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题名切问近思是培养学生创新精神的关键
被引量：4
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作者
刘绪菊
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机构
山东省济宁市教育科学研究所
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第5期85-86,共2页
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文摘
我国新一轮课程改革提出：＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手＂,培养学生＂分析和解决问题的能力＂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。
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关键词
学生主动参与
创新精神
培养
解决问题的能力
发展规划纲要
参与式教学
接受学习
课程实施
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“问题探究教学模式”的研究与实践
被引量：2
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作者
刘绪菊
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机构
济宁师专附中
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出处
《济宁师范专科学校学报》
2002年第2期104-106,共3页
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文摘
济宁师专附中进行创新性教学改革 ,创建“问题探究教学模式”。自主创新性学习和新课程改革方案紧密联系在一起 ,在探究知识的过程中 ,打破了课堂时空的限制 ,激活了课堂教学 ,引导学生主动探究 。
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关键词
创新能力
自主创新性学习
课程体系
教学改革
创新性教学
中学
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名“四维”互动“阳光大课堂”拓展研究
被引量：1
- 3
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作者
刘绪菊
周秀芹
李大盈
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机构
山东省济宁市教育教学研究室教科所
山东省济宁市育才中学
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第12期59-63,共5页
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基金
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部规划课题"‘四维’互动‘阳光大课堂’育人模式的拓展与推广研究"(项目编号:FFB108085)研究成果
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文摘
基于对中外教育理念和教育发展趋势的研判、对国家教育政策的解读、对济宁市教育现状的思考,以及对马克思关于人学发展理论、中外教育和心理学理论、国内典型育人模式的深入研究,山东省济宁市教科所申报了全国教育科学"十一五"教育部规划课题"‘四维’互动‘阳光大课堂’育人模式的拓展与推广研究",多元化解读核心概念、支撑理论和典型实践,创新研究路径和策略,实施科研引领、区域带动战略,全面实施素质教育,科研成果百花齐放,育人特色日益彰显。
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关键词
山东省济宁市
阳光课堂
校园文化
教学模式
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名化学问题探究教学模式实验及其对教师素质结构的影响
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作者
刘绪菊
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机构
济宁师专附中
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出处
《济宁师范专科学校学报》
2000年第6期83-83,85,共2页
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基金
山东省教改项目
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文摘
立足长期实践 ,构建以问题探究为中心的化学教学模式 ,在问题探究的过程中培养学生的自主创新能力 。
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关键词
问题探究
教学模式
创新能力
化学教学
教师素质结构
能力培养
课堂教学
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分类号
G632.421
[文化科学—教育学]
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题名孔子教育思想视域下现代学校建设的实践探索
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作者
刘绪菊
孔霞
郭峰
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机构
济宁市教育科学研究院
济宁学院第二附属小学
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出处
《现代教育》
2016年第4期11-13,共3页
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文摘
孔子所创立的儒家文化是中国传统文化的主脉根基。近年来,世界性的孔子和儒家思想研究更激发了我们对孔子及其思想的敬仰,其中孔子的教育思想流传至今,仍熠熠生辉,给我们以悠远的思想指导和持久的智慧启迪。济宁市是孔子故里、儒家文化的发祥地。济宁的教育理应秉承孔子思想理念,教育出更多谦谦君子,办好让先贤欣慰、社会满意的教育。
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关键词
孔子教育思想
现代学校
儒家文化
儒家思想
孔子思想
中国传统文化
传统文化教育
文化地位
立德树人
国学经典
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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