基于学科育人的高中化学实验教学研究与实践 被引量：10

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作者 黄恭福 邹海龙 +1 位作者 胡萍 左建高 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第9期64-69,共6页

高中化学课程发展学生核心素养要精心设计与实施以实验为主的科学探究活动。针对实验教学的“短板弱项”,以课题研究为依托、以“教研训一体化实践模式”为推进范式,开展基于学科育人的高中化学实验教学的研究与实践,总结提出基于学生... 高中化学课程发展学生核心素养要精心设计与实施以实验为主的科学探究活动。针对实验教学的“短板弱项”,以课题研究为依托、以“教研训一体化实践模式”为推进范式,开展基于学科育人的高中化学实验教学的研究与实践,总结提出基于学生发展的实验教学系列原则策略和基于学科核心素养导向的实验教学取向,揭示了实验教学的科学实践本质意蕴。 展开更多

关键词 学科育人 实验教学 高中化学 科学实践

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构建县域教师专业发展实践新模式 被引量：3

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作者 邹海龙 黄恭福 +1 位作者 胡萍 左建高 《基础教育课程》 2021年第7期44-51,共8页

针对当前农村教师专业发展困境,本文提出要构建县域教师专业发展教研训一体化实践模式,形成城乡一体、“捆绑”发展、过程管理“三位一体”的教师培训工作新机制;遵循资源整合、本土化、全员参与的培训工作策略,建立以校长(园长)高级研... 针对当前农村教师专业发展困境,本文提出要构建县域教师专业发展教研训一体化实践模式,形成城乡一体、“捆绑”发展、过程管理“三位一体”的教师培训工作新机制;遵循资源整合、本土化、全员参与的培训工作策略,建立以校长(园长)高级研修、送教送培、学科工作坊为重点的县域教师专业发展实践新模式,以此促进县域基础教育优质均衡发展。 展开更多

关键词 农村教师 教师教育 教研训一体 工作机制 实施策略 实践模式

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“氯气的性质”教、学、评一体化教学设计

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作者 郑艳华 左建高 张纯 《中学化学教学参考》 2022年第4期36-38,共3页

一、教学与评价目标1.了解氯气的发现史,诊断并发展学生对科学研究的认识水平。2.通过学习氯气的主要化学性质,诊断并发展学生基于物质类别、元素价态和原子结构对性质进行预测和检验的认知能力。3.通过实验探究氯气与水的反应,培养学... 一、教学与评价目标1.了解氯气的发现史,诊断并发展学生对科学研究的认识水平。2.通过学习氯气的主要化学性质,诊断并发展学生基于物质类别、元素价态和原子结构对性质进行预测和检验的认知能力。3.通过实验探究氯气与水的反应,培养学生观察、分析实验现象的能力,让学生体会到实验对认识和研究物质性质的重要性,诊断并发展学生的证据推理、宏观辨识与微观探析能力。 展开更多

关键词 证据推理 原子结构 氯气的性质 实验探究 教学与评价 一体化教学设计 实验现象 认识水平

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“教、学、评”一体化的“金属的电化学腐蚀与防护”教学

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作者 何芬 左建高 +1 位作者 郭洁军 傅金陵 《中学化学教学参考》 2022年第6期36-37,共2页

我们尝试在情境教学基础上,融入“教、学、评”一体化教学理念,通过有效问题的设置作为引导,设计启发性和探究性的学习活动,制定“以学生为主体”的评价机制,构建学生为主体的新型课堂,提高教学有效性,打造高效课堂。

关键词 评价机制 学生为主体 打造高效课堂 情境教学 新型课堂 探究性 腐蚀与防护 一体化

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浅析信息技术背景下高中化学“教、学、评”--一体化实施的应用价值

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作者 陈正武 左建高 傅金陵 《课堂内外（高中教研）》 2021年第2期97-98,共2页

高效高质量的课堂教学是教学质量的重要保证,开发高效高质量的课堂实践模式是提高课堂教学质量的有效途径。在信息技术背景下,以培养学生化学学科核心素质为目标,提倡“教、学、评”一体化的教学模式。本文结合高中化学教学现状,研究了... 高效高质量的课堂教学是教学质量的重要保证,开发高效高质量的课堂实践模式是提高课堂教学质量的有效途径。在信息技术背景下,以培养学生化学学科核心素质为目标,提倡“教、学、评”一体化的教学模式。本文结合高中化学教学现状,研究了基于高中化学学科核心素养的“教、学、评”一体化课堂模式,并对此模式进行论证,结果表明能显著提高教学效率,提高课堂教学质量,更好地发展了学生的化学学科核心素养。 展开更多

关键词 高中化学 实践模式 教学渗透

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巧妙利用多媒体技术手段创设新课程化学教学情境

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作者 左建高 《教师》 2009年第9期80-81,共2页

