预见性护理干预在小儿静脉留置针穿刺中的应用 被引量：17

1

作者 叶伟英 《吉林医学》 CAS 2011年第12期2448-2449,共2页

目的:探讨预见性护理干预在小儿静脉留置针穿刺中的作用。方法:将76例需进行静脉留置针输液的患儿分为试验组和对照组,试验组除常按规方法外,还运用预见性护理程序对静脉留置针穿刺过程实施护理干预。结果:患儿一次性注射成功率提高了26... 目的:探讨预见性护理干预在小儿静脉留置针穿刺中的作用。方法:将76例需进行静脉留置针输液的患儿分为试验组和对照组,试验组除常按规方法外,还运用预见性护理程序对静脉留置针穿刺过程实施护理干预。结果:患儿一次性注射成功率提高了26.3%。结论:预见性护理大大地提高了小儿静脉留置针穿刺成功率,有效地减少患儿重复注射的痛苦,对提高儿科护理质量起重要作用。 展开更多

关键词 预见性护理干预 静脉留置针 穿刺 应用

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盐酸氨溴索辅治新生儿肺炎76例疗效观察 被引量：14

2

作者 余连芝 骆方芳 叶伟英 《中国现代药物应用》 2012年第10期101-102,共2页

目的分析探讨盐酸氨溴索辅助治疗新生儿肺炎的临床疗效。方法对2009年7月至2011年6月在我院治疗的76例新生儿肺炎患儿随机分为治疗组与对照组各38例,对照组采用氧气吸入、控制感染、雾化吸入、吸痰等常规治疗方法,治疗组在以上治疗基础... 目的分析探讨盐酸氨溴索辅助治疗新生儿肺炎的临床疗效。方法对2009年7月至2011年6月在我院治疗的76例新生儿肺炎患儿随机分为治疗组与对照组各38例,对照组采用氧气吸入、控制感染、雾化吸入、吸痰等常规治疗方法,治疗组在以上治疗基础上加用盐酸氨溴索治疗,对比观察疗效。结果治疗组总有效率与对照组总有效率分别为94.74%,81.58%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗组发绀消失时间,气促消失时间,啰音消失时间,住院时间均短于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论盐酸氨溴索静脉治疗新生儿肺炎疗效优于常规治疗,安全性较高、临床疗效显著,值得临床推广应用。 展开更多

关键词 盐酸氨溴索 新生儿肺炎 疗效观察

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Triangle分层分级护理对糖尿病足足部状况及神经传导的影响 被引量：14

3

作者 黄燕文 刘莉 +1 位作者 叶伟英 杨丽芬 《护理实践与研究》 2020年第5期46-48,共3页

目的探讨Triangle分层分级护理对糖尿病足足部状况及神经传导的影响。方法选择我社区卫生服务中心2018年7月至2019年7月收治的糖尿病足患者200例,随机等分为对照组与观察组,对照组采用常规护理,观察组采用Triangle分层分级护理,比较两... 目的探讨Triangle分层分级护理对糖尿病足足部状况及神经传导的影响。方法选择我社区卫生服务中心2018年7月至2019年7月收治的糖尿病足患者200例,随机等分为对照组与观察组,对照组采用常规护理,观察组采用Triangle分层分级护理,比较两组足部状况及神经传导速度。结果观察组TCSS各指标评分均明显低于对照组(P<0.05);观察组胫神经、腓总神经传导速度明显高于对照组(P<0.05)。结论Triangle分层分级护理在糖尿病足中应用,可明显改善足部状况,有助于促进神经传导。 展开更多

关键词 Triangle分层分级护理 糖尿病足 足部状况 神经传导

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体验式市场营销实践教学模式探讨 被引量：14

4

作者 叶伟英 《中等职业教育》 2009年第6期16-17,共2页

市场营销学的性质和特点决定了实践教学是该课程教学过程中不可或缺的重要环节,但目前我国大多数职校的市场营销实践教学还难尽如人意。体验式实践教学模式能够较好地将市场营销理论与实践有机结合起来,应该在市场营销教学中得到推广和... 市场营销学的性质和特点决定了实践教学是该课程教学过程中不可或缺的重要环节,但目前我国大多数职校的市场营销实践教学还难尽如人意。体验式实践教学模式能够较好地将市场营销理论与实践有机结合起来,应该在市场营销教学中得到推广和采用。 展开更多

