中国建筑比附性象征与表现性象征的关系研究 被引量：4

1

作者 刘晓光 姜宇琼 《学术交流》 北大核心 2004年第4期133-136,共4页

象征是中国传统建筑的重要创作方法。比附性象征与表现性象征存在着诸多方面的区别,同时又有着密切的联系。二者具有各自的价值,在建筑创作应该结合运用,以构成多向度、多层次的象征复合体,表征不同层次的建筑内涵。

关键词 中国建筑 比附性象征 表现性象征

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冰雪雕塑艺术课程教学中学生创新思维能力的培养 被引量：6

2

作者 王立荣 姜宇琼 《中国科教创新导刊》 2009年第1期29-29,31,共2页

创新是艺术发展的自然规律，艺术设计创新教育是艺术教育的最终目的。在大文化的时代背景下，当下的艺术创新教育观念和创新实践观还存在着许多盲点。文中从对艺术设计专业学生在冰雪雕塑艺术课程中创新能力培养的角度，分析了《冰雪雕... 创新是艺术发展的自然规律，艺术设计创新教育是艺术教育的最终目的。在大文化的时代背景下，当下的艺术创新教育观念和创新实践观还存在着许多盲点。文中从对艺术设计专业学生在冰雪雕塑艺术课程中创新能力培养的角度，分析了《冰雪雕塑艺术》课程教学中学生的创新思维能力培养的重要性，并分别从教和学的角度提出冰雪雕塑艺术教学中培养学生的创新能力的途径。 展开更多

关键词 应用型高校 冰雪雕塑 艺术创新教育 创新思维能力 创新途径

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服装设计者创新素质的培养 被引量：1

3

作者 姜宇琼 姜宇冰 王欢 《黑龙江纺织》 2003年第3期37-39,共3页

创新能力是服装设计人员必备的主要素质。针对就我国服装设计中创新能力的不足提出在教学及自我教育中所应采取的多种方法 ,如构思、联想、表达、鉴赏、预测等多方面能力的培养 ,并充分地将其运用到服装设计中。

关键词 服装设计人员 创新能力 服装教育 培养方法 创新思维

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应用型高校版式设计教学现状与对策 被引量：3

4

作者 姜宇琼 《吉林省教育学院学报》 2013年第6期45-47,共3页

在应用型高校的版式设计教学中,要突出应用型、实践性、适应性这三个核心特征。应通过突出目标导向方法解决应用型培养目标问题;通过"真题实作"、"真题重构"模式、"校内工作室+校外合作基地"教学方式、... 在应用型高校的版式设计教学中,要突出应用型、实践性、适应性这三个核心特征。应通过突出目标导向方法解决应用型培养目标问题;通过"真题实作"、"真题重构"模式、"校内工作室+校外合作基地"教学方式、建立双师型教师队伍、校外行业专家评价、应用现代技术等解决实践性问题;通过弹性模块化教学模式、数字技术、研究式教学方法、自主式教学方法、多元化评价方法、快速反馈机制、以赛代练、全天候即时教学模式解决适应性问题。 展开更多

关键词 版式设计课程 教学现状 教学对策 应用型高校

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景观设计中的象征阐释研究 被引量：3

5

作者 刘晓光 姜宇琼 《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》 2008年第1期59-64,共6页

景观承载着丰富的象征意义,同时,人们在欣赏景观时,也会通过自己的象征阐释拓展景观的内涵。人们的这种象征阐释源于象征化生存的人类本能,其心理基础是期待视野。象征阐释一般具有分为重构和建构两种类型,具有必然性、主动性、普泛性... 景观承载着丰富的象征意义,同时,人们在欣赏景观时,也会通过自己的象征阐释拓展景观的内涵。人们的这种象征阐释源于象征化生存的人类本能,其心理基础是期待视野。象征阐释一般具有分为重构和建构两种类型,具有必然性、主动性、普泛性、差异性、动态性、自由性、多样性、通俗性、丰富性、不定性、可引导性等特征。对于象征阐释,景观设计者应在建构意义、语境指引、顺应读者等方面强化设计,才能有效地把读者的象征阐释指向预期的景观内涵。 展开更多

