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《悉尼协议》毕业生素质及其对我国高职工程人才培养规格的启示 被引量:56
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作者 郑琼鸽 吕慈仙 唐正 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期136-140,145,共6页
人才培养规格是人才培养目标的具体化,体现了人才培养的标准。作为"三大"工程教育国际互认协议之一,《悉尼协议》及其毕业生素质规定为面向工程技术员的工程教育提供了标准。反观我国高职工程教育人才培养规格现状,不仅内容... 人才培养规格是人才培养目标的具体化,体现了人才培养的标准。作为"三大"工程教育国际互认协议之一,《悉尼协议》及其毕业生素质规定为面向工程技术员的工程教育提供了标准。反观我国高职工程教育人才培养规格现状,不仅内容缺乏统一标准,科学性和合理性难以保证,其在人才培养过程中的主导地位和工具性价值也变得模糊。迫切需要建立国家层面的统一标准,加强工程伦理和文化要求,贯彻以人为本的教育理念。 展开更多
关键词 高职 培养规格 毕业生素质 悉尼协议
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《悉尼协议》认证标准及其对我国高职专业教学标准的启示 被引量:53
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作者 唐正 刘文华 郑琼鸽 《职业技术教育》 北大核心 2017年第4期75-79,共5页
《悉尼协议》是国际上对三年制高等工程技术教育及人才进行认证的协议,签署成员基于协议认证理念,开发了认证标准,美国ETAC认证标准从培养目标、学习成就等方面提出认证的具体内容,建立人才培养的最低标准;体现出注重共性与个性统一、... 《悉尼协议》是国际上对三年制高等工程技术教育及人才进行认证的协议,签署成员基于协议认证理念,开发了认证标准,美国ETAC认证标准从培养目标、学习成就等方面提出认证的具体内容,建立人才培养的最低标准;体现出注重共性与个性统一、持续改进、以学习者为中心、核心素养与专业能力融合、结果评估的专业建设范式。目前我国高职发展进入追求质量提升的阶段,优化专业建设,开发国家专业教学标准是顺应这一阶段转换的重要路径。目前,标准开发实践初成规模,但工作组织缺乏系统性;开发成果丰富,但质量有待完善。对此,应从标准开发工作组织体系、专业建设范式、技术规范等方面借鉴ETAC标准的经验进行完善。 展开更多
关键词 悉尼协议 认证标准 高等职业教育 国家专业教学标准
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职业教育国家专业教学标准开发需求调研报告 被引量:48
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作者 徐国庆 唐正 郭月兰 《职教论坛》 北大核心 2014年第34期22-31,共10页
专业教学标准是职业教育课程的基础性文件,我国已启动国家专业教学标准的开发工作,职业院校既是参与方,也是用户方。为更好地把握职业院校对国家专业教学标准的需求,课题组从职校教师专业教学参与情况、已有专业教学标准开发与使用情况... 专业教学标准是职业教育课程的基础性文件,我国已启动国家专业教学标准的开发工作,职业院校既是参与方,也是用户方。为更好地把握职业院校对国家专业教学标准的需求,课题组从职校教师专业教学参与情况、已有专业教学标准开发与使用情况、国家专业教学标准开发必要性、紧迫性及相关建议等方面进行调研,揭示职业教育对国家专业教学标准的客观需求,调研职业院校对国家专业教学标准的主观需求,发现国家专业教学标准开发中一些潜在的问题。 展开更多
关键词 国家专业教学标准 客观需求 主观需求
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“大思政”视域下高职院校课程思政建设研究与展望——新生研讨课发挥课程思政效力的实践探索 被引量:27
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作者 唐正 胡蕙芳 《职业技术教育》 北大核心 2021年第8期60-64,共5页
当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶... 当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶段转换为目的,是现代大学新生教育的创新举措;它同样承担着新生思政教育的任务,其小班化教学模式特点,使其成为实施课程思政的理想载体。新生研讨课的课程目标、内容、组织、评价方面都蕴含思政教育价值。采用问卷调查、访谈、座谈等方法对浙江工商职业技术学院的思政实践进行调研发现:研讨课能发挥较强的教育效力。为更好地发挥其思政教育效力,需从顶层设计、实施、管理、评价等环节作系统而深入的思考。 展开更多
关键词 课程思政 新生研讨课 高职院校 思政教育价值 思政教育效力
