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题名电容器创新小实验——让自制灯泡保持长亮的精巧设计
被引量：1
- 1
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作者
孟继飞
焦艳芳
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机构
北京市八一学校
北京市兴华中学
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出处
《中学物理》
2024年第3期56-58,共3页
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基金
北京市海淀区教育科学“十四五”规划专项课题“基于高一物理学情诊断的科学探究能力提升策略”(项目编号:HDGH20220063).
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文摘
电容器实验的创新点有两个,一是使用了超级电容器,由于电容非常大,所以放电的速度肉眼不可见,颠覆了学生在新课学习中形成的对电容器放电速度快的刻板印象;二是自制了碳丝灯泡,用铅笔芯作为灯丝,用玻璃瓶做灯泡,通过酒精灯来消耗玻璃瓶中的氧气,以减慢灯丝的氧化速度,延长灯丝的使用时长.这个创新实验可以作为学科教学与科技教育结合的案例进行推广.
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关键词
电容器
创新实验
自制灯泡
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名对探究滑动摩擦力随压力变化规律的实验创新
被引量：2
- 2
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作者
杨清源
孟继飞
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机构
北京市八一学校
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出处
《中学物理》
2022年第15期47-48,共2页
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基金
2022-2023年度北京市物理学会重点课题“在高中物理课堂中培养学生科学思维的实践研究”(项目编号:WLXH221036)。
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文摘
在探究滑动摩擦力大小与正压力大小的关系的实验中,对实验方案进行了改进和创新,以轻薄片为研究对象,采用两个力传感器,同时测量轻薄片受到的正压力大小F_N和滑动摩擦力大小F_f,改变压力大小,计算机直接得到F_f随F_N变化规律的正比图线.
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关键词
探究
滑动摩擦力
压力
规律
实验
创新
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名液体悬浮实验——小灵感大震撼
被引量：1
- 3
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作者
焦艳芳
孟继飞
阚玉霞
高飞
刘涤非
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机构
魏善庄中学
八一中学
陈经纶中学
北京第九中学
人大附中朝阳分校
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出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2013年第4期61-61,63,共2页
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文摘
学生在学习浮力一章时，经常看到的是固体在液体中的悬浮，对物体的悬浮条件理解产生局限。一瓶金黄的菜籽油、一瓶水和酒精，加上简单的调试，就能让学生看到液体的悬浮。
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关键词
液体
悬浮
菜籽油
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名“伽利略对落体运动的研究”实验改进
- 4
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作者
孟继飞
焦艳芳
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机构
北京市八一学校
北京市兴华中学
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出处
《中学物理》
2023年第1期45-47,共3页
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基金
北京市海淀区教育科学“十四五”规划专项课题“基于高一物理学情诊断的科学探究能力提升策略”(项目编号:HDGH20220063).
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文摘
本研究从实验器材上改进了当年伽利略的实验.用滴水小车代替小球和脉搏、普通轨道代替长轨道,可在课堂上快速地演示并方便学生直观地观察.滴水小车模拟的是打点计时器的原理,主要是由盛水的酸奶盒、小车和细软管组成.当小车在倾斜轨道上运动时,细软管每隔相等时间向水平桌面滴水.通过研究桌面上的水滴,就可以研究斜面上小车的运动情况.滴水小车取材简单、方法原始,即使在伽利略那个时代也是可以实现的.用它在课堂上重现伽利略当年的实验,不仅现象明显而且节约时间、突出重点,容易推广.
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关键词
伽利略
落体运动
实验改进
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名自制简单易学的利萨如图形演示仪
- 5
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作者
焦艳芳
孟继飞
张月霞
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机构
魏善庄中学
八一中学
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出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2016年第8期62-63,共2页
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文摘
自制利萨如图形演示仪取材于日常生活，制作方法简单，操作方便，演示效果明显。更重要的是让学生能够直观观察到利萨如图形的形成，因而能够轻松理解其形成的原理，克服了传统实验装置贵重，不易携带，操作步骤繁琐且过于抽象的弊端。
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关键词
自制
简易
利萨如图形
演示仪
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名演示带电粒子在电场中的运动的三个创新实验
- 6
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作者
焦艳芳
孟继飞
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机构
北京市大兴区兴华中学
北京市八一中学
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出处
《中学物理》
2020年第7期53-55,共3页
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文摘
带电粒子在电场中的运动这节课,在传统教学中往往注重理论推导,而忽略了学生感性认识不足带来的理解困难.三个创新实验,解决了微观粒子的可视性不好且对实验环境要求苛刻、取材困难等难题,增强了学生的感性认识,同时也帮助学生构建物理模型,促进学生理论联系实际.
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关键词
带电粒子
电场
创新实验
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名创新悬浮实验
- 7
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作者
孟继飞
焦艳芳
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机构
北京市海淀区八一中学
北京市大兴区魏善庄中学
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出处
《教学仪器与实验》
2013年第8期33-34,共2页
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文摘
在学生学完浮力这章之后,多数老师会发现：由于学生接触的都是在均匀溶液中固体的悬浮实验,而对液体的悬浮比较陌生,导致学生思维上对阿基米德原理及悬浮条件的理解不够全面。为了解决上述问题,我利用自己在学校开展的校本课程这个平台,以提高学生学习兴趣,拓展学生思维,加深学生对浮力知识的理解为目的,设计了这个实验。
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关键词
悬浮实验
创新
阿基米德原理
悬浮条件
校本课程
学习兴趣
学生
浮力
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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