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本科层次职业教育研究综述 被引量：21
1
作者 孟瑜方 徐涵 《高等职业教育探索》 2020年第6期9-15,共7页
发展本科层次职业教育对完善教育体系、满足社会及个人发展需要、提高国际竞争力等方面都具有重要的意义。本科层次职业教育有高职与本科合作举办、应用型本科举办和本科职教举办几种办学形式,人才培养目标的确定、课程体系的建设和教... 发展本科层次职业教育对完善教育体系、满足社会及个人发展需要、提高国际竞争力等方面都具有重要的意义。本科层次职业教育有高职与本科合作举办、应用型本科举办和本科职教举办几种办学形式,人才培养目标的确定、课程体系的建设和教学改革是发展的关键。本科层次职业教育发展面临着传统观念影响、顶层设计缺失以及人才培养脱离现实需求等方面的问题,需要通过内部自我优化和加强外部保障等来解决问题。国际本科层次职业教育的发展经验对我国具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 本科层次 职业教育 培养目标 课程 教学
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我国高等职业教育课程标准研究综述 被引量：13
2
作者 孟瑜方 徐涵 《职业教育研究》 2021年第2期42-46,共5页
有效的课程标准是提升高等职业教育人才培养质量的关键因素。梳理高等职业教育课程标准的内涵、建设主体、原则、路径、存在的问题,分析研究现状与特点,对未来高等职业教育课程标准的研究具有借鉴价值。
关键词 高等职业教育 课程标准 研究综述
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职业教育提质培优的基础保障:提升职业院校教师的“双师”素质 被引量：11
3
作者 王忠诚 孟瑜方 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期18-21,共4页
提升职业院校教师“双师”素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义。基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师“双师”素质相关政策,分析其现实... 提升职业院校教师“双师”素质,对高素质技术技能人才培养以及职业院校内涵式发展都具有重要意义。基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》出台背景,结合近三年国家发布的有关提升职业院校教师“双师”素质相关政策,分析其现实价值,认为提升职业院校教师“双师”素质有助于打破职业院校教师入口“唯学历”的桎梏,畅通企业技术人员进入职业院校的渠道,推动教师评价标准的完善。同时,研究发现,当前职业院校“双师”素质存在教师标准规范性欠缺、“双师型”教师培训基地实体化运行效果不佳、职业技术师范教育培养体系尚不完善等现实问题,需要加快制定完善的“双师”素质教师标准,构建本科、硕士和博士三级职业技术师范教育培养体系,营造职业院校教师专业发展的环境,全面促进“双师型”教师队伍培养。 展开更多
关键词 职业教育提质培优 职业院校教师 “双师”素质教师 职业技术师范教育
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高职院校学生非正式群体管理策略研究——基于自组织理论的分析
4
作者 孟瑜方 《辽宁高职学报》 2024年第5期100-104,共5页
高职学生非正式群体是自发形成、动态发展的组织,具有开放性、整体性特点,其发展遵循从无序到有序的规律。对高职院校学生非正式群体的管理,要从正确认识非正式群体的重要价值、为非正式群体的发展营造良好的外部环境、发挥群体核心人... 高职学生非正式群体是自发形成、动态发展的组织,具有开放性、整体性特点,其发展遵循从无序到有序的规律。对高职院校学生非正式群体的管理,要从正确认识非正式群体的重要价值、为非正式群体的发展营造良好的外部环境、发挥群体核心人物的正向引导作用、协调好正式群体和非正式群体之间的关系、引导非正式群体逐步“正式化”等方面入手,促进其优化和发展。 展开更多
关键词 自组织理论 高职院校 非正式群体 管理策略
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澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制浅析 被引量：4
5
作者 孟瑜方 徐涵 姜春云 《职业教育研究》 2020年第4期80-85,共6页
澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制在培训时间、运行流程、利益相关者职责、理论与实践学习等方面具有独特性。借鉴维多利亚州学校本位学徒制的经验,全面推动我国现代学徒制发展,需要加强顶层制度建设,完善现代学徒制相关政策,树立以人... 澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制在培训时间、运行流程、利益相关者职责、理论与实践学习等方面具有独特性。借鉴维多利亚州学校本位学徒制的经验,全面推动我国现代学徒制发展,需要加强顶层制度建设,完善现代学徒制相关政策,树立以人为本的教育理念,维护学生权益,健全学历证书和职业技能等级证书互通互认机制。 展开更多
