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广州东部HPV基因型分布及其优势基因型E6／E7核酸序列分析 被引量：15
1
作者 余南 辜为为 +3 位作者 刘红娥 孙洪青 詹希美 陈小坚 《中国人兽共患病学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第3期220-224,228,共6页
目的研究广州东部人乳头瘤病毒基因型分布特征,并获取优势基因型早基因E6/E7的核酸序列,进行变异分析,为本课题组下一步新型分子诊断方法的研发提供目标序列。方法通过导流杂交基因芯片技术进行宫颈脱落细胞标本的人乳头瘤病毒基因分型... 目的研究广州东部人乳头瘤病毒基因型分布特征,并获取优势基因型早基因E6/E7的核酸序列,进行变异分析,为本课题组下一步新型分子诊断方法的研发提供目标序列。方法通过导流杂交基因芯片技术进行宫颈脱落细胞标本的人乳头瘤病毒基因分型检测,分析本地区基因型分布特征,确定优势基因型;根据GenBank序列设计特异性引物,用于扩增优势基因型的早基因E6/E7的编码区序列,克隆后测序并对序列进行变异分析。结果通过导流杂交基因芯片技术进行宫颈脱落细胞标本的分型检测,检测了536份宫颈脱落细胞标本,HPV阳性占27.2%(146/536),其中多基因型感染占29.5%(43/146),高危型感染中52型为优势基因型,频数达23.3%(37/159)。HPV感染与52型HPV感染的年龄分布显示低年龄组(即A组,≤25岁)妇女最高。3份52型HPV感染阳性标本的核酸模板,通过特异性引物均成功扩增出大小接近750bp的目的序列;分别克隆到T载体上并测序,得到3条人乳头瘤病毒52型早表达基因E6/E7的编码区序列,克隆后测序并对序列进行变异分析;3条序列经BLAST分析,与GenBank数据库HPV52型序列(Accession:X74481)的E6/E7编码区序列一致性均为99%,三条序列(EU924143、EU924144、EU924145)存在6种碱基置换,其中2种可引起所编码的相应氨基酸残基改变。结论本研究可确认广州东部地区妇女宫颈感染HPV中A组(17-25岁)具有最高的感染率;宫颈感染HPV的优势基因型为52型;我们通过克隆策略得到了与HPV高危型52型X74481高度相似的E6/E7编码序列,为课题组后续进行的HPV致病机制和新型分子检测方法研究提供了重要基础。 展开更多
关键词 人乳头瘤病毒 优势基因型 年龄分布 变异
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聚乙二醇干扰素α-2a、恩替卡韦单用与联合应用治疗慢性乙型肝炎的疗效分析 被引量：10
2
作者 林文 孙洪青 《临床内科杂志》 CAS 2017年第1期52-54,共3页
目的探讨聚乙二醇干扰素α-2a、恩替卡韦单用与联合应用治疗慢性乙型肝炎的疗效。方法将540例HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者随机分为3组，分别采用聚乙二醇干扰素α-2a治疗（聚乙二醇干扰素组）180例，恩替卡韦治疗（恩替卡韦组）180例，... 目的探讨聚乙二醇干扰素α-2a、恩替卡韦单用与联合应用治疗慢性乙型肝炎的疗效。方法将540例HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者随机分为3组，分别采用聚乙二醇干扰素α-2a治疗（聚乙二醇干扰素组）180例，恩替卡韦治疗（恩替卡韦组）180例，聚乙二醇干扰素α-2a联合恩替卡韦治疗（联用组）180例，测定各组患者12周、24周和48周肝功能、HBeAg和HBVDNA，并进行比较分析。结果治疗12周后，聚乙二醇干扰素组、恩替卡韦组与联用组患者ALT复常率、HBeAg转换率和HBVDNA转阴率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）；治疗24周、48周后，联用组的ALT复常率、HBeAg转换率和HBVDNA转阴率均高于聚乙二醇干扰素组和恩替卡韦组（P〈0．05）。3组治疗48周后是否出现HBeAg血清学转换与年龄、性别、HBeAg、HBVDNA定量和ALT水平无关。结论聚乙二醇干扰素和恩替卡韦联用相比两药单用可以更快抑制HBVDNA的复制，降低AIT的水平。 展开更多
关键词 聚乙二醇干扰素Α-2A 恩替卡韦 ALT 慢性乙型肝炎
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人类免疫缺陷病毒/丙型肝炎病毒混合感染者免疫细胞和肝生化指标的分析 被引量：3
3
作者 沈芳 陈戴红 +3 位作者 黄琴 孙洪青 陈沭 高琼 《微生物与感染》 2007年第1期13-15,50,共4页
