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摄影构图平衡的视觉心理分析 被引量：9
1
作者 夏杨福 《湖北美术学院学报》 2014年第3期87-90,共4页
本文从视觉心理学的视角研究摄影构图的视觉心理平衡问题。阐述了客观世界对形成人们视觉心理平衡的影响,分析并提出了摄影构图视觉心理平衡的基本规律。探索并运用理性和科学的方法研究艺术问题,试图为摄影构图及相关平面视觉艺术的作... 本文从视觉心理学的视角研究摄影构图的视觉心理平衡问题。阐述了客观世界对形成人们视觉心理平衡的影响,分析并提出了摄影构图视觉心理平衡的基本规律。探索并运用理性和科学的方法研究艺术问题,试图为摄影构图及相关平面视觉艺术的作品分析及教学训练提供科学依据。 展开更多
关键词 摄影构图 视觉心理 视觉平衡
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重构我国高等职业院校微观教学组织初探 被引量：8
2
作者 夏杨福 马发生 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第29期11-14,共4页
教研室是现在我国高等职业院校最基层的教学及管理组织,学校教育教学治理结构的基础。但随着我国高等职业教育改革发展的深入,传统的高职院校教研室的结构与功能,已越来越不适应高等职业教育进行技术技能人才培养目标的要求。本文从对... 教研室是现在我国高等职业院校最基层的教学及管理组织,学校教育教学治理结构的基础。但随着我国高等职业教育改革发展的深入,传统的高职院校教研室的结构与功能,已越来越不适应高等职业教育进行技术技能人才培养目标的要求。本文从对现实与历史的思考出发,并根据现代组织理论、系统理论和实际工作,提出重构我国高等职业院校微观教学组织的问题,建设高职院校教研室、实训室、工作室"三位一体,良性循环"的微观教学组织,并对重构组织进行了初步的设计、分析,以期为建立我国科学的高等职业院校教育教学治理结构,保障高等职业教育技术技能人才培养目标的真正落实,进行一点有益的探索。 展开更多
关键词 高职院校 微观教学组织 三位一体
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重构我国高等职业院校微观教学组织 被引量：3
3
作者 夏杨福 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期189-194,共6页
我国高等职业院校的微观教学组织——专业教研室的结构与功能存在缺陷,导致我国高等职业教育不能很好地适应经济社会发展的需要。重构我国高等职业院校微观教学组织,以学校为主体、以企业为主导、校企共建工作室(或校中厂),拓展与优化... 我国高等职业院校的微观教学组织——专业教研室的结构与功能存在缺陷,导致我国高等职业教育不能很好地适应经济社会发展的需要。重构我国高等职业院校微观教学组织,以学校为主体、以企业为主导、校企共建工作室(或校中厂),拓展与优化微观教学组织的结构与功能;将专业教研室、实训室、工作室三位一体,整合重构新的微观教学组织——专业教训中心。通过整合重构,原有教研室从一个传统的以知识传授为主的教学组织,转变成为一个学做一体、产教融合、校企合作,能够开展现代职业教育多元参与治理的教学组织,实现了学校微观教学组织结构与功能及治理的转型与变革。 展开更多
关键词 改革重构 高职院校 微观教学组织
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重构我国高职院校微观教学组织再探 被引量：2
4
作者 夏杨福 《武汉职业技术学院学报》 2019年第6期5-9,共5页
我国高职院校现有微观教学组织--专业教研室,其组织名称、结构、运行管理模式等,基本上都是沿袭、照搬我国传统的普通本科高校的模式,不适应高等职业教育改革发展的要求。重构我国高职院校的微观教学组织,将专业教研室从一个以知识传授... 我国高职院校现有微观教学组织--专业教研室,其组织名称、结构、运行管理模式等,基本上都是沿袭、照搬我国传统的普通本科高校的模式,不适应高等职业教育改革发展的要求。重构我国高职院校的微观教学组织,将专业教研室从一个以知识传授为主要功能的教学组织,转变成为一个对外开放、多元治理、校企合作、产教融合、学做一体,具有现代职业教育内在功能和动力的教学组织。实现高职院校微观教学组织结构与功能及治理的转型与变革。组织重构不仅会逐步破解长期困扰高等职业教育改革发展中的若干难题,而且,也必将为探索推进我国高等职业教育"由参照普通教育办学模式向企业社会参与的类型教育转变",夯实组织基础、提供新的路径。 展开更多
关键词 改革重构 高职院校 微观教学组织 教研室
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对高职院校摄影专业教学改革及课程建设若干问题的思考与实践探索 被引量：2
5
