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文化理解：高中美术鉴赏课涵养提升——以湘版美术《新的实验》教学为例 被引量：8
1
作者 刘识芳 《福建教育学院学报》 2019年第8期87-88,共2页
“文化理解”是高中美术学科核心素养之一,在当今世界教育发展背景下,“文化理解”是让学生学习、理解并尊重不同国家、地区、民族的文化,包容不同文化的多样性,并在此基础上弘扬本民族的优秀传统文化。文章以湘版美术教材《新的实验》... “文化理解”是高中美术学科核心素养之一,在当今世界教育发展背景下,“文化理解”是让学生学习、理解并尊重不同国家、地区、民族的文化,包容不同文化的多样性,并在此基础上弘扬本民族的优秀传统文化。文章以湘版美术教材《新的实验》教学片段为例,较为深入地探索在高中美术鉴赏课中渗透“文化理解”的教学实践,以及审美教学策略的提升。 展开更多
关键词 美术鉴赏 文化理解 教学案例
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基于“审美判断”下的高中美术鉴赏教学实践 被引量：1
2
作者 刘识芳 《明日风尚》 2019年第20期59-59,61,共2页
美术作品不仅呈现了艺术家的智慧结晶,还反映了艺术家所生活的年代,揭示了其内心的情感。当下的课程改革要求,传授一门课程,不仅要讲本学科的专业知识,还要紧密结合学科思维及育人功能,特别是学科核心素养,即适应终身发展和社会发展的... 美术作品不仅呈现了艺术家的智慧结晶,还反映了艺术家所生活的年代,揭示了其内心的情感。当下的课程改革要求,传授一门课程,不仅要讲本学科的专业知识,还要紧密结合学科思维及育人功能,特别是学科核心素养,即适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。高中美术鉴赏课相比初中美术课提升了一个高度,赏析作品时需要有一定程度的审美判断,这是美术学科核心素养的关键能力之一。因此,在这种新背景下需要教师巧妙地设计自己的教学过程,引导学生灵活地运用已有的美术知识,从多种视角了解美术作品的风格、内涵以及表现形式来赏析评价一件美术作品。 展开更多
关键词 审美判断 美术鉴赏 教学实践
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关于农村高中美术课程的开发与思考 被引量：1
3
作者 刘识芳 《福建基础教育研究》 2013年第4期121-122,共2页
新课程实验对我们的美术教学提出了新的要求,美术课程的开发越来越受到关注,因此,地方课程资源的开发与利用,也就显得尤其重要。利用地方资源,开发富有地方特色的校本课程,延伸美术课堂是农村高中美术教师努力的方向。所以,以提升实质... 新课程实验对我们的美术教学提出了新的要求,美术课程的开发越来越受到关注,因此,地方课程资源的开发与利用,也就显得尤其重要。利用地方资源,开发富有地方特色的校本课程,延伸美术课堂是农村高中美术教师努力的方向。所以,以提升实质的审美能力为出发点,发挥地方和学校的资源优势,满足学生学习美术的需求,帮助学生理解美术知识的多样性,更好地获得生活经验,这是农村高中美术教学的必由之路。闽南的农村民风淳朴,地方资源十分丰富,蕴藏在农村的许多传统文化为我们开展美术课程提供了丰富的素材。要通过有效的利用与开发农村资源,使之有更多的美术附加值,进而丰富美术课堂, 展开更多
关键词 美术教学 农村资源 课程实验 开发 高中 地方资源 课程资源 校本课程
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值得回味的一节教研课
4
作者 刘识芳 《新课程研究（下旬）》 2007年第7期47-48,共2页
一次，市里举行普通高中新课程美术学科研讨活动，要求与会者提供一节教研课，笔者主讲的课的内容是湘版候术鉴赏》第二单元《新的实验》。
关键词 教研课 高中新课程 研讨活动 美术学科
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高中课外、校外美术活动的理论思考
5
作者 刘识芳 《福建教育学院学报》 2004年第2期19-20,共2页