关键词 象征 阐释 景观设计

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冰雪雕塑艺术课程教法改革的探索与实践 被引量：3

6

作者 姜宇琼 张艳 《教育教学论坛》 2009年第12Z期162-163,共2页

本文阐述在冰雪雕塑艺术课程教学中,研习方法的改革、设计深度的强调、多元方案的建构、评价标准的建立等设计方法的改革来发挥学生的主体性,通过整合合作式、实例式、讲座式等教学方法,完善教学模式;通过真题实做、基地实习、以赛促学... 本文阐述在冰雪雕塑艺术课程教学中,研习方法的改革、设计深度的强调、多元方案的建构、评价标准的建立等设计方法的改革来发挥学生的主体性,通过整合合作式、实例式、讲座式等教学方法,完善教学模式;通过真题实做、基地实习、以赛促学等开展多层次、多渠道的实践性教学活动,极大提高了学生的实践能力,并在教学实践中取得了良好效果。 展开更多

关键词 冰雪雕塑艺术 教法改革 教法实践 设计方法

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“山海品艺”文创品牌视觉设计阐析 被引量：2

7

作者 姜宇琼 罗永旭 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第6期38-40,共3页

文创品牌视觉设计是最具感染力和传播力、并能充分体现文化核心价值的一种创意再生设计。从文创形象设计及其衍生品设计角度对"山海品艺"文创品牌设计进行解析,探究中国古文化在文创品牌领域的设计规律和设计方法,并对传统文... 文创品牌视觉设计是最具感染力和传播力、并能充分体现文化核心价值的一种创意再生设计。从文创形象设计及其衍生品设计角度对"山海品艺"文创品牌设计进行解析,探究中国古文化在文创品牌领域的设计规律和设计方法,并对传统文化的创新设计理念进行阐释,为推动文创品牌设计提供有效路径。 展开更多

关键词 文创品牌 形象设计 衍生品设计

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产业创新视角下图形创意“教赛融合”模式探索 被引量：2

8

作者 姜宇琼 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第1期119-120,共2页

随着产业创新的不断发展,图形创意设计逐步成为品牌营销战略的利器。从文化产业创新角度,结合对图形创意设计存在的缺少创意、内涵缺失、美感欠佳等具体问题的研究,探索如何在"教赛融合"模式下进行图形创意课程的教学内容、... 随着产业创新的不断发展,图形创意设计逐步成为品牌营销战略的利器。从文化产业创新角度,结合对图形创意设计存在的缺少创意、内涵缺失、美感欠佳等具体问题的研究,探索如何在"教赛融合"模式下进行图形创意课程的教学内容、教学方法、教学评价及教学能力的改革,催生教学模式创新,为有效开展新型"教赛融合"教学模式提供借鉴。 展开更多

关键词 教赛融合 图形创意 产业创新

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“教赛融合”模式下“图案基础”课程的教学改革研究 被引量：1

9

作者 姜宇琼 《艺术科技》 2019年第12期59-59,80,共2页

'互联网+'时代,新的艺术理念、设计形式都要求突破传统艺术设计领域固有的思维方式与教学方法。本文探索在'图案基础'课程中,采用'教赛融合'模式建构课程体系,加强目标导向;通过'教赛融合'加强对学生... '互联网+'时代,新的艺术理念、设计形式都要求突破传统艺术设计领域固有的思维方式与教学方法。本文探索在'图案基础'课程中,采用'教赛融合'模式建构课程体系,加强目标导向;通过'教赛融合'加强对学生实践能力的培养,促进学生职业技能的跨越式发展;建立'教赛融合'的综合评价机制,探索'图案基础'课程的改革模式与拓展研究,从而为课程教改提供新思路、新方法。 展开更多