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职业教育专业教学标准建设研究综述 被引量:14
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作者 唐正 程方启 郑琼鸽 《职教通讯》 2018年第17期59-67,共9页
近年来,专业教学标准在实践与理论层面都得到了重视。研究者着眼于标准建设的不同内容进行探讨,其中,基础理论、一般方案、特殊问题与国际比较是主要研究视角。综述文献得出结论:目前,对专业教学标准的概念内涵无统一认识,其中"详... 近年来,专业教学标准在实践与理论层面都得到了重视。研究者着眼于标准建设的不同内容进行探讨,其中,基础理论、一般方案、特殊问题与国际比较是主要研究视角。综述文献得出结论:目前,对专业教学标准的概念内涵无统一认识,其中"详细描述专业所面向工作岗位的职业能力要求、人才培养方案、课程标准、专业实施条件等的规范性教学文件"是应用较多的定义;科研院所专家及相关研究人员是该领域主要研究主体;思辨分析、文献研究、个案研究是主要研究方法,以此得出相关研究结果。反思这些研究,概念内涵有待厘清,研究主体有待拓展,研究内容的系统性、科学性与深入性有待提升,研究方法有待充实,方法的实践性、客观性有待加强。 展开更多
关键词 职业教育 专业教学标准 研究现状 研究趋势
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面向“一带一路”沿线国家高职教育教学标准输出实践研究与展望——以浙江省高职院校为例 被引量:13
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作者 唐正 《职业技术教育》 北大核心 2020年第17期11-15,共5页
“一带一路”倡议下,职教体系“走出去”的同时,推动教育教学标准输出,是实现中国职教国际化、标准国际化的重要路径。高职教育教学标准输出有利于促进沿线国家高职发展、推动我国标准建设与内涵发展、增强职教话语权;高职发展的比较优... “一带一路”倡议下,职教体系“走出去”的同时,推动教育教学标准输出,是实现中国职教国际化、标准国际化的重要路径。高职教育教学标准输出有利于促进沿线国家高职发展、推动我国标准建设与内涵发展、增强职教话语权;高职发展的比较优势、教学标准体系初步形成、国际交流与合作密切开展,使标准输出现实可行。综合浙江省47所院校质量年报数据、文献资料及访谈结果发现,当前高职教育教学标准输出存在标准输出不足、建设不完善、顶层设计与规划欠缺、运行保障不完备等问题。完善标准输出实践要加强规划引导,注重标准完善,开展调研比对,配套运行保障,推动教育教学标准“走出去”向更广、更深发展,更好地服务“一带一路”倡议。 展开更多
关键词 “一带一路” 高职教育 标准输出 专业教学标准 课程标准
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课程群建设:产业学院建设背景下的课程改革策略 被引量:14
7
作者 唐正 《职教通讯》 2016年第18期16-19,共4页
高职产业学院建设背景下,集系统性、独立性、指向性、开放性等特点于一体的课程群,是课程组织形态的理想选择。其间的逻辑在于:课程群的优势较大程度上满足了产业学院对明确的产业服务面向、灵敏的市场需求跟进、高效的资源配置与利用... 高职产业学院建设背景下,集系统性、独立性、指向性、开放性等特点于一体的课程群,是课程组织形态的理想选择。其间的逻辑在于:课程群的优势较大程度上满足了产业学院对明确的产业服务面向、灵敏的市场需求跟进、高效的资源配置与利用、产业服务综合性功能发挥等的需求。然而,从单门课程教学向课程群教学的转变,不仅仅是表面上课程形态的变化;要想取得实效,须按照"大课程"的框架进行深入而全面的变革,诸如建立以课程群为单位的基层教学组织、科学构建课程群体系、加强课程群建设配套措施、建立健全课程群建设评估体系。 展开更多
关键词 高职教育 课程改革 课程群建设 产业学院
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英美职业教育专业教学标准开发模式比较研究 被引量:11
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作者 唐正 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2014年第13期14-18,共5页
从内涵上看,国外存在与我国专业教学标准在功能和性质上相接近的文本,这就是职业能力标准、教学内容标准等,如英国的国家职业标准及资格与学分框架中的学习单元、美国州层面的行业能力标准及教学内容标准。以英国为代表的"证书依... 从内涵上看,国外存在与我国专业教学标准在功能和性质上相接近的文本,这就是职业能力标准、教学内容标准等,如英国的国家职业标准及资格与学分框架中的学习单元、美国州层面的行业能力标准及教学内容标准。以英国为代表的"证书依托模式"和以美国为代表的"课程依托模式"是国外专业教学标准开发的两种主要模式,对其具体维度(包括开发基本路径、技术规范、活动组织等)进行比较研究,可以为我国专业教学标准的开发提供可借鉴的经验,诸如,立足本国职教实际,借鉴"课程依托模式"的基本路径开发国家专业教学标准;构建科学而严谨的标准开发技术规范;建立严格的标准制定、监控、评估及更新机制。 展开更多
