浅谈高职生的职前心理教育 被引量：11

1

作者 宋一栋 《职业教育研究》 2005年第8期43-44,共2页

高职生职前心理教育,是职业学校学生心理教育的一项重要内容。本文基于对高职生职前心理问题的现状及成因的剖析,对职业学校开展高职生职前心理教育提出了一些设想与建议。

关键词 心理教育 高职生 职业学校学生 心理问题

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论高职生情感教育的价值及途径 被引量：7

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作者 宋一栋 《继续教育研究》 2008年第8期96-97,共2页

高职生的情感教育有助于提高高职生的道德素质,促进其认知能力的发展,也有利于他们的心理健康,建立良好的人际关系。高职生的情感教育可通过健全的情感教育机制,通过教育者的引导和创设良好的情境来进行。

关键词 高职生 情感教育 情感教育的价值 情感教育的途径

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积极心理学视域下高职院校日常思想政治教育观的构建 被引量：4

3

作者 宋一栋 刘月红 《开封教育学院学报》 2016年第1期194-195,共2页

积极心理学把积极的体验、积极的个人特质和积极的环境作为主要研究领域,为高职日常思想政治教育工作提供了新理念。为此,提出以培养学生个体的积极体验为出发点,倡导树立以学生发展为本的教育理念提高辅导员对学生教育的积极认知,改进... 积极心理学把积极的体验、积极的个人特质和积极的环境作为主要研究领域,为高职日常思想政治教育工作提供了新理念。为此,提出以培养学生个体的积极体验为出发点,倡导树立以学生发展为本的教育理念提高辅导员对学生教育的积极认知,改进思政教育方法,创造积极的外部环境等策略,培养具有高尚道德品质的社会主义建设者。 展开更多

关键词 积极体验 积极心理学 高职院校 日常思想政治教育

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信息社会的青少年家庭教育

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作者 宋一栋 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第2期42-43,共2页

信息社会创造了新的教育模式 ,也变革着现存的教育模式 ,要求家庭在对青少年教育中发挥比以往更加积极的作用。本文就信息社会青少年的家庭教育问题进行了探讨。

关键词 信息社会 青少年 家庭教育

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“90后”高职学生主要心理问题及教育对策研究——以江苏信息职业技术学院为例 被引量：3

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作者 张丽娟 宋一栋 《新余学院学报》 2013年第2期107-109,共3页

心理问题已经成为影响"90后"高职学生学习、生活、就业及个人成长发展的障碍,心理健康教育已经成为高职教育必要的组成部分。从适应、人际交往、学习、恋爱、就业等方面阐述了当前"90后"高职学生存在的主要心理问题... 心理问题已经成为影响"90后"高职学生学习、生活、就业及个人成长发展的障碍,心理健康教育已经成为高职教育必要的组成部分。从适应、人际交往、学习、恋爱、就业等方面阐述了当前"90后"高职学生存在的主要心理问题,从社会、家庭、学校、个人四个角度分析了心理问题产生的原因,提出一些教育对策。 展开更多

关键词 高职学生 心理问题 心理健康教育

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提高元认知能力 促进大学生自主性学习

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作者 宋一栋 《无锡商业职业技术学院学报》 2005年第4期43-45,共3页

自主性学习有利于提高学习效率,培养大学生的创造力。大学生元认知能力的高低对大学生学习的自主性有重要影响。在教学中,要转变教学观念,注重大学生元认知能力的培养和提高,这是促进大学生自主学习的途径之一。

关键词 大学生 元认知 自主性学习

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高职院校日常思政教育中践行积极教育理念的有效策略 被引量：2

7

作者 刘月红 宋一栋 《苏州教育学院学报》 2016年第6期100-102,共3页

积极心理学把积极的体验、积极的个人特质和积极的环境作为主要研究领域,为高职院校日常思政教育工作构建了新的工作理念。从积极教育理念的角度,以社会主义核心价值观为基础,通过正确认识学生"问题",激发班集体"正能量&... 积极心理学把积极的体验、积极的个人特质和积极的环境作为主要研究领域,为高职院校日常思政教育工作构建了新的工作理念。从积极教育理念的角度,以社会主义核心价值观为基础,通过正确认识学生"问题",激发班集体"正能量",可以做好学生学业和职业生涯指导,培养学生的优秀品格。 展开更多

关键词 高职院校 日常思政教育 积极教育

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浅谈高职院校的音乐活动与校园文化建设 被引量：2

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作者 宋一栋 《职业教育研究》 2009年第11期119-120,共2页

高职院校的音乐活动是高职校园文化建设的重要途径之一,它不仅丰富了校园文化,而且对高职生的全面发展起着积极的影响。高职院校可借助校园内的多种音乐活动来构建校园文化。

关键词 高职院校 音乐活动 校园文化 作用 途径

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学校心理教育中的教师心理素质 被引量：3

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作者 宋一栋 《江苏广播电视大学学报》 2004年第1期76-77,共2页

教师心理健康水平影响着学校心理教育的质量。受各种因素的影响,目前各类学校中教师的心理素质现状不容乐观。社会、学校和教师要澄清认识上的误区,转变观念,维护和提高教师心理素质。

关键词 学校心理教育 教师心理素质

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简析各种助学形式对贫困大学生的心理影响 被引量：1

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作者 宋一栋 《和田师范专科学校学报》 2005年第5期75-76,共2页

高校对贫困大学生的资助形式主要有“奖、贷、勤、补、免”等形式。每一种助学形式都会对大学生心理产生积极和消极的影响。

关键词 贫困大学生 心理影响 助学形式

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谈高职贫困女大学生的心理健康教育

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作者 宋一栋 《机械职业教育》 2007年第10期36-38,共3页

高职贫困女大学生的心理健康状况直接影响着她们以后的发展。文章分析了高职贫困女大学生存在的心理问题，并提出了加强高职贫困女大学生心理健康教育的对策。

关键词 高职院校 贫困女大学生 心理问题 心理健康教育

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论高校教师的心理教育能力

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作者 宋一栋 《职业教育研究》 2006年第8期50-51,共2页

大学教师心理教育能力是促进大学生身心健康成长、影响高校心理健康教育实效性的重要因素。它包括良好的心理素质、心理教育意识、技能及具有丰富的心理学知识。对高校教师进行职前和在职的心理教育培训,加强他们的心理修养,有助于提高... 大学教师心理教育能力是促进大学生身心健康成长、影响高校心理健康教育实效性的重要因素。它包括良好的心理素质、心理教育意识、技能及具有丰富的心理学知识。对高校教师进行职前和在职的心理教育培训,加强他们的心理修养,有助于提高大学教师的心理教育能力。 展开更多

关键词 高校 教师 心理教育能力 实效性 心理素质 心理修养

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留守经历对高职生心理健康发展的影响研究——从三个心理咨询个案出发

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作者 邢利芳 宋一栋 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第5期239-241,共3页

通过对三个心理咨询案例的描述与分析,从人际关系、自我评价、性心理、情感依恋等方面来分析留守经历对高职生的心理健康发展的影响,结果显示留守经历对高职学生的消极自己评价、退缩的人际交往、两极的性心理以及情感依恋问题有重要的... 通过对三个心理咨询案例的描述与分析,从人际关系、自我评价、性心理、情感依恋等方面来分析留守经历对高职生的心理健康发展的影响,结果显示留守经历对高职学生的消极自己评价、退缩的人际交往、两极的性心理以及情感依恋问题有重要的影响作用,同时留守经历也有助于高职生的独立能力和生活自理能力。 展开更多

关键词 留守经历 心理健康 个案研究

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