关键词 “教赛融合” “图案基础”课程 教学改革

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企业形象课程教学方法的创新应用研究 被引量：1

10

作者 姜宇琼 《艺术教育》 2015年第7期51-52,共2页

在企业形象课程教学中运用恰当的教学方法,可使学生充分掌握设计的规律与方法,极大提高学生的创新能力和思辨能力。文章对案例式、探究式以及实践式教学方法在企业形象课程中的创新应用进行了分析。对于这种实践性较强的应用技术性课程... 在企业形象课程教学中运用恰当的教学方法,可使学生充分掌握设计的规律与方法,极大提高学生的创新能力和思辨能力。文章对案例式、探究式以及实践式教学方法在企业形象课程中的创新应用进行了分析。对于这种实践性较强的应用技术性课程,在教学中创新运用教学方法可收到事半功倍的教学效果。 展开更多

关键词 企业形象课程 教学方法 创新应用研究

原文传递

黑龙江应用型高校开设冰雪雕塑艺术课程的立体化建设 被引量：1

11

作者 张艳 姜宇琼 《教育教学论坛》 2009年第12Z期173-174,共2页

冰雪雕塑随着冰雪艺术的蓬勃发展,已经成为独具特色的新的艺术门类。《冰雪雕塑艺术》课程的建设在经历初期的萌芽阶段到现在逐渐走向成熟。如何将应用型高校开设的《冰雪雕塑艺术》课程走上一个完善、全面、系统、独具特色的立体化模式。

关键词 黑龙江应用型高校 冰雪雕塑艺术课程 立体化 产业 创新

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应用型高校企业形象课程教学模式改革探索 被引量：1

12

作者 姜宇琼 《吉林省教育学院学报》 2015年第1期71-72,共2页

应用型高校的企业形象课程与研究型大学和高职院校不同,在教育教学理念上必须突出应用型特点,对现有传统的教学模式进行改革。应创新教学理念,灵活运用案例式、课题式、参赛式等教学方法,采取"命题训练+项目实训+基地实习+赛事实践... 应用型高校的企业形象课程与研究型大学和高职院校不同,在教育教学理念上必须突出应用型特点,对现有传统的教学模式进行改革。应创新教学理念,灵活运用案例式、课题式、参赛式等教学方法,采取"命题训练+项目实训+基地实习+赛事实践"四位一体的实践教学模式,通过多形式、多主体的评价方法解决教学中存在的问题。 展开更多

关键词 企业形象课程 教学模式 改革 应用型高校

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新媒体影响下企业形象教学中翻转课堂应用研究

13

作者 姜宇琼 刘晓光 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第10S期11-12,共2页

在新媒体影响下,翻转课堂作为一种全新教学模式,是数字与互联网时代教学方式的重大变革,对于企业形象课程教学改革具有较大启发性和推动性。本文探讨在企业形象课程教学中建构翻转课堂方法,通过建构课外教程学习模块、课内探究学习模块... 在新媒体影响下,翻转课堂作为一种全新教学模式,是数字与互联网时代教学方式的重大变革,对于企业形象课程教学改革具有较大启发性和推动性。本文探讨在企业形象课程教学中建构翻转课堂方法,通过建构课外教程学习模块、课内探究学习模块等操作策略,使学生在课外通过自学完成知识传递,在课内通过师生互动达到知识内化吸收。这种以学为重的整合探究模式可以更好提升学生理解能力和创造能力,为传统教学改革提供新途径。 展开更多