关键词 职业教育 国家专业教学标准 开发模式比较
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大学生职业生涯规划课程思政的探索与实践 被引量:4
9
作者 殷帅帅 唐正 《浙江工商职业技术学院学报》 2023年第1期52-56,共5页
大学生职业生涯规划课程思政建设既是三全育人应有之义,也是课程内在价值之需。当前生涯规划课程存在教师课程思政教学能力弱、教学内容重心失衡及课程思政评价体系不完善等问题,需要通过加强教师队伍建设、优化课程思政教学设计、创新... 大学生职业生涯规划课程思政建设既是三全育人应有之义,也是课程内在价值之需。当前生涯规划课程存在教师课程思政教学能力弱、教学内容重心失衡及课程思政评价体系不完善等问题,需要通过加强教师队伍建设、优化课程思政教学设计、创新教学方式、挖掘课程思政元素及完善课程评价指标等措施,多管齐下地推进课程思政建设,以实现课程价值引领,达到立德树人目标。 展开更多
关键词 职业生涯规划 课程思政 思政元素
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类型优化视域下中高本一体化标准开发样态与优化框架
10
作者 唐正 《职教通讯》 2024年第4期48-54,共7页
开发中高本一体化专业人才培养标准是实现中高本内涵式一体化发展的基本路径,是构建现代职业教育体系、优化职业教育类型定位的应有之义。而职业教育的类型属性是开发中高本一体化专业人才培养标准的起点。当前,一体化专业人才培养标准... 开发中高本一体化专业人才培养标准是实现中高本内涵式一体化发展的基本路径,是构建现代职业教育体系、优化职业教育类型定位的应有之义。而职业教育的类型属性是开发中高本一体化专业人才培养标准的起点。当前,一体化专业人才培养标准开发实践虽已初见成效,但仍存在开发主体失衡、内容失真、过程失序等诸多不足,标准的成果质量与类型特征仍有待整体性提升。基于职业教育的类型属性或特征,在专业人才培养标准开发一般性原理与技术的基础之上,针对一体化标准开发的问题样态,分别从开发工作机制、体系逻辑、技术方案不同维度进行优化设计,构成了一体化标准开发的主要实践向度。 展开更多
关键词 中高本一体化 专业人才培养标准 优化类型定位
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优化类型定位背景下高职新型教材开发的实践样态与框架优化
11
作者 唐正 程越 《职业技术教育》 北大核心 2024年第23期36-41,共6页
新型教材建设是现阶段撬动职业教育课程与教学改革、实现优质资源共享、提升人才培养质量、推动高质量发展的重要基础。当前高职院校的新型教材开发实践初见成效,但在概念认知力、开发能力、开发规范性、改革可持续性等方面存在问题。... 新型教材建设是现阶段撬动职业教育课程与教学改革、实现优质资源共享、提升人才培养质量、推动高质量发展的重要基础。当前高职院校的新型教材开发实践初见成效,但在概念认知力、开发能力、开发规范性、改革可持续性等方面存在问题。职业教育的类型属性是新型教材开发的逻辑起点,开发高质量的新型教材是现阶段优化职业教育类型定位的应有之义。类型属性下的高职新型教材开发应注重模式应用的适切性,内容选择的职业性、实践性、先进性与思想性,内容组织的重构逻辑、工作逻辑与整合逻辑,以及呈现方式的纸数融合化。基于实然性问题样态与应然性基本遵循,可从健全工作机制、改进技术路径、细化管理策略等维度探索优化高职新型教材开发的实践框架。 展开更多
关键词 类型定位 活页式教材 工作手册式教材 实践样态 实践框架
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“一带一路”视域下高职教育标准“走出去”要义与实践研究——以56所高水平高职学校为例
12
作者 唐正 娄军委 《机械职业教育》 2023年第4期1-7,共7页
高职标准“走出去”是高职教育“走出去”的必要内容。国内关于高职标准“走出去”的实践逐步推进,研究也不断展开。“一带一路”倡议为高职标准国际化带来新契机,也提出了新要求,标准“走出去”是其应有之义。对这一国际化视域下高职... 高职标准“走出去”是高职教育“走出去”的必要内容。国内关于高职标准“走出去”的实践逐步推进,研究也不断展开。“一带一路”倡议为高职标准国际化带来新契机,也提出了新要求,标准“走出去”是其应有之义。对这一国际化视域下高职标准“走出去”的理解应更开放多向,认识到其先进性、特色性、适用性、互认性、动态性的内涵特征。以56所国家高水平高职学校为调研对象,研究得出“一带一路”视域下标准“走出去”在面向国家、专业分布、组织主体、实践类型方面的实践样态。综合内涵理解与样态分析,需从多元协同的工作组织模式、动态调整的专业发展机制、异质分类的实践应对策略、系统科学的实施技术路径等多维视角探讨完善标准“走出去”的实践框架。 展开更多
关键词 “一带一路” 标准“走出去” 专业教学标准 课程标准
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教练技术在辅导员谈心谈话中的应用——以三则教练对话为例
