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人工流产术后即刻放置曼月乐环及吉妮环的避孕效果 被引量：3
1
作者 夏盛群 《实用中西医结合临床》 2021年第16期111-112,132,共3页
目的:探讨人工流产术后即刻放置曼月乐环及吉妮环的避孕效果。方法:按照简单随机化法将2019年5月~2020年8月接诊的120例人工流产术后即刻放置避孕环患者分组,对照组60例给予吉妮环避孕,观察组60例给予曼月乐环避孕。对比两组放置避孕环... 目的:探讨人工流产术后即刻放置曼月乐环及吉妮环的避孕效果。方法:按照简单随机化法将2019年5月~2020年8月接诊的120例人工流产术后即刻放置避孕环患者分组,对照组60例给予吉妮环避孕,观察组60例给予曼月乐环避孕。对比两组放置避孕环手术情况、节育器取出原因及不良反应发生情况。结果:观察组上环时间、术后2 h出血量、术后出血时间与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组腰酸腹痛、不规则出血、带环妊娠情况均少于对照组,而闭经、环位异常情况多于对照组(P<0.05);观察组总不良反应发生率为28.33%,低于对照组的63.33%(P<0.05)。结论:与放置吉妮环相比,人工流产术后即刻放置曼月乐环可减少腰酸腹痛、不规则出血、带环妊娠以及不良反应发生率,增加闭经、环位异常发生率,但手术情况与放置吉妮环一致。 展开更多
关键词 曼月乐环 吉妮环 人工流产 避孕
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屈螺酮炔雌醇片联合新生化颗粒治疗药物流产后宫内组织物残留的效果分析 被引量：2
2
作者 夏盛群 《数理医药学杂志》 CAS 2021年第12期1802-1804,共3页
目的:探讨屈螺酮炔雌醇片联合新生化颗粒治疗药物流产后宫内组织物残留的效果。方法:将某院2020年1月~2020年7月期间60例药物流产后宫内组织物残留患者分组,按照随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组给予米非司酮治疗,观察组给... 目的:探讨屈螺酮炔雌醇片联合新生化颗粒治疗药物流产后宫内组织物残留的效果。方法:将某院2020年1月~2020年7月期间60例药物流产后宫内组织物残留患者分组,按照随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组给予米非司酮治疗,观察组给予屈螺酮炔雌醇片联合新生化颗粒治疗,观察两组治疗效果、炎症水平、激素水平及流血与残留物情况。结果:治疗后,观察组总有效率(90.00%)高于对照组(56.67%)(P<0.05);观察组的炎症指标TNF-α、白介素-6、hs-CRP水平均低于对照组(P<0.05);观察组孕酮、β-hCG水平均低于对照组,雌二醇水平高于对照组(P<0.05);观察组阴道血流情况及宫内残留物情况均优于对照组(P<0.05)。结论:屈螺酮炔雌醇片联合新生化颗粒治疗药物流产后宫内组织物残留患者可有效改善其激素和炎症水平,降低宫腔残留及出血情况,从而提高治疗效果。 展开更多
关键词 屈螺酮炔雌醇 新生化颗粒 宫内组织物残留 药物流产
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设置开放式例题,培养学生创造性思维能力
3
作者 夏盛群 《同行》 2016年第8期189-190,共2页
新课改要求我们改变以往以“教”为中心的教学为以“学”为中心的学习体验上来。如何更好的让学生体验探索的艰辛,成功的喜悦呢?笔者认为设置开放式例题有助于学生更好的参与数学学习的探索过程。本文结合自身的教学,探讨了开放式例题... 新课改要求我们改变以往以“教”为中心的教学为以“学”为中心的学习体验上来。如何更好的让学生体验探索的艰辛,成功的喜悦呢?笔者认为设置开放式例题有助于学生更好的参与数学学习的探索过程。本文结合自身的教学,探讨了开放式例题的类型及设置,力图通过设置开放式例题,更好的实现培养学生创造性思维能力的目标。本文对于初中数学开放式例题的设置和学生创造性思维培养有一定的借鉴和指导意义。 展开更多
关键词 设置 开放式 例题 呈现主体开放 内容开放
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