基于学习进阶理论的实验教学——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例

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作者 孔兴隆 《中学物理教学参考》 2024年第5期73-78,共6页

“实验:探究加速度与力、质量的关系”是培养学生科学探究素养的重要载体,也是牛顿第二定律实验基础。以学习进阶理论为工具,描绘学生学习轨迹,构建科学探究实验的学习进阶路径。通过大课、长课的教学实践,全方位展现物理学科学生实验... “实验:探究加速度与力、质量的关系”是培养学生科学探究素养的重要载体,也是牛顿第二定律实验基础。以学习进阶理论为工具,描绘学生学习轨迹,构建科学探究实验的学习进阶路径。通过大课、长课的教学实践,全方位展现物理学科学生实验的科学探究特征,让学生经历充分、真实、有效的科学探究过程。 展开更多

关键词 高中物理 科学探究 学习进阶 教学设计

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认知视角下物理问题解决的教学策略研究 被引量：3

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作者 孔兴隆 《物理教师》 北大核心 2022年第8期21-26,共6页

在认知理论指导下,通过实践研究并归纳总结,提炼出认知视角下物理问题解决的教学策略.在表征问题方面:认识问题关系和问题表征的复杂性,引导学生厘清物理问题的复杂关系;指导学生动手画图,提高学生的表征能力.在设计解题计划方面:直观教... 在认知理论指导下,通过实践研究并归纳总结,提炼出认知视角下物理问题解决的教学策略.在表征问题方面:认识问题关系和问题表征的复杂性,引导学生厘清物理问题的复杂关系;指导学生动手画图,提高学生的表征能力.在设计解题计划方面:直观教学,帮助学生习得陈述性知识;变式教学,让学生学会程序性知识;归纳总结,建立问题图式.在执行解题计划方面:实行简化策略,降低内在认知负荷;优化呈现方式,减少外在认知负荷. 展开更多

关键词 高中物理 认知心理学 问题解决 教学策略

原文传递

自制物理教具 丰富学生活动经历——以牛顿第三定律教学为例 被引量：3

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作者 孔兴隆 《中小学实验与装备》 2017年第6期50-51,共2页

1自制物理教具,落实学生对＂力的作用是相互的＂活动经历1.1演示一对电磁力的作用是相互的实验如图1所示,将2个磁性极强的钕铁硼磁铁分别固定在2辆相同的小车上,让磁铁同性相对,把两小车放置在水平桌面并摆放在一条直线上。用双手分别拿... 1自制物理教具,落实学生对＂力的作用是相互的＂活动经历1.1演示一对电磁力的作用是相互的实验如图1所示,将2个磁性极强的钕铁硼磁铁分别固定在2辆相同的小车上,让磁铁同性相对,把两小车放置在水平桌面并摆放在一条直线上。用双手分别拿着2辆小车并用力使两车靠近,然后同时松开双手,可观察到由于电磁斥力作用两车同时向相反的方向运动。 展开更多

关键词 物理教具 学生活动 牛顿第三定律 经历 教学 电磁力 小车 钕铁硼

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交流电产生原理实验装置的改进 被引量：2

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作者 孔兴隆 王建浩 《实验教学与仪器》 2018年第3期26-27,共2页

教材中的交流电产生原理实验装置存在线圈形状与教学中的线圈图示不匹配、学生难以观察等问题，改进后的实验装置能更好地演示交流发电机构造和交流电产生原理。实验装置可以演示发光二极管的交替发光，说明实验装置能产生电，且电流方... 教材中的交流电产生原理实验装置存在线圈形状与教学中的线圈图示不匹配、学生难以观察等问题，改进后的实验装置能更好地演示交流发电机构造和交流电产生原理。实验装置可以演示发光二极管的交替发光，说明实验装置能产生电，且电流方向发生变化；演示电流计左右偏转幅度情况，说明实验装置产生的电流大小是变化的；用电压传感器及数字采集器直接给学生展示交流电的波形。 展开更多

关键词 高中物理 交变电流 实验装置 原理

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运用学业质量检测数据,诊断与改进学生的学习 被引量：2

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作者 孔兴隆 《考试研究》 2016年第3期62-67,共6页

