电离平衡中疑点、易错点归纳与辨析 被引量：3

1

作者 姜幸光 《化学教学》 CAS 2007年第1期72-74,共3页

关键词 电离平衡 归纳 非电解质 盐类水解 基础理论 高中化学 综合考试 弱电解质

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“牙膏中某些成分的检验”教学设计 被引量：3

2

作者 姜幸光 《中学化学教学参考》 北大核心 2009年第9期21-23,共3页

浙江省选用的《实验化学》是江苏教育出版社出版的（王祖浩主编），教师对该选修模块的教学实践只有两年，由于教学时间为36学时，时间有限，而《实验化学》涉及的内容却较多，而且其中的探究性实验更费时，如何在有效的时间内达成教学... 浙江省选用的《实验化学》是江苏教育出版社出版的（王祖浩主编），教师对该选修模块的教学实践只有两年，由于教学时间为36学时，时间有限，而《实验化学》涉及的内容却较多，而且其中的探究性实验更费时，如何在有效的时间内达成教学目标，是每一个化学教师必须面对的挑战。因此，教学中要依据课程内容标准，精选实验内容，确保学生有效地学习。 展开更多

关键词 教学设计 江苏教育出版社 教学时间 检验 成分 牙膏 实验化学 化学教师

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基于课堂观察的高三化学复习二次备课及课案 被引量：2

3

作者 王叶浓 姜幸光 《中学化学教学参考》 北大核心 2010年第11期44-49,共6页

一、问题的提出 高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年。每到高三，笔者总能听到同行的不同声音，说高三化学复习课难上或易上，但都有一个共同的问题是不能提升复习效率。我们发现有以下一些共同的困惑：教师面面俱到，没有主次；... 一、问题的提出 高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年。每到高三，笔者总能听到同行的不同声音，说高三化学复习课难上或易上，但都有一个共同的问题是不能提升复习效率。我们发现有以下一些共同的困惑：教师面面俱到，没有主次；复习课演变成习题课，知识整合效果差；教师像上新课似的简单重复， 展开更多

关键词 化学复习课 高三 二次备课 课堂观察 课案 复习效率 知识整合 习题课

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观念建构的“能源的充分利用”教学设计 被引量：1

4

作者 姜幸光 《中学化学教学参考》 2016年第8期17-19,共3页

宋心琦教授认为，中学化学教学能够使学生终身受益的是影响他们世界观、人生观、价值观的化学思想观念和影响他们思维方式、问题解决能力的具有化学特点的认识论和方法论，不能忘记什么是化学的基本以及怎样才能使学生真正懂得具体化学... 宋心琦教授认为，中学化学教学能够使学生终身受益的是影响他们世界观、人生观、价值观的化学思想观念和影响他们思维方式、问题解决能力的具有化学特点的认识论和方法论，不能忘记什么是化学的基本以及怎样才能使学生真正懂得具体化学知识所承载的基本化学观念。因此，建立起基本的化学观念应当是中学化学教学的第一目标， 展开更多

关键词 教学设计 观念建构 中学化学教学 利用 能源 问题解决能力 化学观念 终身受益

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以问题为纽带的化学实验教学一例

5

作者 俞素琴 姜幸光 《中学理科（综合）》 2006年第11期72-73,共2页

一、主题与背景 新一轮基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导在教师指导下学生自主进行的科学探究式的学习．

关键词 化学实验教学 基础教育课程改革 学习方式 学生自主 被动接受 教师指导 探究式 主题

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延续风格 落实能力 关注素养——2020年7月浙江省高考化学选考试题评析与启示

6

作者 姜幸光 《教学考试》 2020年第50期8-13,共6页

2020年7月浙江省高考化学选考试题(以下简称浙江七月选考)在结构、题量和难度等方面延续了上一次的风格,保持了基调的稳定。试题遵循"基础性、应用性、综合性和创新性"的命题原则,着眼于立德树人、素养为本,以体现化学学科核... 2020年7月浙江省高考化学选考试题(以下简称浙江七月选考)在结构、题量和难度等方面延续了上一次的风格,保持了基调的稳定。试题遵循"基础性、应用性、综合性和创新性"的命题原则,着眼于立德树人、素养为本,以体现化学学科核心素养为主线,考查学生高中化学学科必备知识和关键能力,较好地体现"立德树人、服务选才、引导教学"的选考功能定位,试题平实而不失品味,大气而不失精致。为了更好地进行高三复习,笔者认真分析了本次高考化学选考试题,希望能够对大家有所启示。 展开更多

