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题名德国工业技术文化与职业教育(笔谈)
被引量：24
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作者
陈洪捷
徐宏伟
咸佩心
王兆义
任平
贺阳
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机构
北京大学教育学院
天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
深圳技术大学
浙江科技学院德语国家研究中心
广州大学教育学院
山西工商学院高等教育研究所
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第36期17-28,共12页
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基金
广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“德国应用型高等教育与科技人才培养”(项目编号:2021GXJK299,主持人:咸佩心)
教育部国别与区域研究课题“扩大教育开放、共建‘一带一路’战略背景下中德应用型高校合作态势研判”(批准号:教外司综[2019]3392号,主持人:王兆义)
+1 种基金
浙江科技学院基本科研业务费2020校长专项“德国双元高等教育学制的发展及其引入条件研究”(项目编号:2020XZ02,主持人:王兆义)
国家社会科学基金“十四五”规划一般课题“德国中小学劳动教育课程体系研究”(项目编号:BDA210077)。
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文摘
德国的职业教育和应用型高等教育在国际上享有盛誉,中国自改革开放以来也一直把德国作为职业教育和应用型高等教育的主要参照对象。但实践证明,在德国运行良好的制度,在国内却往往难以落地,这与我们对德国职业教育和应用型高等教育的理解不够深入有很大的关系。目前关于德国职业教育和应用型高等教育的研究,往往关注制度、政策,而缺少对其背后文化因素的分析,缺乏对制度的文化逻辑的认知。工业技术文化的视角,有助于我们深入理解德国职业教育和应用型高等教育的运行逻辑及其文化前提。本刊特约北京大学陈洪捷教授团队笔谈"德国工业技术文化与职业教育",透过教育的制度政策之中可视的层面,深入探索其工业技术文化的特征,解析其深层的机理,为我们借鉴德国经验提供更有力的理论支撑。
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关键词
应用型高等教育
德国职业教育
参照对象
实践证明
运行逻辑
运行良好
借鉴德国经验
笔谈
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名德国高校双元制:背景与前景
被引量：5
- 2
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作者
咸佩心
陈洪捷
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机构
深圳技术大学外国语学院
北京大学教育学院
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出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第11期96-100,共5页
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基金
广东省教育科学规划课题(高等教育专项)(2021GXJK299)
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文摘
高校的双元制培养模式是德国高等教育最新发展的一个亮点,高校、企业、大学生以及政府都是获益方和推动者。双元制模式为高等教育中学术文化与技术文化的融合开辟了一条制度性道路,可对高等教育的“学术化”倾向产生修正作用,有助于解决其脱离职业实践的内生性问题。
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关键词
德国
高等教育
双元制模式
产教融合
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Keywords
Germany
higher education
dual study system
industry-education integration
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分类号
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
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题名德国技术高等教育与工业技术文化
被引量：2
- 3
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作者
咸佩心
陈洪捷
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机构
深圳技术大学外国语学院德语系
北京大学教育学院
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出处
《高等工程教育研究》
北大核心
2023年第3期176-180,200,共6页
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基金
广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“德国应用型高等教育与科技人才培养”(2021GXJK299)。
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文摘
对德国19世纪高等技术教育文化背景进行了研究,提出了工业技术文化概念,为德国高等技术教育研究开启了新视野。以高等技术教育发展为线索,梳理德国高等技术教育发展过程,分析了德国高等技术教育与工业技术文化的关系,认为技术教育既是工业技术文化的产物,也是工业技术文化的推动者。
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关键词
德国高等教育
工业高等学校
工业技术文化
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Keywords
German higher education
industrial higher education
industrial technical culture
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分类号
G649.516
[文化科学—高等教育学]
TB-4
[文化科学—教育学]
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题名德国高中生心目中的中国形象及其成因
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作者
洪岗
吴卫东
程静
咸佩心
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机构
浙江外国语学院
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出处
《当代外语研究》
2023年第3期90-102,共13页
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基金
2019年度浙江省哲学社会科学规划一般课题“中国形象的异国建构——以德国教科书切入”(编号19NDJC273YB)的阶段性研究成果。
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文摘
本文以博尔丁的国家形象理论框架为基础,通过调查问卷,对德国高中生心目中的中国形象及其成因、德国中学教育对德国中学生“中国形象”建构所起的作用等问题进行研究。研究发现,德国高中生有清晰的地理、物理及心理三个层面的中国形象,学校教育对其中国形象的构建起关键性作用,其次是大众传媒,其他因素影响相对较小。研究还发现德国中学生对中国形象的建构存在错位现象,这种错位形象有其历史与心理因由。国家形象的异域构建,特别是域外青少年心中的形象构建应重点关注学校教育,尤其是相关教材和课堂教学;要展现真实、立体、全面的中国形象需拓宽异域构建的途径。
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关键词
德国高中生
中国形象
国家形象理论
教科书
国家形象构建
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Keywords
Germany senior high school students
China's image
national image theory
textbook
construction of national image
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分类号
G13/17
[文化科学]
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题名德国应用科学大学为什么不追求“升格”?
