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“五分制”与“百分制”的思考 被引量:3
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作者 《广西教育学院学报》 2007年第2期155-158,共4页
素质教育呼唤新的评价制度。在尝试新的评价制度的过程中,一些学校和教育部门把历史上曾经用过的“五分制”再次搬出来。一些人认为百分制过于精确的评价影响学生的学习、教师的教学;而五分等级制有意模糊同一等级之间的差异,从而极大... 素质教育呼唤新的评价制度。在尝试新的评价制度的过程中,一些学校和教育部门把历史上曾经用过的“五分制”再次搬出来。一些人认为百分制过于精确的评价影响学生的学习、教师的教学;而五分等级制有意模糊同一等级之间的差异,从而极大地减轻了师生的心理压力,带动了教师教学行为和学生学习行为的变化,从而有利于培养学生的创造性。本文作者认为:五分制在需要清晰时加以掩盖,在不需要清晰的分界点上却加以夸张放大,这既不利于选拔,也不利于培养竞争意识、激发学习兴趣,还夸大了学生的差距,挫伤了成绩相对较差的同学的学习积极性,是比“百分制”低一等的评价制度。 展开更多
关键词 百分制 五分制 思考
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树立多元人才观,深化教育改革 被引量:2
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作者 《基础教育研究》 2007年第8期6-8,共3页
中国几千年的封建文化,形成了传统的单一人才观。这种人才观决定了中国单一标准的人才任用选拔制度,进而决定了单一的教育目标、课程设置和评价方法。教育制度深刻影响到社会的人才结构,从而影响到社会的进步与发展。传统的单一人才... 中国几千年的封建文化,形成了传统的单一人才观。这种人才观决定了中国单一标准的人才任用选拔制度,进而决定了单一的教育目标、课程设置和评价方法。教育制度深刻影响到社会的人才结构,从而影响到社会的进步与发展。传统的单一人才观是应试教育的根源,对当今社会的教育仍产生深刻的影响。教育改革的根本,是要改变单一的人才观,树立多元人才观,进而形成多元标准的人才任用选拔制度,实行真正意义上的素质教育,为创建文明和谐社会培养个性鲜明的多元化人才。 展开更多
关键词 教育改革 人才观 和谐社会 选拔制度 人才任用 封建文化 教育目标 课程设置
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递推数列的单调性与收敛性
3
作者 《广西教育学院学报》 2002年第1期144-149,共6页
数学分析中对函数性质的研究有很系统的理论与方法,而对递推数列性质的研究却很少。本文探讨用函数性质判断递推数列的单调性、收敛性的方法。
关键词 数学分析 函数性质 极限方法 递推数列 单调性 收敛性
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