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新课程背景下加强小学语文综合实践活动的研究 被引量：8
1
作者 吴继桃 《语文教学通讯（学术）（D）》 2011年第10期46-47,共2页
小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学... 小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学生自主学习过程。它强调学生的亲身经历,注重学生对生活的体验和理解,让学生在实践活动中感悟生活,发展实践能力和创新能力,而最终目的是要促进学生小学语文综合素养的提高和个性的发展和完善。 展开更多
关键词 新课程 学习兴趣 创新能力 个性发展
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整本书阅读的育人价值与实践策略 被引量：1
2
作者 吴继桃 李凌慧 《语文建设》 北大核心 2024年第8期71-73,共3页
阅读是儿童健康成长与全面发展的重要路径。在整本书阅读教学中,读什么和怎么读是两个值得探讨的问题。设计阅读指导系列活动,发挥家校联动共育作用,可以有效激发儿童的阅读兴趣,有助于儿童学习阅读方法,从而形成良好阅读习惯。
关键词 整本书阅读 育人价值 实践策略
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基于2011版语文课标对师生“双主”地位修订的思考
3
作者 吴继桃 《江苏教育（小学教学）》 2013年第1期25-26,共2页
师生“双主”地位是否平衡直接影响着教与学的行为，也直接决定着课堂教学效率的高低。笔者以为，在教育教学过程中建立和谐的师生关系可以为师生健全人格的形成与综合素养的提升打下坚实的基础，而这和谐的前提需要借助于一系列的“教... 师生“双主”地位是否平衡直接影响着教与学的行为，也直接决定着课堂教学效率的高低。笔者以为，在教育教学过程中建立和谐的师生关系可以为师生健全人格的形成与综合素养的提升打下坚实的基础，而这和谐的前提需要借助于一系列的“教学行为”来实现，比如追求提问、生成、理答等行为的有效。 展开更多
关键词 双主 意义 对策
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对农村语文综合性学习的实践与思考
4
作者 吴继桃 《小学教学参考（语文版）》 2015年第3期20-22,共3页
语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分.在农村小学开展语文综合性学习,既有自己优势,也有一些局限性.教师应根据农村小学的实际情况,充分调动师生双方的主动性和创造性,潜心开发课程资源,整合学科知识并走进社会生活,关注学... 语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分.在农村小学开展语文综合性学习,既有自己优势,也有一些局限性.教师应根据农村小学的实际情况,充分调动师生双方的主动性和创造性,潜心开发课程资源,整合学科知识并走进社会生活,关注学生的学习过程,做好评价引领,以提高农村语文综合学习的效率. 展开更多
关键词 综合性学习 农村 实践 思考
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《我和祖父的园子》(第二课时)教学实录
5
作者 吴继桃 陈红 《七彩语文（教师论坛）》 2017年第2期39-42,共4页
一、复习导入，整体回顾 师：初次走进园子，给我们留下了什么样的印象？（生交流） 师：哦，这是一个令人向往的园子。那谁来把书中描写园子的句子美美地读一读呢？
关键词 教学实录 课时 祖父 复习导入 向往 描写
原文传递
基于统编版语文教材的拓展阅读教学策略探寻
6
作者 吴继桃 《小学教学研究》 2023年第12期56-58,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对义务教育阶段整本书阅读和课内外读物都给出了很好的建议,并改变了以往版本语文课程标准重精讲轻拓展情况,更加注重课内外阅读的整合与拓展。本文将从拓展阅读的现状、意义及策略几方面阐述如何... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对义务教育阶段整本书阅读和课内外读物都给出了很好的建议,并改变了以往版本语文课程标准重精讲轻拓展情况,更加注重课内外阅读的整合与拓展。本文将从拓展阅读的现状、意义及策略几方面阐述如何高效落实基于统编版语文教材的儿童拓展阅读,为学生进入中学乃至迈入社会做好铺垫。 展开更多
关键词 拓展阅读 现状 意义 策略
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在课堂中培养学生“带得走”的阅读能力
7
作者 吴继桃 《小学教学研究》 2020年第19期44-46,共3页
新高考"阅读为王"的时代已真正来临,这也倒逼着学生从小必须养成阅读习惯,阅读引领也就成了各学段语文教学任务的重中之重。阅读是通过文字获取信息的方式,是提升审美和文化底蕴的重要途径。如何让学生将课内习得的阅读方法... 新高考"阅读为王"的时代已真正来临,这也倒逼着学生从小必须养成阅读习惯,阅读引领也就成了各学段语文教学任务的重中之重。阅读是通过文字获取信息的方式,是提升审美和文化底蕴的重要途径。如何让学生将课内习得的阅读方法有效转化到课外阅读,已成为语文教师需重点研究的课题。本文将以小学语文高年级的阅读指导为例,分享阅读教学所得。 展开更多
关键词 小学语文 阅读能力 课外受益
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就简删繁 领异标新——高效课堂呼唤“有度教学”
8
作者 吴继桃 《小学教学研究（理论版）》 2012年第4期93-95,共3页
郑板桥先生有句名言：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这句话适用于诸多领域，对小学语文教学则可理解为“简约、创新”方能尽显语文教学本色。而当前的教育现状是：课程理论纷繁复杂，课堂技术花样翻新，课堂教学结构和教学方式... 郑板桥先生有句名言：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这句话适用于诸多领域，对小学语文教学则可理解为“简约、创新”方能尽显语文教学本色。而当前的教育现状是：课程理论纷繁复杂，课堂技术花样翻新，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。 展开更多
关键词 小学语文教学 高效课堂 课堂教学结构 删繁就简 课程理论 教育现状 教学方式 郑板桥
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新课标导向下小学语文学习任务群教学研究——评《小学语文学习任务群解析与课例》
9
作者 吴继桃 李凌慧 《语文建设》 北大核心 2024年第22期I0003-I0003,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)对小学语文教学提出了新的要求,特别提出了六大学习任务群。然而,学习任务群的顺利实施不仅需要教师具有较强的课程整合和设计能力,也需要教师在有限的课堂时间内有效地组... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)对小学语文教学提出了新的要求,特别提出了六大学习任务群。然而,学习任务群的顺利实施不仅需要教师具有较强的课程整合和设计能力,也需要教师在有限的课堂时间内有效地组织任务群教学,以确保学生的语文素养得到全方位提升。 展开更多
关键词 小学语文学习 课堂时间 新课标 课例 语文素养 小学语文教学 课程整合 学习任务群
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