在《现代教育技术如何辅助化学教学》的课题研究过程中，笔者在这方面做了不少尝试，现就如何利用多媒体创设新课程教学情境谈几点肤浅体会，不当之处，望同行斧正。一、导课部分一堂好课要有好的开头，“先声夺人”才能使学生的注意力... 在《现代教育技术如何辅助化学教学》的课题研究过程中，笔者在这方面做了不少尝试，现就如何利用多媒体创设新课程教学情境谈几点肤浅体会，不当之处，望同行斧正。一、导课部分一堂好课要有好的开头，“先声夺人”才能使学生的注意力，兴奋点贯穿于整堂课。例如：在二氧化碳一课中，一开头用声情并茂的语言，配上动画讲《屠狗洞》的故事，设下疑问：“屠狗妖到底是谁？”或者呈上当地最近的一溶洞景观影视片断， 展开更多

关键词 多媒体技术 教学情境 化学教学 新课程 利用 现代教育技术 课题研究 二氧化碳

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信息技术背景下高中化学“教、学、评”一体化教学策略研究文献综述

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作者 左建高 陈正武 傅金陵 《课堂内外（高中教研）》 2021年第3期15-17,共3页

湖南省新高考改革实施过程中,第一届参考学生选择化学科作为等级考的人数最少,不利于国家人材培养。探索新的教学策略,创新教学方法,激发更多学生学习化学科的兴趣是化学教师的重要任务。化学新课程标准明确指出,“依据化学学业质量标准... 湖南省新高考改革实施过程中,第一届参考学生选择化学科作为等级考的人数最少,不利于国家人材培养。探索新的教学策略,创新教学方法,激发更多学生学习化学科的兴趣是化学教师的重要任务。化学新课程标准明确指出,“依据化学学业质量标准,评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成情况,积极倡导‘教、学、评’一体化,使每一个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。”基于湖南省全面推进“国家教育信息化2.0试点省”建设背景下,探索利用信息技术助力新课程标准倡导的“教、学、评”一体化落地,充分发挥以“评”促“教”,以“评”促“学”的效能成为教师必然要研究的问题。对在湖南省高中化学教学中推进“教学评一体化”实施有重要理论和现实意义。 展开更多

关键词 信息技术 高中化学 “教、学、评”一体化 教学策略

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“氮及其化合物”复习课教学设计

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作者 郑艳华 左建高 +1 位作者 温胜强 赖亚楼 《中学化学教学参考》 2021年第19期50-52,共3页

设计了五个学习任务,内容层层递进;设计中充分利用可行的信息技术,注重“教、学、评”一体化。不仅有利于学生知识的结构化、系统化、明了化和关键能力的形成,也有利于以多种方式、多个维度来发展学生的化学学科核心素养。

关键词 氮及其化合物 化学学科核心素养 “教、学、评”一体化 信息技术

原文传递

高中化学实验教学策略的研究与实践

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作者 黄恭福 黄利华 +1 位作者 邹海龙 左建高 《中学化学》 2019年第7期1-4,共4页

一、问题的提出化学实验是化学教学的基础。广大教师多年的教学实践证明,扎扎实实地搞好并加强实验教学是保证和提高化学教学质量的基础。随着湖南省高中化学新课程教学改革的不断深入,高中化学实验教学方面的一些深层次问题与矛盾逐步... 一、问题的提出化学实验是化学教学的基础。广大教师多年的教学实践证明,扎扎实实地搞好并加强实验教学是保证和提高化学教学质量的基础。随着湖南省高中化学新课程教学改革的不断深入,高中化学实验教学方面的一些深层次问题与矛盾逐步呈现出来,其主要体现在:大多数教师不能科学有效地设计实验探究活动,导致探究实验教学有名无实,教学效率低;大多数学校的化学实验教学呈现形式单一、数量不够,部分学校甚至以演示实验或课件实验替代所有实验教学内容. 展开更多

关键词 高中化学实验 化学学科核心素养 化学实验教学 高中化学新课程 实验教学目标 实验教学评价 化学体系 研究与实践 教学策略

原文传递

一次网络探究的延续——小苏打与白醋反应过程的热效应探究

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作者 左建高 《湖北教育（科学课）》 2011年第8期36-37,共2页

“取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒入一匙小苏打。我们看到了什么现象？盖上一块玻璃片，用手触摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。”前不久，湘版科学教师QQ群（5480060）对这个实验产生了疑惑：7月飞雪（342423＊＊＊）：问过几... “取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒入一匙小苏打。我们看到了什么现象？盖上一块玻璃片，用手触摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。”前不久，湘版科学教师QQ群（5480060）对这个实验产生了疑惑：7月飞雪（342423＊＊＊）：问过几个老师，实际效果是，有的说杯壁温度降低，有的说发热。 展开更多

关键词 小苏打 反应过程 一次网络 白醋 热效应 温度降低 玻璃杯 玻璃片

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现代教育技术辅助化学教学的体会

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作者 龚先汉 左建高 《实验教学与仪器》 2004年第9期46-46,共1页

目前,现代教育技术在化学教学中已得到普遍运用,笔者在这方面积累了一些新的教学方法和经验.下面,笔者谈谈现代教育技术如何辅助化学教学的个人体会.

关键词 化学 计算机辅助教学 多媒体课件 教育观念 中学

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