新课标下“科学探究式物理实验”研究 被引量：5

1

作者 帅晓红 张太强 《成都教育学院学报》 2005年第12期112-114,共3页

新的物理课程标准指出:“实验是物理课程改革的重要环节。”要求学生能动脑动手地“学”科学,改变过去以书本为主、实验为辅的教与学的方式,把实验地位空前提升。高中《物理课程标准》中倡导的“科学探究”其中很重要的内容就是“探究... 新的物理课程标准指出:“实验是物理课程改革的重要环节。”要求学生能动脑动手地“学”科学,改变过去以书本为主、实验为辅的教与学的方式,把实验地位空前提升。高中《物理课程标准》中倡导的“科学探究”其中很重要的内容就是“探究性实验”,它是在学生不知道相关知识,尤其是不知道各物理量之间有何关系的前提下,让学生通过一个科学探究性实验来完成求知的过程。文章从新物理教材出发,剖析科学探究式实验的特点、过程等,并给出示例。 展开更多

关键词 物理课程标准 新版教材 科学探究式实验

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基于问题教学情境下的初中物理课堂教学实例--以“质量”教学为例

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作者 梁翠梅 帅晓红 《物理教学探讨》 2024年第8期16-23,共8页

《义务教育物理课程标准(2022年版)》中的“课程实施”指出:教师应该依据学生发展阶段、教学内容特点、教学资源等情况,灵活选用教学方式,促进教学目标的有效达成。初中阶段的学生往往具有较强的好奇心,对自己看到的、听到的、经历的事... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》中的“课程实施”指出:教师应该依据学生发展阶段、教学内容特点、教学资源等情况,灵活选用教学方式,促进教学目标的有效达成。初中阶段的学生往往具有较强的好奇心,对自己看到的、听到的、经历的事情探知欲强,但其思维方式和思维逻辑还需要引导和培养。教师通过建构良好的“问题教学”,有利于激活学生思维,促进学生的思维逻辑性,帮助学生逐步掌握解决实际问题的思维路径。通过“质量”一节的教学设计体现问题教学的典型特征。 展开更多

关键词 课程标准 问题教学 质量 天平

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基于口袋公园资源的高中物理教学策略初探——以“斜抛运动”为例

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作者 何岱珊 帅晓红 《湖南中学物理》 2024年第4期31-35,共5页

以城市学校附近的口袋公园为载体,挖掘其中蕴含的物理教学资源,提出了基于口袋公园资源的高中物理教学策略,并围绕教学策略中的“联系-建构-模拟-拓展”四个环节以“斜抛运动”一节为例进行教学设计。利用学生熟悉的生活环境挖掘物理教... 以城市学校附近的口袋公园为载体,挖掘其中蕴含的物理教学资源,提出了基于口袋公园资源的高中物理教学策略,并围绕教学策略中的“联系-建构-模拟-拓展”四个环节以“斜抛运动”一节为例进行教学设计。利用学生熟悉的生活环境挖掘物理教学资源,渗透热爱家园的情感教育,提升高中物理教学的育人价值,促进学生德智体美劳全面发展。 展开更多

关键词 口袋公园 教学策略 斜抛运动

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跨学科实践情境下的初中物理教学设计初探——以"神奇的眼睛"教学为例 被引量：2

4

作者 梁翠梅 帅晓红 陈绍兰 《中学物理教学参考》 2023年第3期31-34,共4页

在义务教育新课标强调"设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求"的要求下,教学课时没有明显调整,这就需要教师在常规内容中挖掘出有跨学科属性的知识,并通过教学设计来发展学生跨学科... 在义务教育新课标强调"设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求"的要求下,教学课时没有明显调整,这就需要教师在常规内容中挖掘出有跨学科属性的知识,并通过教学设计来发展学生跨学科运用知识的能力、综合分析和解决问题的能力、动手操作的实践能力. 展开更多

关键词 课程标准 跨学科实践 水透镜 近视眼 矫正

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建立合理模型 优化教学设计——以单摆教学为例

5

作者 毛登宇 帅晓红 《物理通报》 CAS 2024年第2期86-90,共5页

培养学生的物理模型建构能力是物理学科核心素养中的一个重要要求.有效利用信息技术手段设计“单摆”的模型建构教学过程,可以弥补传统课堂教学对于培养学生建模能力的局限性,为物理建模教学提供新的思路.