关键词 市场营销学 教学模式 实践教学

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腹部按摩联合耳穴压豆预防急性脑卒中患者便秘的临床观察 被引量：8

5

作者 叶丽红 陈宏伟 +1 位作者 符爱琴 叶伟英 《护理与康复》 2013年第12期1163-1164,共2页

目的观察腹部按摩联合耳穴压豆预防急性脑卒中患者便秘的效果。方法按随机数字表将80例急性脑卒中患者分对照组38例和观察组42例,对照组予预防便秘的常规护理,观察组在对照组护理基础上行腹部按摩联合耳穴压豆治疗。观察和记录两组患者... 目的观察腹部按摩联合耳穴压豆预防急性脑卒中患者便秘的效果。方法按随机数字表将80例急性脑卒中患者分对照组38例和观察组42例,对照组予预防便秘的常规护理,观察组在对照组护理基础上行腹部按摩联合耳穴压豆治疗。观察和记录两组患者入院后首次排便时间、每次排便需要时间、排便间隔时间及2周的便秘发生率。结果观察组入院后首次排便时间、排便间隔时间、每次排便需要时间均少于对照组,入院2周便秘发生率低于对照组,经比较,差异有统计学意义。结论腹部按摩联合耳穴压豆能促进急性脑卒中患者排便,预防便秘。 展开更多

关键词 脑卒中 便秘 按摩 耳穴压豆

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基于视频图像和扩展有限元法的花岗岩裂缝扩展过程 被引量：5

6

作者 朱健伟 叶伟英 +1 位作者 徐金明 冯旭 《中国地质灾害与防治学报》 CSCD 2013年第3期122-126,共5页

裂隙的萌生扩展过程对岩石变形破坏过程起着极为重要的作用。根据花岗岩室内单轴压缩试验时拍摄的视频图像,使用数字图像处理技术确定岩石中不同细观组分的分布情况,将最大周向拉应力破坏准则作为裂缝的起始条件,使用扩展有限元方法研... 裂隙的萌生扩展过程对岩石变形破坏过程起着极为重要的作用。根据花岗岩室内单轴压缩试验时拍摄的视频图像,使用数字图像处理技术确定岩石中不同细观组分的分布情况,将最大周向拉应力破坏准则作为裂缝的起始条件,使用扩展有限元方法研究了变形破坏过程中岩石试样中的应力场、位移场、不同组分损伤情况及其与裂缝萌生扩展过程的关系。结果表明,根据应力场分布和损伤状态变化特征可以估计裂缝的萌生扩展过程,裂缝通常萌生于荷载的作用位置附近和细观组分强度较低的分布区域,裂缝扩展伴随着裂缝尖端的应力集中现象,纵向和横向裂缝扩展方向均受荷载方向影响,裂缝相互贯穿则导致岩石的完全破坏。研究成果对分析岩石变形破坏过程具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 花岗岩 裂缝扩展 视频图像 扩展有限元法

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分娩球和自由体位助产护理在初产妇中的应用效果分析

7

作者 叶伟英 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第6期108-110,共3页

研究不同措施对初产妇作用效果。方法 采用随机抽样法分组,B组中以分娩球联合自由体位助产,A组中为产妇提供常规护理,各47例,时间位于2020.01~2022.01月。同时对不同组别间初产妇各指标情况。结果 产程对比,B组和A组存在差异(P<0.05)... 研究不同措施对初产妇作用效果。方法 采用随机抽样法分组,B组中以分娩球联合自由体位助产,A组中为产妇提供常规护理,各47例,时间位于2020.01~2022.01月。同时对不同组别间初产妇各指标情况。结果 产程对比,B组和A组存在差异(P<0.05),前一组更短,并且疼痛评分低,舒适度高,产后出血率、剖宫产率低,与A组相比对具有明显差异(P<0.05),另外,阴道分娩率占76.60%,而新生儿出生后5minApgar评分>7分占97.87%,明显高于另一组,其分别占40.43%、87.23%,同时分娩结束后B组SAS、SDS评分低于A组,两组经对比具有明显差异(P<0.05)。结论 初产妇经自由体位与分娩球助产后顺利分娩,有效缓解了疼痛情况,大大降低了产后出血率、剖宫产率,和产后出血率低,同时促使产妇舒适度提高。 展开更多