学业质量检测数据的发布和运用是十分敏感的问题。还原评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务,然而,数据已过度运用于甄别或横向比较。笔者运用学业质量检测数据开展基于评价实证的教学改进实践研究,从以下四个方面来诊断... 学业质量检测数据的发布和运用是十分敏感的问题。还原评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务,然而,数据已过度运用于甄别或横向比较。笔者运用学业质量检测数据开展基于评价实证的教学改进实践研究,从以下四个方面来诊断学生知识技能的掌握和改进学生的学习:反馈个体相对位置,跟踪学生动态变化;反映学科学习优劣,制定个性学习方案;发现学科薄弱知识,开出知识点诊断单;关注学科能力差异,进行针对性的训练。 展开更多

关键词 教育评价 学业质量 数据 诊断 改进

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交流电产生原理的实验装置 被引量：2

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作者 孔兴隆 王建浩 《中小学实验与装备》 2018年第1期41-42,共2页

人教版高中物理《交变电流》中的＂做一做＂演示实验（实验装置如图1所示）存在一些弊端：①装置体积过小,教学演示时后排学生观察不到装置结构,线圈形状与教学中的线圈图示也不匹配;②观察不到感应电流大小的连续变化;③未能演示正弦... 人教版高中物理《交变电流》中的＂做一做＂演示实验（实验装置如图1所示）存在一些弊端：①装置体积过小,教学演示时后排学生观察不到装置结构,线圈形状与教学中的线圈图示也不匹配;②观察不到感应电流大小的连续变化;③未能演示正弦式交变电流的图像。 展开更多

关键词 实验 交变电流 高中物理 教学演示 圈图 线圈 做一做 感应电流 手摇发电机 正弦

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运用自制教具优化物理观念建构过程 被引量：1

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作者 孔兴隆 《实验教学与仪器》 2023年第2期69-72,共4页

在指导学生建构物理观念的教学过程中,时常需要运用自制教具展示物理现象,丰富学生的学习体验。实践证明,立足教学实践,根据物理教学的现实需要,恰当选择身边的材料,有助于合理规划与统筹安排自制教具。创新使用自制教具优化物理观念建... 在指导学生建构物理观念的教学过程中,时常需要运用自制教具展示物理现象,丰富学生的学习体验。实践证明,立足教学实践,根据物理教学的现实需要,恰当选择身边的材料,有助于合理规划与统筹安排自制教具。创新使用自制教具优化物理观念建构应做到:丰富学生直观表象;体验实验探究过程,引导生成物理观念;直观展现实验现象,纠正错误物理观念;还原物理问题场景,强化巩固新观念。在课堂教学过程中,运用自制教具搭建教学支架进行实验教学,可创设真实物理情境,优化物理观念的形成过程,让学生在真实学习中建构物理观念。 展开更多

关键词 高中物理 自制教具 核心素养 物理观念

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“牛顿第一定律”学习进阶的教学设计 被引量：2

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作者 孔兴隆 《中学物理教学参考》 2021年第20期36-39,共4页

一、教材分析牛顿第一定律是牛顿力学的基石,提出了力和惯性两个重要的基本物理概念,揭示了运动和力的关系。人教版高中物理新教材重视牛顿第一定律的教学,从问题引入,依据牛顿第一定律的发现过程先后介绍亚里士多德和伽利略在研究运动... 一、教材分析牛顿第一定律是牛顿力学的基石,提出了力和惯性两个重要的基本物理概念,揭示了运动和力的关系。人教版高中物理新教材重视牛顿第一定律的教学,从问题引入,依据牛顿第一定律的发现过程先后介绍亚里士多德和伽利略在研究运动和力的关系问题上的观点,接着介绍伽利略的理想实验和牛顿第一定律,再通过设置"思考与讨论"栏目、实例分析等方式进一步理解惯性及其量度,最后在"拓展学习"栏目中介绍惯性参考系。 展开更多

关键词 牛顿第一定律 学习进阶 思考与讨论 惯性参考系 牛顿力学 教材分析 教学设计 理想实验

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教师课堂教学状况调研分析及应对措施——以温州市龙湾区为例 被引量：1

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作者 孔兴隆 叶庆树 《教学月刊（小学版）（综合）》 2017年第11期6-9,共4页

