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题名从科学与工程教育看美国新科学教育标准
被引量：8
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作者
史永悦
杜欣
苏玉成
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机构
中央民族大学理学院
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出处
《现代中小学教育》
2016年第2期113-117,共5页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA880092)
中央民族大学2015年研究生科研项目(10301-01502004)
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文摘
美国《新一代科学教育标准》将科学与工程学实践、学科核心概念和跨学科共同概念进行了有效整合,组成了由学习进阶贯穿始终的三维框架体系。从科学与工程学实践的角度来看新标准的实施,使我们看到了美国科学教育的转变。其中最大的改变是提升了对于工程学概念的理解,将工程设计与科学探究放在同等重要的位置,通过工程设计与技术应用来强调核心概念的学习。其设计理念为我国理科实践类课程的开展提供了重要启示:凸显物理学科核心概念;加强跨学科概念间的联系;渗透科学与工程学实践。
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关键词
科学教育
新一代科学教育标准
科学与工程学实践
美国
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分类号
G511
[文化科学—教育学]
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题名中学生物理非正式情境教学初探
被引量：5
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作者
杜欣
史永悦
杨玉平
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机构
中央民族大学理学院
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出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第11期33-36,共4页
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基金
中央民族大学网络课程"量子力学"及素质教育通识课程"物理学与人类文明"
中央民族大学2015年研究生科研项目"科技馆校外科学课程资源开发"的阶段性成果
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文摘
科技馆中蕴含着大量的课程资源,非正式情境教学可以成为学校传统教学的有效补充,馆内展品的精彩效果和互动性会对学生的物理学习起到意想不到的效果,能够充分调动青少年的自我探究兴趣,从而将知识与生活联系起来,在掌握了基础知识、基本技能后真正得到基本能力的提升。本文采用问卷调查法、访谈法初步研究了目前北京市中学物理实验课程的情况以及学生的情感态度,调研了学生对于物理非正式情境教学的学习态度,并对中国科技馆内的展品与北京市初中物理课程内容作了对应。
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关键词
科技馆
物理实验
非正式情境教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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