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题名刍议化学复习教学中应用教材习题的策略
被引量：3
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作者
吴方持
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机构
浙江省桐庐中学
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出处
《化学教学》
CAS
2010年第5期66-70,共5页
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文摘
提出在化学复习时回归教材是提高课堂教学实效性的有效途径，而习题教学是重要的环节之一。以《普通高中化学课程标准（实验）》为指导，对化学新教材中的习题采取式型转换、整合和迁移等策略进行应用，以求起到减负增效的教学效果。
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关键词
化学复习
教材习题
变式策略
整合策略
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名化学新教材中“拓展视野”栏目的教学处理
被引量：2
- 2
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作者
吴方持
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机构
浙江文成县玉壶中学
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出处
《化学教育》
CAS
2008年第10期17-18,52,共3页
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文摘
以苏教版《有机化学基础（选修）》教材中“拓展视野”栏目教学处理为例,依据新课标的要求,对栏目内容的类型以及在教材与教学中的地位、栏目教学策略和引入时序等方面进行了探讨。
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关键词
栏目
教学处理
策略
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅议高中化学教学中的自主探究学习
被引量：1
- 3
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作者
陈杰
吴方持
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机构
浙江省桐庐中学
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出处
《中小学教学研究》
2016年第1期32-34,共3页
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文摘
随着新一轮课程的改革到来,教学理念、学习方式发生了重大改变,为了更好地适应新课程的改革,笔者在本文中阐述了高中化学教学中实施自主探究学习的理论基础、自主学习的教学程序,以及在实施自主探究学习时几点注意,并结合实际案例加以说明。笔者认为,这有可能对现阶段高中化学教学改革有一定的借鉴作用。
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关键词
化学教学
自主探究
学习
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名学法渗透是有效教学的关键
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作者
徐大成
吴方持
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机构
杭州市桐庐中学
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出处
《中小学教学研究》
2011年第11期35-36,共2页
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文摘
“减负增效”是教育界的共识，高效的课堂是实现有效教学的阵地。笔者在教学中，从以生为本出发，立足学生的长远发展，加强学生的学法指导，从而培养学生获取化：学信息的能力、知识延伸的学习能力、理解分析的能力和循序渐近的发展学习能力，努力促进学生近效和远效的“双赢”。
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关键词
学法
有效
策略
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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