13
作者 殷帅帅 唐正 杨晓岚 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第1期126-129,共4页
教练技术在高校教育领域应用广泛,可用于指导大学生生涯规划与教育,也可用于辅导员谈心谈话中。但相关研究多为方法论的指导,缺乏具体案例展示,可操作性不强。本研究运用实证研究方法探析教练技术在辅导员谈心谈话中的应用,以三则谈话... 教练技术在高校教育领域应用广泛,可用于指导大学生生涯规划与教育,也可用于辅导员谈心谈话中。但相关研究多为方法论的指导,缺乏具体案例展示,可操作性不强。本研究运用实证研究方法探析教练技术在辅导员谈心谈话中的应用,以三则谈话案例直观展示了奇迹式发问、刻度化询问、换框法三种教练工具在生涯决策、情绪调节、自信提升等方面的作用,拓宽辅导员谈心谈话的思路,提升工作实效。 展开更多
关键词 教练技术 辅导员 谈心谈话
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基于生产组织方式变革的职业教育课程模式研究 被引量:3
14
作者 唐正 《职教通讯》 2014年第36期14-16,共3页
职业教育借助课程模式为企业培养人才,课程模式的选择必然受企业生产组织方式制约。西方发达国家在不同发展时期主导的生产组织方式不同,职教课程模式也呈现出差异。古代以手工业为基础的工艺生产方式下,学徒制是课程模式的主要存在形态... 职业教育借助课程模式为企业培养人才,课程模式的选择必然受企业生产组织方式制约。西方发达国家在不同发展时期主导的生产组织方式不同,职教课程模式也呈现出差异。古代以手工业为基础的工艺生产方式下,学徒制是课程模式的主要存在形态;福特主义和新福特主义经济下,生产线组织方式占主导,学科课程、技能训练课程、任务本位课程是职业教育在课程模式上所进行的探索与实践;后福特主义经济下,生产岛组织方式占主导,项目课程成为职教课程模式的最佳选择,也是现代职教课程改革的基本走向。 展开更多
关键词 职业教育课程模式 生产线 生产岛 项目课程 生产组织方式
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实践性反思:企业兼职教师自我专业化的策略 被引量:3
15
作者 唐正 《职教论坛》 北大核心 2013年第25期71-73,共3页
职业院校企业兼职教师的实践性反思是推进其自我专业化的有效策略。它具有技术情境性、后思后反性、批判选择性等特征,以兼职教师自身的技术实践为对象,并以技术规则、技术情境知识、技术原理等为反思内容。在个体努力与外部力量的支持... 职业院校企业兼职教师的实践性反思是推进其自我专业化的有效策略。它具有技术情境性、后思后反性、批判选择性等特征,以兼职教师自身的技术实践为对象,并以技术规则、技术情境知识、技术原理等为反思内容。在个体努力与外部力量的支持与推动下,从个体备课、师资培训、教学研讨等环节通过具体的途径,便于促进对企业兼职教师自身的默会性技术知识进行充分地反思与挖掘,进而转化为显性化、系统化的教学内容,以逐步在教学中实现其自我专业化。 展开更多
关键词 企业兼职教师 实践性反思 技术知识 默会性
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高职生学习风格特征调研报告 被引量:2
16
作者 唐正 《浙江工商职业技术学院学报》 2017年第1期73-79,共7页
学习风格反映学习者偏爱的或持续一贯的学习方式。了解学习风格是解读学习行为的重要途径,有助于因材施教、改善教学。为把握高职生学习风格的现状,本研究在国内外科学的理论依据与测量参考的基础上,结合高职教学实际与学生特殊性,对学... 学习风格反映学习者偏爱的或持续一贯的学习方式。了解学习风格是解读学习行为的重要途径,有助于因材施教、改善教学。为把握高职生学习风格的现状,本研究在国内外科学的理论依据与测量参考的基础上,结合高职教学实际与学生特殊性,对学生学习风格的类型与要素特征进行调研与分析,以此揭示高职生学习风格的基本特征,为改善教学提供依据。 展开更多
关键词 高职生 学习风格类型 学习风格要素 调研报告
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直觉力:职业能力养成中不容忽视的要件 被引量:2
17
作者 唐正 徐国庆 《职教通讯》 2014年第4期17-20,共4页
直觉力是一种思维方式与能力,指个体未经刻意分析与推理,迅速获得对事物的整体理解和本质洞悉,把握问题关键,从而有效决策与行动的能力;它具有领域特殊性、自动化与统摄性等特征。作为职业能力的要件,直觉力在有效决策与行动中发挥着不... 直觉力是一种思维方式与能力,指个体未经刻意分析与推理,迅速获得对事物的整体理解和本质洞悉,把握问题关键,从而有效决策与行动的能力;它具有领域特殊性、自动化与统摄性等特征。作为职业能力的要件,直觉力在有效决策与行动中发挥着不容忽视的作用:提升决策效率、节省认知资源、促进决策变通。它是基于多种因素的综合而生成的,依据其生成要素,笔者提出促进其养成的思路:强化显性职业知能;积累隐性职业经验;完善内在决策机制。 展开更多