目的探讨人类免疫缺陷病毒/丙型肝炎病毒(HIV/HCV)混合感染者的免疫淋巴细胞亚群和肝脏生化指标的特征。方法检测并分析研究组(40例混合感染HIV/HCV的血友病患者)和对照组(12例单独感染HIV的血友病患者)若干相关实验室指标。结果两组(... 目的探讨人类免疫缺陷病毒/丙型肝炎病毒(HIV/HCV)混合感染者的免疫淋巴细胞亚群和肝脏生化指标的特征。方法检测并分析研究组(40例混合感染HIV/HCV的血友病患者)和对照组(12例单独感染HIV的血友病患者)若干相关实验室指标。结果两组(研究与对照)结果差异显著的指标分别为:自然杀伤(NK)细胞9.26%±5.98%对12.19%±5.80%,P<0.05;CD4/CD8细胞比值0.39±0.21对0.53±0.24,P<0.05;CD3细胞74.99%±10.33%对68.42%±8.82%,P<0.05;CD8细胞52.28%±12.59%对43.58%±10.99%,P<0.05;丙氨酸氨酶(ALT)(48.59±40.21)U/L对(26.87±27.23)U/L,P<0.01;天冬氨酸转氨酶(AST)(61.66±51.02)U/L对(34.17±30.24)U/L,P<0.001;谷氨酰转肽酶(GGT)(136.50±111.50)U/L对(43.88±36.17)U/L,P<0.001;甘胆酸(CG)(683.41±962.22)μg/L对(250.96±290.81)μg/L,P<0.001;透明质酸(HA)(180.94±196.69)ng/ml对(64.68±32.74)ng/ml,P<0.001;白/球蛋白(A/G)比值1.35±0.24对1.50±0.34,P<0.05。与单独HIV感染者比较,HIV/HCV混合感染者的NK细胞、CD4/CD8细胞比值和A/G比值显著降低,而ALT、AST、GGT、CG和HA的水平显著增加。结论HIV/HCV混合感染可能加剧患者淋巴细胞亚群的不平衡,加重肝脏损伤和出现肝硬化趋势。 展开更多
关键词 混合感染 人类免疫缺陷病毒 丙型肝炎病毒 淋巴细胞 肝生化 肝硬化
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人乳头瘤病毒16型早基因E6/E7编码区序列变异研究 被引量：4
4
作者 余南 辜为为 +1 位作者 刘红娥 孙洪青 《中国病原生物学杂志》 CSCD 2009年第1期1-3,10,共4页
目的获取人乳头瘤病毒16型早基因E6/E7的编码区序列并进行变异分析,为新型分子诊断方法的研发提供目标序列。方法通过导流杂交基因芯片技术获取人乳头瘤病毒16型感染宫颈脱落细胞。设计特异性引物,扩增人乳头瘤病毒16型早基因E6/E7的编... 目的获取人乳头瘤病毒16型早基因E6/E7的编码区序列并进行变异分析,为新型分子诊断方法的研发提供目标序列。方法通过导流杂交基因芯片技术获取人乳头瘤病毒16型感染宫颈脱落细胞。设计特异性引物,扩增人乳头瘤病毒16型早基因E6/E7的编码区序列,克隆后测序并对序列进行变异分析。结果通过导流杂交基因芯片技术进行宫颈脱落细胞的分型检测,获得了人乳头瘤病毒16型感染阳性标本;选择其中3份阳性标本核酸为模板,通过特异性引物均成功扩增出大小介于750 bp和1 000 bp之间的目的序列;分别克隆到T载体上并测序,得到3条人乳头瘤病毒16型早表达基因E6/E7的编码区序列,克隆并测序后向GenBank核酸数据库提交获收录,登录号分别为EU869316、EU869317和EU869318;经BLAST分析,3条序列与GenBank序列PPH16(Accession:K02718)的E6/E7编码区序列一致性均为99%,且存在8种碱基置换,其中4种为同义突变,另4种则可引起所编码的相应氨基酸残基改变。结论本研究得到了与HPV高危型16型PPH16高度相似的E6/E7编码序列,为HPV致病机制和新型分子检测方法研究奠定了基础。 展开更多
关键词 人乳头瘤病毒 早基因E6/E7 编码区序列 变异
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米索前列醇配伍催产素预防产后出血 被引量：4
5
作者 余金枝 孙洪青 《医学理论与实践》 2004年第2期192-193,共2页
目的 :探讨米索前列醇配伍催产素在防治产后出血中的应用效果。方法 :将 14 5例阴道分娩的有产后出血高危因素的产妇随机分为观察组 75例和对照组 70例。观察组在胎儿娩出后立即口服米索前列醇 40 0 μg。对照组在胎儿娩出后静脉点滴催... 目的 :探讨米索前列醇配伍催产素在防治产后出血中的应用效果。方法 :将 14 5例阴道分娩的有产后出血高危因素的产妇随机分为观察组 75例和对照组 70例。观察组在胎儿娩出后立即口服米索前列醇 40 0 μg。对照组在胎儿娩出后静脉点滴催产素 2 0U + 5%葡萄糖 50 0mL。两组均在胎肩娩出后常规肌肉注射催产素 10U。结果 :两组产后2h出血量比较 ,差异有显著性 (P <0 0 1) ;产后出血病例两组有显著性差异 (P <0 0 1)。结论 :口服米索前列醇配伍催产素在预防产后出血方面具有简单快捷、价廉、高效、安全的优点 ,可试用于产科高危病人 。 展开更多
关键词 米索前列醇 药物配伍 催产素 预防 产后出血 并发症
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广州东部妇女宫颈人乳头瘤病毒16型感染及基因分析 被引量：1
6
作者 余南 辜为为 +2 位作者 刘红娥 孙洪青 陈晶砺 《中华微生物学和免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期332-335,共4页
