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题名小学语文教学渗透美育的策略探究
被引量：7
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作者
周於琴
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机构
如东县丰利镇丰利小学
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出处
《语文教学通讯（学术）（D）》
2014年第7期34-35,共2页
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文摘
《语文课程标准》提出语文教学要重视提高学生的审美情趣。在当前素质教育和新课改的形势下,审美教育成为语文教育的重要内容。在小学语文教学中,教师要努力挖掘审美资源,引导学生去想象美、欣赏美、追求美、创造美,帮助学生树立正确的审美观,提升道德修养。
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关键词
小学语文
审美教育
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名从泛阅读走向聚焦阅读
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作者
周於琴
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机构
江苏省如东县丰利镇丰利小学
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出处
《名师在线》
2017年第9期28-29,共2页
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文摘
放开教师课前精心阅读的感悟,努力从学生认知的最近发展区出发,重新经历一次由陌生到熟悉阅读感悟的过程,这样,才能让学生从泛阅读走向聚焦阅读、深刻阅读,把握每一个文本自身的独到之处,从而在真实的实践中提高阅读能力,迁移表达艺术。
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关键词
关注细微
举一反三
对比感悟
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名浅谈语感的形成与运用
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作者
周於琴
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机构
如东县丰利小学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2009年第4期182-183,共2页
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文摘
语感是言语能力的重要标志,语感是在长期的语言实践、反复的语言操作中形成的,它是一个潜移默化、坚持不懈的过程,伴随着朗读与吟诵、听话与思考、品味与想象、说话与写作的运作过程而产生、形成。语感一旦从"所知"变为"所有",就会服务于语言载体,让人们在日常生活中享受敏锐语感的妙处。
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关键词
语感训练
言语能力
自然段
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名赢得学生的认可
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作者
周於琴
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机构
江苏如东县丰利镇丰利小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2008年第5期65-65,共1页
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文摘
当一位老师慢吞吞、迟疑不决地穿过教室的大门，学生会看出他是一位能力低下的老师，并且对他嗤之以鼻。如果你说话结结巴巴，不敢用眼神与人交流或者过于迎合别人，你马上会成为学生嘲笑的目标。所以你一定要抬头挺胸，自信地微笑，用眼睛看着对方，讲话时让别人理所当然地配合你。千万不要做出卑微的姿态。
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关键词
学生会
老师
教室
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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