学习情感的目标.数学相对其他学科而言,比较枯燥,容易引起学习疲劳,这就给我们的老师提出了很高的要求,如何构建融洽和谐的数学课堂,使学习成为学生发自内心的精神需求,成为一种欢快、愉悦的活动,进而让学生幸福,从而乐于学习呢？我们可以通过激发和培养学生学习数学的兴趣,让学生树立自信心,在自主探究过程中真正理解和掌握数学知识,思想的方法,当然我们可在教学中穿插学生喜爱的游戏或活动,拓宽学生的知识面,通过活跃气氛,增加兴趣,从而达到寓教于乐的目的,让学生在快乐的学习状态中,取得理想的效果. 展开更多
关键词 活动 合作 探究 成功 快乐课堂
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如何在探究性数学中培养兴趣
8
作者 庄周燕 《江西教育（管理版）（A）》 2013年第30期8-,共1页
一、创设探究氛围,激发学习热情 众所周知,教师的情感很容易感染学生,如果让学生在愉悦的情境中学习,由兴趣入手,无疑会提高学习的主动性.笔者曾听了一节二次函数复习课,上课教师没有墨守成规,而是用了再次走进二次函数的世界这一课题.... 一、创设探究氛围,激发学习热情 众所周知,教师的情感很容易感染学生,如果让学生在愉悦的情境中学习,由兴趣入手,无疑会提高学习的主动性.笔者曾听了一节二次函数复习课,上课教师没有墨守成规,而是用了再次走进二次函数的世界这一课题.一开始即引用了华罗庚所写的诗句“数与形,本是相倚依,焉能分作两边飞”来阐述数形结合的思想,给人耳目一新的感觉.通过对教材内容的变式,激起了学生的学习探究欲.他首先通过列表的方式给出一组数据:已知y是x的函数,部分对应值如下表所示. 展开更多
关键词 二次函数 移动距离 培养兴趣 四边形 反比例函数 探究性 一次函数
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