关键词 分娩 自由体位 初产妇 分娩球

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如何提高会计教学质量 被引量：2

8

作者 叶伟英 《国土资源高等职业教育研究》 2005年第2期37-39,共3页

提高教学质量是教师和教育管理部门的共同追求,然而制约教学质量提高的因素是多方面的。总体来说:包括主观因素和客观因素,主观因素源自作为教学主体的教师本身。如:教师的知识水平、教学态度、教学方法以及教师责任感等等。而客观因素... 提高教学质量是教师和教育管理部门的共同追求,然而制约教学质量提高的因素是多方面的。总体来说:包括主观因素和客观因素,主观因素源自作为教学主体的教师本身。如:教师的知识水平、教学态度、教学方法以及教师责任感等等。而客观因素则包括教学环境、教材的科学性和先进性,作为教学客体的学生在教学过程中是否积极配合等。主观因素与客观因素相互联系,有时是互相促进,如教师通过发挥主观因素的作用,使学生对课程学习兴趣增强,从而调动学生学习的积极性和自觉性,达到提高教学质量的效果。以本人多年来的会计教学实践为依据,浅谈如何才能提高会计教学质量。 展开更多

关键词 教学质量 教学全过程 产品销售成本 本年利润 盈余公积 利润分配 模拟教学 产品生产成本 其他货币资

原文传递

关于我国“知识失业”现象的经济学思考 被引量：3

9

作者 叶伟英 《特区经济》 北大核心 2008年第7期273-274,共2页

知识失业在我国已经出现,且有逐年上升的趋势,对经济社会发展弊多利少。本文在介绍知识失业的定义、表现和类型的基础上,从经济学的角度出发重点阐述知识失业的成因和修正知识失业的对策。

关键词 知识失业 类型 成因 对策

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裂隙对非饱和土边坡稳定性影响分析

10

作者 高卫亮 叶伟英 《路基工程》 2014年第4期133-136,共4页

降雨是诱发滑坡发生或复活的主要原因。但通常在进行非饱和土边坡的稳定性分析时,只考虑不同降雨边界条件下的边坡稳定性分析。在前人分析的基础上,分别考虑了降雨条件下,有无裂隙和裂隙的深度等对边坡的渗流场及稳定性的影响,并对计算... 降雨是诱发滑坡发生或复活的主要原因。但通常在进行非饱和土边坡的稳定性分析时,只考虑不同降雨边界条件下的边坡稳定性分析。在前人分析的基础上,分别考虑了降雨条件下,有无裂隙和裂隙的深度等对边坡的渗流场及稳定性的影响,并对计算结果进行对比。结果表明:当降雨强度较小且在地表无积水时,对结果的影响很小;当降雨强度较大时,在地表形成的积水流入裂缝时,安全系数随着裂缝深度的增加逐渐减小。 展开更多

关键词 降雨 滑坡 裂隙 非饱和土 渗流场 稳定性

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市政专业图书馆知识服务框架初探

11

作者 叶伟英 《市政技术》 2013年第5期159-161,共3页

首先探讨了市政技术以及专业科研知识服务新型框架概念。然后分析了专业图书馆知识服务管理结构,以及如何进行专业知识服务资源管理和专业知识分析;进而探讨并提出了"交流与传递-互动-数据-交换平台"流程,建立了基本运行模式... 首先探讨了市政技术以及专业科研知识服务新型框架概念。然后分析了专业图书馆知识服务管理结构,以及如何进行专业知识服务资源管理和专业知识分析;进而探讨并提出了"交流与传递-互动-数据-交换平台"流程,建立了基本运行模式。最后结合市政专业图书馆的特色知识服务新框架案例,从市政专业资源建设、服务项目、专业图书馆服务直通车、文献检索方法与技巧4个方面进行了分析讨论,尝试数据库服务框架建设。 展开更多

