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对大学英语分层教学的思考被引量：4: 1; 作者宋起秋《吉林华桥外国语学院学报》 2007年第2期44-47,共4页; 学生的英语水平存在着很大差距,因此传统的教学模式不能满足学生对英语的学习。针对这一现状,本文提出大学英语要实行分层教学。本文主要阐述了大学英语分层教学的几个理论依据,并提出了具体实施办法,以及在实践中的指导意义。; 关键词分层教学理论依据具体办法实践意义; 原文传递

浅谈英译汉翻译技巧被引量：4: 2; 作者宋起秋《吉林华桥外国语学院学报》 2009年第2期109-112,共4页; 翻译是把一种语言文字所表达的意义用另一种语言文字表达出来,具体说来,就是"换易言语使相解也"。英汉翻译一直是语言研究的一个重要课题,本文主要分析介绍了英汉翻译中常见的一些基本技巧如词义选择法、词的转译法、省略法... 展开更多; 关键词英汉翻译技巧; 原文传递

回译在大学英语精读教学中的运用: 3; 作者宋起秋《吉林华桥外国语学院学报》 2011年第2期74-77,共4页; 在大学英语精读教学中,学生翻译能力的提高一直是个让教师十分困惑的问题。本文旨在将回译这种翻译策略应用于大学英语精读教学,并用例子论证这种策略既可以作为译文质量检测的手段,也可以一定程度上提高学生的自主学习能力。; 关键词回译大学英语精读教学译文质量检验自主学习; 原文传递

以应用型人才培养为导向的求职英语课教学反思: 4; 作者宋起秋《吉林华桥外国语学院学报》 2012年第2期16-19,共4页; 求职英语课程的设置是为了满足学生面试就业的需求、增强大学生的求职竞争力和职场环境语言交际能力,帮助学生提升英语综合能力以获得"职场通行证";本课程坚持以学生为中心、能力培养为本位、突出实践教学主体地位的教学理念... 展开更多; 关键词求职英语应用型人才培养能力本位教学反思; 原文传递

应用型人才培养下的大学英语课程“四位一体”教学模式探究被引量：7: 5; 作者宋起秋《中国校外教育（上旬）》 2013年第3期177-177,共1页; 《大学英语课程教学要求》指出,大学英语教学应改进传统的大学英语教学模式。"四位一体"教学模式强调多媒体教学、学生自主学习、网络教学和教师检测四结合,顺应大学英语教学改革,体现大学英语教学的实用性、文化性和趣味性... 展开更多; 关键词应用型人才培养大学英语教学 “四位一体”教学模式; 下载PDF 职称材料

多模态视角下大学英语精读教学学生学习效果探析被引量：3: 6; 作者宋起秋《才智》 2015年第33期5-5,共1页; 《大学英语课程教学要求》提出大学英语教学要不断探索新的教学模式。本文从多模态理论入手,提出将多模态理论应用于大学英语精读教学。通过开展实践教学实验,收集实验班和对照班的成绩数据,运用统计学软件进行科学的对比和分析,从而验... 展开更多; 关键词多模态大学英语精读教学成绩分析; 原文传递

形成性评价在大学英语精读多媒体教学中的应用被引量：1: 7; 作者宋起秋《才智》 2010年第23期223-223,共1页; 本文针对大学英语课程教学要求,结合了大学英语精读多媒体教学的实践,提出形成性评价方式在大学英语精读教学中的应用,并结合教师实践提出了形成性评价方式的具体措施和方法。; 关键词形成性评价大学英语精读多媒体辅助教学; 原文传递

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