作者 夏杨福 《海峡影艺》 2019年第1期1-4,共4页
当前,我国高等学校的摄影教育教学面临巨大的挑战与机遇,必须深化改革。笔者联系实际工作,就高职院校摄影专业的教学改革和课程改革建设与社会需求、人才培养定位、优化课程结构、课程建设责任制、摄影教学地位、教学评价与开放、重构... 当前,我国高等学校的摄影教育教学面临巨大的挑战与机遇,必须深化改革。笔者联系实际工作,就高职院校摄影专业的教学改革和课程改革建设与社会需求、人才培养定位、优化课程结构、课程建设责任制、摄影教学地位、教学评价与开放、重构教学组织等若干问题进行了一些思考和实践探索。 展开更多
关键词 高职院校 摄影专业 教学改革 课程改革
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对高职院校的院系改革发展若干问题思考
6
作者 夏杨福 《湖北成人教育学院学报》 2013年第6期94-96,共3页
我国高等职业技术教育正处在改革发展的关键时期,面临着挑战与选择,院系作为高职院校的一级组织,在专业建设、队伍建设和教育教学改革等方面,承担着重要的任务并且应该有所作为。
关键词 高职教育 专业建设 队伍建设 教育改革
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摄影构图平衡的视觉心理分析 被引量：1
7
作者 夏杨福 《海峡影艺》 2020年第4期20-23,共4页
本文从视觉心理学的视角研究摄影构图视觉心理平衡问题。阐述了客观世界对形成人们视觉心理平衡的影响,分析并提出了摄影构图视觉心理平衡的基本规律。探索并运用理性和科学的方法研究艺术问题,试图为摄影构图及相关平面视觉艺术的作品... 本文从视觉心理学的视角研究摄影构图视觉心理平衡问题。阐述了客观世界对形成人们视觉心理平衡的影响,分析并提出了摄影构图视觉心理平衡的基本规律。探索并运用理性和科学的方法研究艺术问题,试图为摄影构图及相关平面视觉艺术的作品分析及教学训练提供科学依据。 展开更多
关键词 摄影构图 视觉心理 视觉平衡
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摄影构图整体性结构与视觉心理
8
作者 夏杨福 《海峡影艺》 2020年第2期52-55,共4页
摄影构图的整体性结构,既是形成一幅优秀摄影作品的基本要求,也是视觉认知和表达拍摄对象的一条重要规律。本文尝试运用视觉心理学的理论来分析摄影构图的整体性结构问题。并希望通过这一探索能为摄影创作和作品构图的教学及理论分析,... 摄影构图的整体性结构,既是形成一幅优秀摄影作品的基本要求,也是视觉认知和表达拍摄对象的一条重要规律。本文尝试运用视觉心理学的理论来分析摄影构图的整体性结构问题。并希望通过这一探索能为摄影创作和作品构图的教学及理论分析,提供一些新的工具和途径。 展开更多
关键词 摄影构图 视觉心理 整体性结构
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对构建高职院校“三位一体”微观教学组织的探讨——以长江职业学院艺术学院人才培养改革实践为例 被引量：3
9
作者 马发生 夏杨福 齐求兵 《湖北成人教育学院学报》 2015年第1期1-3,78,共4页
针对高职院校人才培养目标和教学过程的特点及目前基层教学组织的现状,提出了适应高职教育教学需要,构建教研室、实训室、工作室"三位一体"的微观教学组织。介绍了这种新型教学组织的基本内涵与结构,并以长江职业学院艺术学... 针对高职院校人才培养目标和教学过程的特点及目前基层教学组织的现状,提出了适应高职教育教学需要,构建教研室、实训室、工作室"三位一体"的微观教学组织。介绍了这种新型教学组织的基本内涵与结构,并以长江职业学院艺术学院人才培养改革实践为例,阐述了这种新型教学组织在实现高职院校人才培养目标,促进高职院校产教融合、工学结合中的作用。 展开更多
关键词 高职院校 教学组织 研究
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摄影构图整体性结构的视觉心理分析及其实践 被引量：2
10
作者 夏杨福 《艺术与设计（理论版）》 2015年第5期115-117,共3页
摄影构图的整体性结构既是形成一幅优秀摄影作品的基本要求,也是视觉认知和表达拍摄对象的一条重要规律。文章尝试运用视觉心理学的理论来分析摄影构图的整体性结构问题,并以此应用到摄影构图的实践。希望通过这一探索能为摄影构图创作... 摄影构图的整体性结构既是形成一幅优秀摄影作品的基本要求,也是视觉认知和表达拍摄对象的一条重要规律。文章尝试运用视觉心理学的理论来分析摄影构图的整体性结构问题,并以此应用到摄影构图的实践。希望通过这一探索能为摄影构图创作和作品构图的理论分析,提供一些新的工具和途径。 展开更多
关键词 摄影构图 视觉心理 整体性结构
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