日前,教育部颁布了<普通高中美术课程标准>(以下称为新<课标>).这是自1997年<全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)>颁布实施以来高中美术课程的又一次重大改革,从而构建了符合基础教育要求的具有时代性、... 日前,教育部颁布了<普通高中美术课程标准>(以下称为新<课标>).这是自1997年<全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)>颁布实施以来高中美术课程的又一次重大改革,从而构建了符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系.近期,笔者接受了新<课标>的通识培训,对一些问题有了进一步的认识和体会.本文结合高中美术课程的现状,在理论层面上对新<课标>环境下高中校外、课外美术活动进行思考,以求得与同行们共同探讨. 展开更多
关键词 高中 课外美术活动 校外美术活动 课程改革 素质教育 人文主义 “以人为本”
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浅谈书法教育对中学生塑造品格的影响
6
作者 刘识芳 《明日风尚》 2019年第21期73-73,75,共2页
在网络时代背景下,当下中学生的汉字书写能力已经受到极大冲击,对于汉字的笔划笔顺、偏旁部首、间架结构的掌握和应用都明显下降,有时几乎到了提笔忘字的境地。再加上长期的应试观念,绝大部分学生认为书法是业余爱好,与学习成绩的提升... 在网络时代背景下,当下中学生的汉字书写能力已经受到极大冲击,对于汉字的笔划笔顺、偏旁部首、间架结构的掌握和应用都明显下降,有时几乎到了提笔忘字的境地。再加上长期的应试观念,绝大部分学生认为书法是业余爱好,与学习成绩的提升无关。因此,如何落实'书法进校园'是目前中小学教育面临的一个亟待解决的难题。本文结合我校书法教育的若干做法,并着重围绕书法教育对中学生形塑品格的影响进行阐述。 展开更多
关键词 书法教育 立德树人 形塑品格
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提升艺术素养 学会艺术生活——南安国光中学推进艺术教育新举措
7
作者 黄国宝 刘识芳 《福建基础教育研究》 2014年第5期21-23,共3页
教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,意见要求把艺术素质测评纳入高考录取的参考依据。所以,艺术教育将提高到前所未有的高度,在全面推进素质教育中起到立德树人的重要作用。本文着重阐述南安国光中学在艺术教育方面... 教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,意见要求把艺术素质测评纳入高考录取的参考依据。所以,艺术教育将提高到前所未有的高度,在全面推进素质教育中起到立德树人的重要作用。本文着重阐述南安国光中学在艺术教育方面的新做法、新举措。 展开更多
关键词 艺术教育 校内外美育 书法进课堂 艺术评价体系
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高中美术课程实验的若干因素
8
作者 刘识芳 《福建教育学院学报》 2007年第2期31-32,共2页
2006年秋季，我省开始进入高中新课程实验的行列，而我校——南安国光中学又是新课程实验的样本校。所以，我非常关注高中美术课程改革所带来的变化及在推动课程实验过程中的一些因素，在此，我谈谈几点看法。
关键词 课程实验 高中 美术 实验过程 课程改革 中学
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例谈高中美术校本课程的开发
9
作者 刘识芳 《新课程研究（下旬）》 2008年第6期47-48,共2页
校本课程是继国家、地方规划课程之后的学校课程。目前。制约校本课程发展的因素有：一是学校和教师过于依赖教科书，缺乏美术课程开发能力；二是脱离学生生活实际，有的美术课程仅为“鉴赏”，内容相对单一；三是美术课程资源匮乏，在... 校本课程是继国家、地方规划课程之后的学校课程。目前。制约校本课程发展的因素有：一是学校和教师过于依赖教科书，缺乏美术课程开发能力；二是脱离学生生活实际，有的美术课程仅为“鉴赏”，内容相对单一；三是美术课程资源匮乏，在农村高中更为突出，没有诸如博物馆、美术馆等公共文化场所，很难开展活动。 展开更多
关键词 校本课程发展 美术课程 农村高中 课程开发能力 学校课程 地方规划 生活实际 资源匮乏
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《认识肌理》教学与点评
10
作者 刘识芳 陈德煌 《中国美术教育》 2006年第6期60-63,共4页
课题 认识肌理 课时 1廛时（45分钟）
关键词 肌理 教学 课时
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