目的探究品管圈(quality control circle,QCC)在儿童口腔医学本科生临床教学中的作用。方法选取2018年6月—2020年4月于空军军医大学口腔医学院儿童口腔科实习的口腔临床医学专业学生68人,其中2018年6月—2019年4月实习的33名学生为对照...目的探究品管圈(quality control circle,QCC)在儿童口腔医学本科生临床教学中的作用。方法选取2018年6月—2020年4月于空军军医大学口腔医学院儿童口腔科实习的口腔临床医学专业学生68人,其中2018年6月—2019年4月实习的33名学生为对照组,2019年6月—2020年4月实习的35名学生为实验组。对照组采取传统带教模式进行教学,实验组采取QCC活动的模式进行教学,比较2组学生的理论知识和技能操作考核成绩,以及对于教学内容、实习效果、实习环境、实习管理、教员素质、考评方式的满意度。结果实验组学生理论知识和技能操作考核成绩分别为(85.15±3.77)分和(84.33±4.69)分,均显著高于对照组理论知识考核成绩的(76.31±5.14)分和技能操作考核成绩的(76.74±5.66)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生的教学内容、实习效果满意度得分及满意度总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论QCC模式可有效提升儿童口腔医学本科生的实习质量。展开更多
文摘目的探究品管圈(quality control circle,QCC)在儿童口腔医学本科生临床教学中的作用。方法选取2018年6月—2020年4月于空军军医大学口腔医学院儿童口腔科实习的口腔临床医学专业学生68人,其中2018年6月—2019年4月实习的33名学生为对照组,2019年6月—2020年4月实习的35名学生为实验组。对照组采取传统带教模式进行教学,实验组采取QCC活动的模式进行教学,比较2组学生的理论知识和技能操作考核成绩,以及对于教学内容、实习效果、实习环境、实习管理、教员素质、考评方式的满意度。结果实验组学生理论知识和技能操作考核成绩分别为(85.15±3.77)分和(84.33±4.69)分,均显著高于对照组理论知识考核成绩的(76.31±5.14)分和技能操作考核成绩的(76.74±5.66)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生的教学内容、实习效果满意度得分及满意度总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论QCC模式可有效提升儿童口腔医学本科生的实习质量。