目的研究广州东部妇女中人乳头瘤病毒16型（HPV-16）宫颈感染分布，分析其早基因E6／E7的多态性，分析L1和E6基因定量与病程的关系。方法通过导流杂交基因芯片技术检测宫颈脱落细胞的HPV-16感染；通过特异性扩增获取病毒早基因E6／E7序... 目的研究广州东部妇女中人乳头瘤病毒16型（HPV-16）宫颈感染分布，分析其早基因E6／E7的多态性，分析L1和E6基因定量与病程的关系。方法通过导流杂交基因芯片技术检测宫颈脱落细胞的HPV-16感染；通过特异性扩增获取病毒早基因E6／E7序列，克隆测序并进行多态性分析；荧光定量PCR技术对E6基因和L1基因进行定量分析。结果806例宫颈脱落细胞样本中HPV-16感染阳性36例（4．5％），其中18例（50．0％）宫颈细胞发生高度以上病变；7例（4例低度或以下病变，3例高度以上病变或浸润癌）阳性标本得到E6／E7序列有15个位点分别出现变异；高度病变组（A组，11例）与低度或以下病变组（B组，14例）的，L1基因和E6基因定量数据对数值均有显著差异（P〈0．05），但L1／E6比值差异无统计学意义（P=0．19）。结论本地区在17～62岁妇女中HPV-16感染阳性发生率约4．5％，50．0％发生高度以上宫颈病变，本研究显示病毒基因拷贝数与宫颈病变程度可能有关，L1／E6比值未能提示病毒整合的发生。 展开更多
关键词 人乳头瘤病毒 基因拷贝数 病毒整合
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浅谈初中数学课堂“合作型学习”教学反馈与处理 被引量：1
7
作者 孙洪青 《数理化解题研究（初中版）》 2013年第6期28-29,共2页
合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视，特别是从新一轮课改以来，它更成为中学课堂的一大亮点．何为“合作学习”呢？以美国的斯莱文为代表者认为：合作学习指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受... 合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视，特别是从新一轮课改以来，它更成为中学课堂的一大亮点．何为“合作学习”呢？以美国的斯莱文为代表者认为：合作学习指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受到认可的课堂教学技术．目前大致可分为以下五类：学生小组成绩分工法、切块拼接法、小组游戏竞赛法、共同学习法及小组调查法．但不管哪种合作，其中的反馈对学习的成败起着极为重要的作用．现下在课堂教学中开展的合作学习好多是一种形式．表面上创新，很热闹，其实教学效果也不明显，有些盲目合作．那么如何开展才能真正事半功倍，而又能及时反馈呢？下面结合我的体会谈一下。 展开更多
关键词 合作学习 教学反馈 数学课堂 初中 学习活动 教学技术 课堂教学 教学效果
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让“后来者”居上 被引量：1
8
作者 孙洪青 《才智》 2011年第21期273-273,272,共2页
在提倡素质教育的今天,要求教育工作者必须面向全体学生,然而在数学教学中有学习困难学生,这是不容争议的事实,如何转化这些学生,是能否大面积提高教学质量的关键所在。尤其是在一所农村中学,学生的情况比较复杂。
关键词 数学教学 教育工作者 教学质量 数学老师 数学新课程 思考时间 数学语言 知识的理解 一所 学习过程
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用“色彩”点亮学生的数学创新思维——对课堂例题教学的一些思考
9
作者 孙洪青 《数理化解题研究（初中版）》 2013年第12期21-22,共2页
我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题... 我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学是值得反思的，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”， 展开更多
关键词 数学创新思维 例题教学 学生 课堂 色彩 解题能力 数学成绩
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对课堂例题教学的一些思考
10
作者 孙洪青 《数理化学习》 2013年第9期49-51,共3页
我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题... 我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍．可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的思考了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学是值得反思的，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题接例题，或是例题接练习．解题的整个过程并没有引导学生进行“有效的思考”，因而学生的学习也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇怪了． 展开更多
关键词 例题教学 课堂 解题能力 数学成绩 学生 表面
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