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作者
咸佩心
王兆义
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机构
深圳技术大学外国语学院
浙江科技学院德语国家研究中心
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出处
《清华大学教育研究》
北大核心
2023年第3期122-128,共7页
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基金
深圳技术大学新引进高精尖缺人才科研启动项目“中德工业技术文化与技术人才培养”(GDRC202215)。
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文摘
德国应用科学大学以培养应用型人才、服务地方经济与企业为其主要特色定位,在“类型不同,但价值相同”的原则指导下,与综合性大学等代表传统大学理念的高等教育机构相互对应,共同形塑了德国学术型高等教育与应用型高等教育并举的双轨格局。从高校分类管理、定位发展的角度观察德国应用科学大学的历史渊源、法律基础、分类原则及其目前的发展趋势,可以发现,明确的分类是应用科学大学特色发展的基本前提和制度保障。
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关键词
德国应用科学大学
高校分类管理
高校定位
德国高等教育
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Keywords
German University of Applied Sciences
classified management of universities
university positioning
German higher education
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分类号
G649.516
[文化科学—高等教育学]
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题名讲好中国故事 助力中国文化走出去
- 6
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作者
咸佩心
张冬昊
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机构
浙江外国语学院
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出处
《杭州》
2019年第38期62-63,共2页
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文摘
十八大以来,“让世界读懂中国”被提到战略高度。用海外受众“乐于接受的方式、易于理解的语言”讲述好中国故事是当前对外文化输出的核心。2017年,浙江外国语学院15届德语系部分学生前往德国奥斯纳布吕克大学交流学习,并开展了“对外讲好中国故事”的大学生创业项目。该项目从德国的日常生活切入,考察德国人对中国文化的兴趣点,并通过在德国小学的社会实践、在德国大学的讲座传播中国文化尤其是杭州文化。基于这些探索,取得了较好的成效。
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关键词
奥斯纳布吕克
中国文化走出去
德国人
海外受众
传播中国文化
讲好中国故事
乐于接受
十八大以来
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名工业技术文化视野中的德国科学资助者协会
- 7
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作者
咸佩心
李琦琦
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机构
深圳技术大学外国语学院德语系
深圳技术大学德国工业文明研究中心
深圳技术大学外国语学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第5期38-48,共11页
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基金
广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“德国应用型高等教育与科技人才培养”(编号:2021GXJK299),主持人:咸佩心。
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文摘
文章从工业技术文化的视角分析了德国科学资助者协会在推动德国教育、科学、技术创新方面的活动与行动逻辑,德国科学资助者协会作为工业技术文化的代言人,通过募集和提供经费,在德国科技发展和教育革新等方面发挥了重要的桥梁作用,并通过政策参与和社会活动等方式将德国工业和企业界的诉求扩散到政策和社会层面,从而进一步促进经济的长足发展,无疑是德国工业技术文化的建构和发展中一个重要的行动者。
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关键词
德国科学资助者协会
德国科教
工业技术文化
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Keywords
donors’association for the promotion of humanities and sciences in Germany
German science and education
industrial technical culture
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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