关键词 物理模型 建模教学 单摆 Tracker软件 GeoGebra软件

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初中物理课堂演示实验的创新设计——以教科版九年级物理“电功率”为例 被引量：5

6

作者 梁翠梅 帅晓红 《湖南中学物理》 2017年第11期82-84,共3页

结合成都市锦江区主题式赛课活动,阐述对电功率一节演示实验的创新性设计的教学建议。

关键词 初中物理 演示实验 创新设计 电功率

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基于核心素养的跨学科综合实验教学探索——以“测量原电池的电动势和内阻”为例 被引量：1

7

作者 毛登宇 帅晓红 《湖南中学物理》 2023年第8期85-88,共4页

跨学科综合实验教学是促进中学生核心素养发展的新探索。本文通过“测量自制原电池的电动势和内阻”的实验教学探索构建跨学科综合实验教学的整体框架和创新思路。在跨学科综合实验教学实践中发现,这种把理化生知识融通的实践活动方式... 跨学科综合实验教学是促进中学生核心素养发展的新探索。本文通过“测量自制原电池的电动势和内阻”的实验教学探索构建跨学科综合实验教学的整体框架和创新思路。在跨学科综合实验教学实践中发现,这种把理化生知识融通的实践活动方式能带给学生新奇感,激发探究兴趣,促进跨学科思维,有利于培养中学生理化生等学科核心素养。 展开更多

关键词 跨学科综合实验 理科核心素养 “器材超市” 原电池 电动势和内阻

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信息技术与“平抛运动”教学的深度融合

8

作者 毛登宇 帅晓红 《湖南中学物理》 2023年第6期44-48,共5页

利用信息技术对“平抛运动”进行时空同定,有效弥补传统课堂教学对于“平抛运动”模型建构和解析的局限性,为物理建模教学提供新的思路。

关键词 物理模型建构 平抛运动 Tracker软件 GeoGebra软件

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Matlab在物理教学中应用的研究综述 被引量：2

9

作者 胡俊微 帅晓红 《物理通报》 CAS 2022年第4期157-161,共5页

物理学是一门与实验、数学、统计、制图等广泛结合的自然科学.Matlab作为一种数学计算工具,兼有制图、运算、编程、数据统计等多种强大的功能,为物理教学提供了极大的便利.基于前人对Matlab在物理教学中的应用与实例进行统计并进行研究... 物理学是一门与实验、数学、统计、制图等广泛结合的自然科学.Matlab作为一种数学计算工具,兼有制图、运算、编程、数据统计等多种强大的功能,为物理教学提供了极大的便利.基于前人对Matlab在物理教学中的应用与实例进行统计并进行研究综述,对已有工作进行分类概述和综合分析,分析得到Matlab在物理教学的应用领域的发展趋势及热门方向,以寻找研究空白点. 展开更多

关键词 物理教学 MATLAB 综述

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利用智能手机APP对超失重演示实验的改进 被引量：2

10

作者 雷宇 张智荣 帅晓红 《湖南中学物理》 2021年第2期69-71,共3页

用弹簧测力计做超失重实验不易观察和记录实验数据,用电梯升降中的体重计来做超失重实验又增加了实验原理的复杂性。用智能手机加速度APP,结合力传感器清晰直观展示并记录快速发生的超失重物理现象,使学生能更好地理解超失重的本质及产... 用弹簧测力计做超失重实验不易观察和记录实验数据,用电梯升降中的体重计来做超失重实验又增加了实验原理的复杂性。用智能手机加速度APP,结合力传感器清晰直观展示并记录快速发生的超失重物理现象,使学生能更好地理解超失重的本质及产生条件,从而突破教学难点。 展开更多

关键词 超失重 智能手机 数字化实验

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利用原始物理问题促进学生学习方式的转变 被引量：2

11

作者 王强 周晓林 帅晓红 《物理通报》 2016年第12期26-29,共4页

从“理论世界”到“心智世界”的直接学习方式,使得学生物理学习效果低下.根据卡尔·波普尔的“三个世界”理论及科学知识增长论,对“客体世界”中的原始物理问题进行分析,发现原始物理问题是连接“理论世界”与“心智世界”的有效... 从“理论世界”到“心智世界”的直接学习方式,使得学生物理学习效果低下.根据卡尔·波普尔的“三个世界”理论及科学知识增长论,对“客体世界”中的原始物理问题进行分析,发现原始物理问题是连接“理论世界”与“心智世界”的有效途径,进而提出以“原始物理问题”促进学习方式转变的一般策略. 展开更多

关键词 原始物理问题 学习方式转变 核心素养

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分分合合渗透“化曲为直” 被引量：2

12

作者 龚曦曦 帅晓红 袁令民 《湖南中学物理》 2017年第10期45-47,共3页

将人教版和教科版的教材对比分析平抛运动这一节后,发现当前教材存在一些缺陷。教学中用分化合运动和合化分运动来渗透'化曲为直'的思想方法,促进学生掌握科学的思想,从而培养学生知识迁移应用的能力。

关键词 平抛运动 化曲为直 化直为曲 科学思维

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基于科学史教育发展学生物理学科核心素养的思考 被引量：2

13

作者 王强 周晓林 帅晓红 《湖南中学物理》 2016年第11期4-6,共3页

通过对物理学科核心素养的概念及结构的分析,从物理教育的'起点''发展点''终点'出发,辨析物理学科核心素养与人发展的逻辑关系。并根据发展性原则和科学史自身特点,探讨四种教与学的模式:物理情境的教与学、显... 通过对物理学科核心素养的概念及结构的分析,从物理教育的'起点''发展点''终点'出发,辨析物理学科核心素养与人发展的逻辑关系。并根据发展性原则和科学史自身特点,探讨四种教与学的模式:物理情境的教与学、显化教学与深度学习、实验教学与合作学习、主题教学与对话学习,以期能为学生物理学科核心素养的发展探寻有效的教学策略。 展开更多

