提高学生科学素养是课程教学改革的一项重要内容。从科学素养所涵盖的科学内容、科学本质和科学一技术一社会（STS）3个维度出发，采用南非学者Laugksch and Spargo（1996）编制、赖小琴（2007）修订的基本科学素养问卷（TBSL）为测量...提高学生科学素养是课程教学改革的一项重要内容。从科学素养所涵盖的科学内容、科学本质和科学一技术一社会（STS）3个维度出发，采用南非学者Laugksch and Spargo（1996）编制、赖小琴（2007）修订的基本科学素养问卷（TBSL）为测量工具，对贵州少数民族（苗族、布依族、仡佬族）高中生的科学素养现状进行调查，依据研究结果提出了培养和提高贵州少数民族高中生科学素养的建议。展开更多
文摘提高学生科学素养是课程教学改革的一项重要内容。从科学素养所涵盖的科学内容、科学本质和科学一技术一社会（STS）3个维度出发，采用南非学者Laugksch and Spargo（1996）编制、赖小琴（2007）修订的基本科学素养问卷（TBSL）为测量工具，对贵州少数民族（苗族、布依族、仡佬族）高中生的科学素养现状进行调查，依据研究结果提出了培养和提高贵州少数民族高中生科学素养的建议。