关键词 图书馆 市政专业 知识服务 新框架 运行模式

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信息技术教学中的本土资源整合研究 被引量：1

12

作者 叶伟英 《教育信息技术》 2012年第7期45-47,共3页

信息技术课程的主要任务就是要把学生培养成具有一定信息素养的人。要培养学生的信息素养，就需要让学生经历信息的选择、获取、识别、加工、处理、传递等过程。通过资源整合，结合社会性实践活动，可以全面培养学生的创新意识和信息素... 信息技术课程的主要任务就是要把学生培养成具有一定信息素养的人。要培养学生的信息素养，就需要让学生经历信息的选择、获取、识别、加工、处理、传递等过程。通过资源整合，结合社会性实践活动，可以全面培养学生的创新意识和信息素养。本文就初中信息技术教学中的本土资源整合研究展开探索。 展开更多

关键词 信息技术 教学 信息素养 本土资源

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奥地利学派视角下的经济危机及其对中国的启示

13

作者 叶伟英 《现代商业》 2010年第15期50-51,共2页

美国次贷危机爆发后,主流经济学界都以凯恩斯主义来解释。然而奥地利学派却认为经济危机的根本原因是政府干预。本文通过梳理奥地利经济学关于经济周期的基本理论,探讨经济危机发生的基本机制,同时结合本轮经济危机和我国实际获得有益... 美国次贷危机爆发后,主流经济学界都以凯恩斯主义来解释。然而奥地利学派却认为经济危机的根本原因是政府干预。本文通过梳理奥地利经济学关于经济周期的基本理论,探讨经济危机发生的基本机制,同时结合本轮经济危机和我国实际获得有益借鉴和启示。 展开更多

关键词 奥地利学派 经济危机 政策建议

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现代教育技术对数形结合思想培养的作用

14

作者 叶伟英 《上海中学数学》 2004年第3期29-30,共2页

关键词 现代教育技术 数形结合 教学模式 数学教学 初中 教学方法 教学手段

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国际公路工程OPRC合同探讨 被引量：4

15

作者 叶伟英 吕明刚 孙德磊 《国际工程与劳务》 2013年第10期50-51,共2页

在国际公路工程项目中，基于产出和性能的公路合同即0utput and Performance based Road Con—tracts（OPRC）出现于21世纪初，是一种公路合同的创新模式。账单不根据完成进度工程量的单价方式计量支付，而是以项目施工结果、运营性能... 在国际公路工程项目中，基于产出和性能的公路合同即0utput and Performance based Road Con—tracts（OPRC）出现于21世纪初，是一种公路合同的创新模式。账单不根据完成进度工程量的单价方式计量支付，而是以项目施工结果、运营性能和维护的综合水平评价结果为依据进行支付，从而更加有效地实现投资效益的最大化。在基础设施项目竞争日益复杂和激烈化的今天，这种承包方式在全球世行公路项目中开始采用并达到了良好的效果，正在进行进一步试点和推广。 展开更多

关键词 公路工程项目 合同 国际 基础设施项目 21世纪 计量支付 项目施工 水平评价

原文传递

音乐表演与教学中的创造性

16

作者 叶伟英 《北方音乐》 2016年第6期113-113,共1页

音乐表演就是聆听者在作品理解的基础上,进行的再创作活动。然而,提及这一话题,人们自然就会想到音乐表演艺术家在舞台上的表演,很少会关注到音乐课堂教学中来。对于从事一线教学的音乐教师来说,也容易忽略对音乐表演中创造性问题的探... 音乐表演就是聆听者在作品理解的基础上,进行的再创作活动。然而,提及这一话题,人们自然就会想到音乐表演艺术家在舞台上的表演,很少会关注到音乐课堂教学中来。对于从事一线教学的音乐教师来说,也容易忽略对音乐表演中创造性问题的探索。本文就音乐表演及如何在教学中激发表演者的创造性发展潜能,提升学生的创造力作一简要阐述。 展开更多

关键词 音乐表演 音乐教学 创造性

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