关键词 物理学科核心素养 科学史 教学策略

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关于弹性碰撞实验的研究 被引量：1

14

作者 帅晓红 《四川师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1998年第4期470-472,共3页

利用频闪摄影的记录，分析研究了高中物理中的弹性碰撞实验的误差产生原因．

关键词 频闪摄影 弹性碰撞 动量守恒 动能守恒

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乡土物理课程资源开发巧促学生深度学习——以凉山彝区为例

15

作者 施倩 帅晓红 《湖南中学物理》 2022年第8期25-29,共5页

在物理教学中充分利用一些含有某一特定区域内人文、自然、社会等要素的物理特色资源,能够有效促进学生沉浸式的深度学习。本文以凉山彝区为地域限定,对当地独具的风土人情和自然特色的物理课程资源进行开发和利用,优化凉山彝区物理教学。

关键词 乡土课程资源 物理教学 深度学习 凉山彝区

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近十年我国高中物理课程标准研究综述 被引量：1

16

作者 张智荣 雷宇 +1 位作者 韩沁君 帅晓红 《物理教师》 北大核心 2020年第10期73-77,共5页

本文基于CNKI数据库,梳理了近十年我国关于高中物理课程标准研究的文献.发现相关研究总体呈上升趋势;作者单位主要为高校,地域分布广但不均衡;文献内容主要分为课标的对比研究、一致性研究与本身研究,其中对比研究最多,但也存在着对课... 本文基于CNKI数据库,梳理了近十年我国关于高中物理课程标准研究的文献.发现相关研究总体呈上升趋势;作者单位主要为高校,地域分布广但不均衡;文献内容主要分为课标的对比研究、一致性研究与本身研究,其中对比研究最多,但也存在着对课标的实施情况调查不足、对2017年新版课标的研究不够全面等问题. 展开更多

关键词 高中物理 课程标准:研究综述

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基于学习进阶理论的高中物理教学设计——以“光的偏振”为例

17

作者 何岱珊 帅晓红 《湖南中学物理》 2022年第10期56-60,共5页

以学习进阶理论为指导,在学生原经验基础上,依据学生认知发展规律,辅以自制教具和手机APP设定相应进阶点、逐渐深入的进阶层级对“光的偏振”进行教学设计,既突破教学难点,又培养学生物理学科核心素养。

关键词 学习进阶 核心素养 教学设计 光的偏振 手机APP

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基于STEAM的“共振现象及其应用”项目式教学设计

18

作者 查雨欣 帅晓红 《中学物理教学参考》 2022年第27期49-51,共3页

为了培养学生的创新意识和问题解决能力,以“共振现象及其应用”为例进行项目式跨学科教学设计,体现重实践的非常规教学,即通过实际问题引入驱动性任务,教师提供思维导图、“积木化”教具等指导性材料,引导学生在建模探究中解决跨学科项... 为了培养学生的创新意识和问题解决能力,以“共振现象及其应用”为例进行项目式跨学科教学设计,体现重实践的非常规教学,即通过实际问题引入驱动性任务,教师提供思维导图、“积木化”教具等指导性材料,引导学生在建模探究中解决跨学科项目,在拓展中加深对核心概念的理解,强化学生核心素养。 展开更多

关键词 STEAM教育 项目式学习 跨学科实践 共振

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以太概念的历史演变与相对论的建立 被引量：1

19

作者 帅晓红 《牡丹江教育学院学报》 2003年第3期15-16,共2页

在自然科学发展史中,人们遵循事物由肯定到否定,又由否定到肯定的波浪式前进运动的规律,逐步地认识自然,改造自然,揭示客观规律,逼近真理。而假说是这一规律中的重要环节和思维形式。 1.以太概念的诞生及其历史背景。以太概念的提出可... 在自然科学发展史中,人们遵循事物由肯定到否定,又由否定到肯定的波浪式前进运动的规律,逐步地认识自然,改造自然,揭示客观规律,逼近真理。而假说是这一规律中的重要环节和思维形式。 1.以太概念的诞生及其历史背景。以太概念的提出可以追溯到古希腊时代,亚里士多德就曾认为天体间一定充满有某种媒质。雷内·笛卡尔1644年发表的《哲学原理》中引用了以太的概念,首先提出了“以太”的假说,他认为“虚空”是不可能存在的,真空不空,宇宙中充满了一种稀薄的看不见的物质。他在书中这样描述:“ 展开更多

关键词 历史演变 电磁以太 相对论 概念 超距作用 重要环节 亚里士多德 迈克尔逊 假说 光以太

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匀速圆周运动向心力定量分析演示仪的改进

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作者 骞一铭 帅晓红 《物理教学探讨》 2020年第12期49-51,共3页

针对现有的两种教科书中的向心力实验与一些现有"向心力演示仪"的不足。结合圆周运动教学的难点,通过改变电机转速、运动半径、运动对象质量等参数,制作了定量分析向心力大小的演示仪。

关键词 向心力 定量分析 控制变量 演示仪

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