关键词 翻转课堂 企业形象课程 课外教程学习模块 课内探究学习模块 新媒体

原文传递

象征性符号在标志设计中的应用研究

14

作者 姜宇琼 《包装与设计》 2014年第6期104-106,共3页

一、象征性符号的概念 符号学是关于符号系统的科学，研究符号的产生、本质和意义等。按照美国哲学家皮尔斯的理论，符号为符号形体、符号对象与符号解释形成的三元结构；符号根据能指和所指的关系可以分为指示性符号、图像性符号和象... 一、象征性符号的概念 符号学是关于符号系统的科学，研究符号的产生、本质和意义等。按照美国哲学家皮尔斯的理论，符号为符号形体、符号对象与符号解释形成的三元结构；符号根据能指和所指的关系可以分为指示性符号、图像性符号和象征性符号三类。 展开更多

关键词 象征性 标志设计 应用 符号系统 三元结构 符号学 哲学家 符号解

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标志设计的象征性研究

15

作者 姜宇琼 刘晓光 《包装与设计》 2004年第2期92-94,共3页

一、 象征在标志设计中的体现 标志是一种以特定形象来表达一定含义的符号.

关键词 标志设计 象征性 表征方式 抽象形象 象征机制

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景观象征的类型划分与生成机制探析

16

作者 刘骧群 刘晓光 姜宇琼 《学术交流》 北大核心 2007年第6期180-182,共3页

景观象征的作品可以划分为惯用型象征、创造型象征与重构型象征三种类型。惯用型象征的生成机制是约定俗成,辅以语境约定,具有标志性、公共性、文化制约性等特点;创造型象征的生成机制是语境约定,它突破了时空文化的限制,具有开放性、... 景观象征的作品可以划分为惯用型象征、创造型象征与重构型象征三种类型。惯用型象征的生成机制是约定俗成,辅以语境约定,具有标志性、公共性、文化制约性等特点;创造型象征的生成机制是语境约定,它突破了时空文化的限制,具有开放性、新颖性、个体性等特点;重构型象征的生成机制是约定俗成并复合语境约定,具有包容性、再生性和雅俗共赏性等特点。总结景观象征的特点及其规律,把握景观象征的寓意及其生成机制,对于处在探索期的中国景观事业发展,具有重要的理论意义与实践意义。 展开更多

关键词 景观 惯用型象征 创造型象征 重构型象征 约定俗成 语境约定

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平面广告设计中的象征研究

17

作者 姜宇琼 姜宇冰 刘晓光 《包装与设计》 2005年第4期96-98,共3页

一、平面广告中的象征现象 平面广告是以平面视觉形象向大众传达某种意义的一种广告类型意义体现了人与社会、自然、他人、自己的种种复杂交错的文化关系，历史关系心理关系时间关系。意义的传达、探寻与阐释是人类的本性需求．它实际... 一、平面广告中的象征现象 平面广告是以平面视觉形象向大众传达某种意义的一种广告类型意义体现了人与社会、自然、他人、自己的种种复杂交错的文化关系，历史关系心理关系时间关系。意义的传达、探寻与阐释是人类的本性需求．它实际上是人类认识自己、认识世界的活动的最主要方面，因而是人类最基本的活动之一。 展开更多

关键词 平面广告 广告设计 象征 视觉形象 时间关系 历史关系 人类 社会

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会展中视觉符号的设计研究 被引量：1

18

作者 姜宇琼 姜宇冰 《艺术科技》 2014年第11期72-72,共1页

针对会展设计中视觉符号应用现状,提出在低碳设计理念中寻求展示造型符号设计的优化性,以人为本原则中寻求平面图文符号传达的明确性以及虚拟空间环境中寻求视听媒体符号的多元性。

关键词 会展设计 视觉符号 设计应用

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城市公园导识系统人性化设计研究 被引量：1

19

作者 姜宇琼 《美术大观》 2014年第12期121-121,共1页

导识系统是景区空间重要信息纽带,能够帮助游人接受信息,理清路线,辨明方位。城市公园应从加强人性化服务、保障使用安全、消除行为障碍和消除视觉障碍四方面进行导识系统设计,才能够整体提升人文环境品质。

关键词 城市公园 导识系统 人性化设计

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