摘要
在学校教育中,音乐是一门融智慧、情感、艺术等元素为一体的基础性学科,在培养学生核心素养方面具有不容忽视且无可替代的独特优势。然而,即使在新课程教学改革不断深入的今天,音乐学科活动依然普遍存在"重工具性教学,轻人文性教育"的失衡现象,几乎丧失独树一帜的审美教育功能,直接导致了长期处于"高消耗、低收益、低层次化发展"的运行态势中。这不仅是优质资源的严重浪费,还是一种令人遗憾的教育失职行为。把知识传授、技能培养和情感教育相互渗透并有机融合起来,是音乐学科活动的应有之义,也是学生全面发展和健康发展的实际需求。本文立足初中音乐教学现状,拟就如何有效融入情感元素角度,试简述一些抛砖引玉之论。
出处
《新智慧》
2021年第10期11-12,共2页