关键词 澳大利亚维多利亚州 学校本位 学徒制 特点 启示
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地方支持高职扩招的财政政策分析 被引量：3
6
作者 孟瑜方 徐涵 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第10期20-24,40,共6页
高职扩招为职业教育的发展带来重大机遇,各省出台相关财政政策支持高职扩招工作的落实,既包括政府投入公共经费、落实奖助政策、政府购买高职教育服务等共性举措,也包括资源划拨倾斜、税收减免、社会资助等符合地方发展需求的差异性举措... 高职扩招为职业教育的发展带来重大机遇,各省出台相关财政政策支持高职扩招工作的落实,既包括政府投入公共经费、落实奖助政策、政府购买高职教育服务等共性举措,也包括资源划拨倾斜、税收减免、社会资助等符合地方发展需求的差异性举措;同时通过建立专门的领导小组、建立常态监督检查机制及实施绩效管理等举措加强对财政资金使用的监督检查。各省应结合自身实际,从多元化筹措经费、将"按需"拨款与"绩效"拨款相结合、明确财政支持细则、建立监督机制等几个方面优化财政政策对高职扩招的支持。 展开更多
关键词 地方 高职扩招 财政政策
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澳大利亚维多利亚州中学阶段生涯教育课程实施的借鉴与启示
7
作者 孟瑜方 徐涵 《职教通讯》 2020年第4期101-108,共8页
生涯教育对帮助学生制定生涯规划,促进其生涯发展具有重要的推动作用。澳大利亚维多利亚州中学阶段生涯教育课程的实施是一个系统的过程,由政府、社会、学校以及学生等多方共同参与完成,在课程内容、实施方案以及课程评价等方面具有鲜... 生涯教育对帮助学生制定生涯规划,促进其生涯发展具有重要的推动作用。澳大利亚维多利亚州中学阶段生涯教育课程的实施是一个系统的过程,由政府、社会、学校以及学生等多方共同参与完成,在课程内容、实施方案以及课程评价等方面具有鲜明特点。我国应该借鉴其经验,以学生为中心,以学习目标为导向,优化生涯教育的课程内容,将理论与实践学习相结合,推动我国生涯教育课程的优化发展。 展开更多
关键词 澳大利亚维多利亚州 中学阶段 生涯教育 课程实施
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印度学徒培训制度:特点、问题及启示
8
作者 孟瑜方 徐涵 《当代职业教育》 2020年第2期105-112,共8页
印度学徒培训制度依据学徒类别安排不同培训,采用联合认证的考核方式,设立专门的学徒门户网站管理学徒培训相关事宜,雇主有开发行业课程的权利,充分保障学徒和企业权益,明确划分各利益相关者职责等特点,为我国现代学徒制的发展提供了有... 印度学徒培训制度依据学徒类别安排不同培训,采用联合认证的考核方式,设立专门的学徒门户网站管理学徒培训相关事宜,雇主有开发行业课程的权利,充分保障学徒和企业权益,明确划分各利益相关者职责等特点,为我国现代学徒制的发展提供了有益的借鉴。但在学徒类别划分、提供信息的真实性以及雇主设计课程的有效性方面存在一些问题。以印度学徒培训制度的特点和存在问题作为参考,我国应完善学徒制相关政策法规,保证学徒培训工作有据可依;多方联合考核,保证学徒评价的合理准确;统一管理,优化学徒培训发展;完善学徒培训课程,满足多样化需求;明确职责、保障利益,提高学徒培训效果。多措并举,才能大力推动我国现代学徒制的发展。 展开更多
关键词 印度学徒培训制度 一带一路 现代学徒制 双元制 在职培训
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基于生态系统理论的高职院校教师学习型组织建设研究
9
作者 孟瑜方 《机械职业教育》 2020年第10期53-56,共4页
高职院校教师需要提高教育教学能力以满足社会经济发展对高职院校人才培养的需求,学习型组织的建设有利于高职院校教师的专业发展。生态系统理论为高职院校教师学习型组织的建设提供了理论支撑,应激发教师学习动机,调动学习的主动性和... 高职院校教师需要提高教育教学能力以满足社会经济发展对高职院校人才培养的需求,学习型组织的建设有利于高职院校教师的专业发展。生态系统理论为高职院校教师学习型组织的建设提供了理论支撑,应激发教师学习动机,调动学习的主动性和积极性;学校加强引导,增强教师对学习型组织建设的关注;建立学校与社会的联系,吸纳行业企业人员参与到学习型组织之中;加强院校之间的交流、合作,实现高职院校教师学习型组织建设的优化发展。 展开更多
关键词 生态系统理论 高职院校 教师学习型组织
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