为切实改变“重教轻学”现象，落实“以学为中心”的目标，温州市龙湾区教师发展中心对该区中小学教师的课堂教学状况进行调研，从中发现教师在备课、课堂实践、教学困难及解决途径、学生的学习准备等方面确实存在较大问题。针对这些问... 为切实改变“重教轻学”现象，落实“以学为中心”的目标，温州市龙湾区教师发展中心对该区中小学教师的课堂教学状况进行调研，从中发现教师在备课、课堂实践、教学困难及解决途径、学生的学习准备等方面确实存在较大问题。针对这些问题，调查报告建议：加强和落实教学常规，抓好备课环节；教师培训以需求定供给，增加“土专家”的培训比重；提升教研员“研究、指导、服务”功能，切实加强校本研修；构建学习支架，培育学生自主学习能力，让学生有准备地学习等。 展开更多

关键词 课堂教学 调查研究 应对措施

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美国高中物理主流教材中的考试小贴士及其启示 被引量：1

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作者 金邦建 孔兴隆 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第8期16-18,共3页

系统研究了美国高中选用率接近50％的理科物理主流教材《物理：原理和问题》2005年的最新版本在每章的标准化测试中的考试小贴士（包括学法指导和考试策略），研究发现其特点为：注重学法指导，从学生实际出发，关注学生心理，体现心理... 系统研究了美国高中选用率接近50％的理科物理主流教材《物理：原理和问题》2005年的最新版本在每章的标准化测试中的考试小贴士（包括学法指导和考试策略），研究发现其特点为：注重学法指导，从学生实际出发，关注学生心理，体现心理学研究成果，符合脑科学研究成果。提出我国的教材编写可引入学法指导，吸收心理学的成果，以便教师更好地贯彻用教材教的理念。 展开更多

关键词 考试小贴士 学法指导 考试策略 问题表征

原文传递

浙江省物理选考试卷与《考试说明》的一致性研究 被引量：1

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作者 孔兴隆 金邦建 《物理教师》 北大核心 2018年第4期72-74,共3页

本文运用波特一致性研究了2017年4月浙江物理选考试卷与《考试说明》之间的一致性，发现两者之间的一致性不高．试卷降低了对交变电流、机械振动、光、波粒二象性等内容主题的考查力度，降低了对“理解”的考查力度．为此，可以采取以... 本文运用波特一致性研究了2017年4月浙江物理选考试卷与《考试说明》之间的一致性，发现两者之间的一致性不高．试卷降低了对交变电流、机械振动、光、波粒二象性等内容主题的考查力度，降低了对“理解”的考查力度．为此，可以采取以下措施提高试卷与《考试说明》的一致性：试题应该严格落实《考试说明》要求；试题应加大对理解能力的考查；调整必考部分和加试部分的分值． 展开更多

关键词 物理选考 考试说明 一致性

原文传递

运用学业质量检测数据，诊断与改进学生的学习

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作者 孔兴隆 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第23期253-254,共2页

学业质量检测数据的发布和运用是十分敏感的问题。还原评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务，然而，数据已过度运用于甄别、横向比较。笔者运用学业质量检测数据开展基于评价实证的教学改进实践研究，从以下四个方面来诊... 学业质量检测数据的发布和运用是十分敏感的问题。还原评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务，然而，数据已过度运用于甄别、横向比较。笔者运用学业质量检测数据开展基于评价实证的教学改进实践研究，从以下四个方面来诊断学生的知识技能的掌握和改进学生的学习：反馈个体相对位置，跟踪学生动态变化；反映学科学习优劣，制定个性学习方案；发现学科薄弱知识，开出知识点诊断单；关注学科能力差异，进行针对性的训练。 展开更多

关键词 教育评价 学业质量 数据 诊断 改进

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“学本课堂”教学评价的指标设计与教学实践

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作者 孔兴隆 《浙江教学研究》 2013年第2期34-36,共3页

本文介绍了“学本课堂”评价指标的研制过程和教学实践，以探求转变育人模式、克服“重教轻学”的教学现状和落实“学为中心”教学思想的课堂评价策略。

关键词 学本课堂 评价指标 教学实践

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运用学业质量检测数据改进高中物理教学的实践

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作者 孔兴隆 《物理教学》 北大核心 2018年第1期56-59,共4页

高中物理评价数据过度运用于甄别、横向比较的当下，恢复评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务。经过教学实践研究，运用学业质量检测数据可以从以下四个方面来诊断和改进高中物理教学：发现物理学科薄弱知识，开出知识点... 高中物理评价数据过度运用于甄别、横向比较的当下，恢复评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务。经过教学实践研究，运用学业质量检测数据可以从以下四个方面来诊断和改进高中物理教学：发现物理学科薄弱知识，开出知识点诊断单；反映学科能力优劣，制定个性学习方案；关注学科能力差异，进行针对性的训练；分析班级群体，改进教学行为与评估。 展开更多

