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多媒体课件教学的误区诊断 被引量：11
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作者 周子根 李安 《信息技术教育》 2008年第1期84-85,共2页
计算机多媒体应用于教育，弥补了传统教育的诸多不足，其随机性、灵活性、全方位、立体化的优势突破了传统媒体的线性限制，将知识形象而生动地传呈给学习者，增加了教学容量和知识密度，激发了学生的学习兴趣；其丰富的表现力、极强的... 计算机多媒体应用于教育，弥补了传统教育的诸多不足，其随机性、灵活性、全方位、立体化的优势突破了传统媒体的线性限制，将知识形象而生动地传呈给学习者，增加了教学容量和知识密度，激发了学生的学习兴趣；其丰富的表现力、极强的交互性、极佳的组织形式、开放的学习环境，改变了传统的知识储存、传播和提取的方式，提高了教学质量和效率，引起了教育的新变革。 展开更多
关键词 多媒体应用 课件教学 传统教育 诊断 误区 学习兴趣 传统媒体 学习环境
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