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题名谈初中音乐教学与情感教育的深入融合
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作者
史峪竹
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机构
江苏省南通市崇川学校
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出处
《新智慧》
2021年第10期11-12,共2页
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文摘
在学校教育中,音乐是一门融智慧、情感、艺术等元素为一体的基础性学科,在培养学生核心素养方面具有不容忽视且无可替代的独特优势。然而,即使在新课程教学改革不断深入的今天,音乐学科活动依然普遍存在"重工具性教学,轻人文性教育"的失衡现象,几乎丧失独树一帜的审美教育功能,直接导致了长期处于"高消耗、低收益、低层次化发展"的运行态势中。这不仅是优质资源的严重浪费,还是一种令人遗憾的教育失职行为。把知识传授、技能培养和情感教育相互渗透并有机融合起来,是音乐学科活动的应有之义,也是学生全面发展和健康发展的实际需求。本文立足初中音乐教学现状,拟就如何有效融入情感元素角度,试简述一些抛砖引玉之论。
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关键词
初中音乐
情感教育
融合
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名关于初中音乐教学与现代信息技术整合的思考
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作者
史峪竹
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机构
江苏省南通市崇川学校
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出处
《新智慧》
2020年第35期27-28,共2页
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文摘
现代信息技术的迅速发展,对于教育教学方面的促进作用也愈发凸显。将现代信息技术与初中音乐教学整合起来能丰富课堂教学活动,激发学生对音乐的兴趣,从而促进学生更好地学习音乐。本文主要探究初中音乐与现代信息技术整合的相关策略。
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关键词
初中音乐
现代信息技术
整合策略
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
G434
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题名汉筝与伽倻琴之比较
被引量：1
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作者
史峪竹
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机构
南通大学
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出处
《北方音乐》
2015年第15期142-142,共1页
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文摘
筝是中华民族古老的弹拨乐器。早在春秋战国时期的秦国,古筝已经广为流传,故又称＂秦筝＂。伽倻琴始于新罗时期,比古筝的出现晚了近500年,它们都是两国音乐历史上重要的民族乐器。伽倻琴作为筝一条支流,古筝千百年来一直引领着伽倻琴的发展。本文将从渊源、构造、种类、弹奏方法和流派这几个方面来阐释古筝和伽倻琴的关系。借此加强我们对本民族文化的认同感,使我们清醒的认识到中华文化的博大精深及其对东南亚文化的渗透。
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关键词
古筝
伽倻琴
比较研究
历史渊源
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分类号
J
[艺术]
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