关键词 高中物理 学业质量 检测数据 教学改进

原文传递

美国高中物理主流教材概念图赏析和启示

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作者 孔兴隆 金邦建 《物理通报》 2017年第S2期6-9,共4页

美国教材的概念图有促进知识整合、改变认知方式、渗透组织策略等作用.课题组通过实践研究,总结出利用概念图进行概念学习的策略,即教会学生绘制步骤,引导学生学会画概念图;要求学生绘制概念图,促进学生构建知识网络;用概念图整合知识,... 美国教材的概念图有促进知识整合、改变认知方式、渗透组织策略等作用.课题组通过实践研究,总结出利用概念图进行概念学习的策略,即教会学生绘制步骤,引导学生学会画概念图;要求学生绘制概念图,促进学生构建知识网络;用概念图整合知识,促进学生进行自我评价. 展开更多

关键词 概念图 知识整合 组织策略

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借鉴美国教材优化高中物理例题教学的实践

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作者 孔兴隆 《中学物理》 2017年第5期10-12,共3页

人教版高中物理教材中的例题淡化表征问题、监控、解题策略和习题同一性,在支持、促进学生学习所起的作用及学习指导非常有限.借鉴美国教材及教学实践,总结归纳出优化例题教学中学习指导的具体做法：一是展现问题解决过程,突出表征和监... 人教版高中物理教材中的例题淡化表征问题、监控、解题策略和习题同一性,在支持、促进学生学习所起的作用及学习指导非常有限.借鉴美国教材及教学实践,总结归纳出优化例题教学中学习指导的具体做法：一是展现问题解决过程,突出表征和监控;二是系统介绍解题策略,展示操作性步骤;三是设置相似问题情境,保持例题与习题统一性;四是从新手角度出发,帮助学生成为专家.实践调查表明,借鉴美国教材优化例题教学过程与学生的学习兴趣、学习自信心存在着正相关. 展开更多

关键词 高中物理 例题教学 学习指导

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美国高中物理主流教材学生实验赏析和启示

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作者 孔兴隆 金邦建 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第11期68-70,共3页

美国高中选用率接近50%的理科物理主流教材《物理：原理和问题》2005年最新版本的学生实验有值得借鉴的地方。本文以其中的《对运动中的物体的探究》为例,介绍了美国教材的学生实验,得出其特点：紧密结合生活实际,充分利用网络资源,引... 美国高中选用率接近50%的理科物理主流教材《物理：原理和问题》2005年最新版本的学生实验有值得借鉴的地方。本文以其中的《对运动中的物体的探究》为例,介绍了美国教材的学生实验,得出其特点：紧密结合生活实际,充分利用网络资源,引导学生深入探究。并得到相应的启示：加强实验与生活的联系,用视频起好辅助作用,借网络平台促进交流讨论,为进行实验的进一步拓展服务。 展开更多

关键词 美国 物理教材 学生实验 联系生活 网络资源 探究

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对一道上海高考题解法的再探究

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作者 陈纪成 孔兴隆 《中学物理》 北大核心 2011年第12期30-30,共1页

读过贵刊2011年第1期刘建浩老师写的《对一题上海高考题解法的探究》（以下简称原文），颇受启发．问题是原题是选择题，如果采用原文的3种解法，显得“小题大做”了．笔者认为，这道选择题完全可以“小题小做”．

关键词 题解法 高考 上海 “小题大做” 选择题 原文 老师 原题

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巧用运动的分解 速解竞赛压轴题

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作者 孔兴隆 《中学物理》 北大核心 2011年第4期50-50,共1页

题目（2010年第27届全国中学生物理竞赛预赛第18题）超声波流量计是利用液体流速对超声波传播速度的影响来测量液体流速，再通过流速来确定流量的仪器．一种超声波流量计的原理示意如图1所示．

关键词 物理竞赛 超声波流量计 压轴题 分解 运动 巧用 速解 2010年

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再谈一道力学高考题的解法

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作者 孔兴隆 《中学物理》 北大核心 2011年第6期43-43,共1页

看过贵刊2010年第10期刘坤老师写的《一道力学高考题的图象解法》（后面简称为原文）后颇受启发，但发现原文的图2、图3和图5存在一定的问题，

关键词 图象解法 高考题 力学 2010年 原文 老师 刘坤

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