关键词 直觉力 职业能力 决策与行动
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中职专业课教师培训需求与现状矛盾分析 被引量:1
18
作者 唐正 《机械职业教育》 2015年第7期50-52,共3页
通过对12所中职校专业课教师的问卷调研,得出培训需求与现行培训在培训时间、地点、方式、内容、师资、考核等维度存在矛盾。从合理调整培训时间、合理安排培训地点、科学选择培训方式、科学组织培训内容、整合培训师资、革新培训考核... 通过对12所中职校专业课教师的问卷调研,得出培训需求与现行培训在培训时间、地点、方式、内容、师资、考核等维度存在矛盾。从合理调整培训时间、合理安排培训地点、科学选择培训方式、科学组织培训内容、整合培训师资、革新培训考核方式等方面探讨完善中职专业课教师培训。 展开更多
关键词 中职专业课教师 培训需求 培训现状 矛盾
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职业教育提质培优视域下新生研讨课的课程建设与实践
19
作者 唐正 姚奇富 +1 位作者 殷建群 左桂兰 《职业教育研究》 2022年第8期60-66,共7页
提升课堂教学质量,是职教提质培优的重要价值取向。实施新生研讨课是国内外高校缓解新生适应困境、提升教学质量的重要举措。基于高职课改趋势、生源与毕业生情况及入学教育现状,高职院校引入新生研讨课,以此推动课堂教学改革,提升课堂... 提升课堂教学质量,是职教提质培优的重要价值取向。实施新生研讨课是国内外高校缓解新生适应困境、提升教学质量的重要举措。基于高职课改趋势、生源与毕业生情况及入学教育现状,高职院校引入新生研讨课,以此推动课堂教学改革,提升课堂教学质量,是实现高职教育高质量发展诉求的创新举措。实施新生研讨课经历了从计划到实施再到评估的探索过程,推出了系列举措,取得了明显成效,对学生成长、教师发展、学院改革产生了积极影响。但作为新生事物,还需完善顶层设计、改善教学实施、增强模式延续性。 展开更多
关键词 提质培优行动计划 课堂教学质量 新生研讨课 课堂革命
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商务英语在EBAY中的应用(英文)
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作者 干青 唐正 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期396-397,共2页
EBay, as one of the typical enterprise of e-commerce, is also becoming more and more popular with worldwide people. EBay is regarded as the number one in the field of online auction business. It is well-known that now... EBay, as one of the typical enterprise of e-commerce, is also becoming more and more popular with worldwide people. EBay is regarded as the number one in the field of online auction business. It is well-known that nowadays the college graduates have to face fierce employment pressure. Therefore, doing business on eBay may be a good choice for college graduates to start their colorful lives. This paper tries to study the business English applied in doing eBay business with the aim to help the new sellers and know about the procedures of starting business on eBay. The results presented in this paper are based on the experience of some long-term sellers of eBay and the Hands-on of the author. From this paper the readers can easily realize that the every steps of begin business on eBay depends on the help of business English. 展开更多
关键词 EBAY BUSINESS ENGLISH BUYER and seller
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