关键词 高考化学 立德树人 高中化学 引导教学 选考 高三复习 题量 命题原则

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新课程理念下基于多元智能理论的化学教学评价观

7

作者 姜幸光 《中学化学教学参考》 北大核心 2006年第10期9-11,共3页

一、问题的提出 现代教育评价的一个重要理念是，评价不是为了证明，而是为了改进。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势，评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流的方向一致。教育... 一、问题的提出 现代教育评价的一个重要理念是，评价不是为了证明，而是为了改进。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势，评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流的方向一致。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 展开更多

关键词 教学评价观 《基础教育课程改革纲要(试行)》 多元智能理论 新课程理念 课程评价改革 学生发展 化学 现代教育评价

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以问题为纽带进行教学

8

作者 俞素琴 姜幸光 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第12期62-63,共2页

关键词 基础教育课程改革 教学 学习方式 学生自主 被动接受 教师指导 探究式 操练

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宽基础 厚应用 重素养——2020年1月浙江省高考化学选考试题评析及教学建议

9

作者 姜幸光 《教学考试》 2020年第14期9-13,共5页

根据最新的浙江新高考改革深化完善意见,今年参加高考的2020届高三考生首次经历了以下变化:学考、选考的时间从原来每年的11月、4月调整为现在的1月、6月,1月选考与学考同期进行,6月选考与全国统一高考同期进行,选考各科考试时间均为90... 根据最新的浙江新高考改革深化完善意见,今年参加高考的2020届高三考生首次经历了以下变化:学考、选考的时间从原来每年的11月、4月调整为现在的1月、6月,1月选考与学考同期进行,6月选考与全国统一高考同期进行,选考各科考试时间均为90分钟,满分为100分。浙江省化学首次学考、选考已于2020年1月7日开考。 展开更多

关键词 有机化学 HCL 化学反应原理 化学学科能力 化学方程式 有机化合物 高考化学 教学建议 浙江省

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原创性试题命制中素材的选取途径和方法

10

作者 姜幸光 包朝龙 《中学化学教学参考》 2014年第7期52-55,共4页

结合在省、市、区三级考试命题的经历，本着化学试题应以问题立意和能力立意的宗旨，命制体现化学不同学习阶段的原创性化学试题，突出对“学以致用”能力的考查，从四个维度阐述了原创性试题命制过程中素材的选取途径和方法。

关键词 原创试题 素材 教材 文献 乡土人文 学科教学指导意见

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电离平衡中疑点、易错点归纳与辨析

11

作者 俞素琴 姜幸光 《中学理科（综合）》 2006年第12期88-89,共2页

教材中电离平衡的知识是高中化学重要的基础理论，既是学习的重点，也是学习的难点，同时又是高考的热点．从教学的实际情况来看，即使是到了高三，还有不少学生对部分知识模棱两可，似懂非懂．《2006年理科综合考试说明》化学部分明确... 教材中电离平衡的知识是高中化学重要的基础理论，既是学习的重点，也是学习的难点，同时又是高考的热点．从教学的实际情况来看，即使是到了高三，还有不少学生对部分知识模棱两可，似懂非懂．《2006年理科综合考试说明》化学部分明确规定“了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念；理解离子反应的概念；理解电解质的电离平衡概念；了解水的电离、溶液pH等概念；理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性；了解强酸强碱中和滴定的原理等”．为了帮助学生掌握好这部分知识，现将有关疑点、易错占归纳加下． 展开更多

关键词 电离平衡 归纳 易错点 弱电解质 基础理论 高中化学 考试说明 理科综合

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电离平衡中疑点归纳与辨析

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作者 姜幸光 《数理化学习（高中版）》 2006年第24期60-62,共3页

教材中电离平衡的知识是高中化学重要的基础理论,既是学习的重点,也是学习的难点同时又是高考的热点.从教学的实际情况来看,即使是高三学生,还有不少同学对部分知识模棱两可,似懂非懂.“2006年理科综合考试说明”化学部分明确规定“了... 教材中电离平衡的知识是高中化学重要的基础理论,既是学习的重点,也是学习的难点同时又是高考的热点.从教学的实际情况来看,即使是高三学生,还有不少同学对部分知识模棱两可,似懂非懂.“2006年理科综合考试说明”化学部分明确规定“了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念;理解离子反应的概念;理解电解质的电离平衡概念;了解水的电离、溶液pH等概念;理解盐类水解的原理了解盐溶液的酸碱性;了解强酸强碱中和滴定的原理等.为了帮助学生掌握好这部分知识现将有关疑点归纳如下. 展开更多

关键词 电离平衡 电离方程式 电解质 酸式盐 酸碱中和滴定 指示剂 离子方程式 OH 中和反应

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