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元素价态的电子探针分析及其应用 被引量：6
1
作者 陈丽卿 刘祖钦 张伟 《电子显微学报》 CAS CSCD 1992年第6期451-458,共8页
Fe和Mn氧化物价态的电子探针分析已见文献报导。本文研究Cu,Ni,Co,Fe,Mn,Cr及其氧化物的I_(Lα)/I_(Kα,I_(Lα)/I_(Lβ)强度比和Mo,Nb,Zr及其氧化物的I_((Lβ)_2)/I_((Lα)_1),I_((Lγ)_1)/I_((Lα)_1)强度比的价态效应,观察到强度比... Fe和Mn氧化物价态的电子探针分析已见文献报导。本文研究Cu,Ni,Co,Fe,Mn,Cr及其氧化物的I_(Lα)/I_(Kα,I_(Lα)/I_(Lβ)强度比和Mo,Nb,Zr及其氧化物的I_((Lβ)_2)/I_((Lα)_1),I_((Lγ)_1)/I_((Lα)_1)强度比的价态效应,观察到强度比按一定规律随价态而变化,并利用此效应分析催化剂的价态。通过分析可以了解催化剂反应前后以及不同制备条件下价态的变化,这对了解催化过程有着重要的意义。 展开更多
关键词 元素 电子探针 分析 元素价态
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元素价态的电子探针分析及其应用
2
作者 陈丽卿 刘祖钦 《北京化工》 1994年第3期37-41,12,共6页
关键词 价态 电子探针 元素
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初中学生学习成绩分化的原因及对策——家长影响学生学习的原因及对策
3
作者 刘祖钦 赵云红 《学苑教育》 2012年第15期66-67,共2页
家庭教育是基础教育,是学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育水平受家长的思想意识、人际关系、文化素质以及教育水平等多种因素的制约。从某种意义上说,家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格,影响他们的文化品位和价值... 家庭教育是基础教育,是学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育水平受家长的思想意识、人际关系、文化素质以及教育水平等多种因素的制约。从某种意义上说,家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格,影响他们的文化品位和价值观念。本文从几种家庭的类型中找出其存在的问题并试图寻找出解决问题的对策。 展开更多
关键词 初中学生 家长 影响的原因及对策
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中学数学课外活动初探
4
作者 刘祖钦 《学苑教育》 2010年第6期32-33,共2页
数学教育的目的是使学生掌握知识和提高能力,可以开展适当的数学课外活动,使学生获得知识,丰富生活,培养学生的创新精神和实践能力。
关键词 课外活动 创新 提高能力
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元素价态的电子探针分析及其应用
5
作者 陈丽卿 刘祖钦 张伟 《电子显微学报》 CAS CSCD 1990年第3期209-209,共1页
Fe和Mn氧化物价态的电子探针分析已见文献报导。本文研究Cu,Ni,Co,Fe,Mn,Cr,及其氧化物的I_(Lα)/I_(Kα),I_(Lα)/I_(kβ)强度比和M_0,Nb,Zr及其氧化物的I_(Lβ2)/I_(Lα1),I_(Lγ1)/I_(Lα1),强度比的价态效应,观察到强度比按一定规... Fe和Mn氧化物价态的电子探针分析已见文献报导。本文研究Cu,Ni,Co,Fe,Mn,Cr,及其氧化物的I_(Lα)/I_(Kα),I_(Lα)/I_(kβ)强度比和M_0,Nb,Zr及其氧化物的I_(Lβ2)/I_(Lα1),I_(Lγ1)/I_(Lα1),强度比的价态效应,观察到强度比按一定规律随价态而变化,并利用此效应分析催化剂的价态。一、分析原理:元素价态的电子探针分析是基于原子的外壳层价电子状态的改变引起谱线强度相应的变化。Cu,Ni,Co,Fe,Mn,Cr的M电子和Mo,Nb,Zr的N电子是价电子。K_(α1,2)和6条L谱经分别产于K-L_(2,3)和L-M或L-N跃迁.原子处于不同的价态,价电子成键于不同的分子轨道,其电子的跃迁几率会有所不同,因而使不同谱线的强度产生相的变化。因此可预见上述元素有关谱线强度比的价态效应。 展开更多
关键词 金属元素 价态 电子探针 金相分析
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浅谈如何提高初中英语写作能力
6
作者 刘祖钦 《教育界（综合教育）》 2015年第6期141-141,共1页
写作是任何一门语言学中的重要组成部分，它能够客观反映学生语言组织能力和思维组织能力，英语也不例外。新课标下的英语教学除注重学生的听、说、读、写能力之外，更注重学生理解和运用语言的综合能力。听、说这两方面能力在测试、练... 写作是任何一门语言学中的重要组成部分，它能够客观反映学生语言组织能力和思维组织能力，英语也不例外。新课标下的英语教学除注重学生的听、说、读、写能力之外，更注重学生理解和运用语言的综合能力。听、说这两方面能力在测试、练习当中有了一定的提高，但写作却徘徊不前，仍原地踏步。这是广大一线英语教师需要共同关注的问题，尤其是农村初中英语教师。初中生词汇量少，思维浅显，接受力和模仿能力强，培养和提高他们的写作能力就得根据他们的实际情况，采用具体的方法进行。英语的写作就是用书面的形式进行语言交流，它与口头表达不同，不能随意发挥，也不能逐句地翻译所给的提示或参考材料，必须根据题目要求和所给的情景进行表达，而且表达须明了得当，语言准确，才容易得到评分教师的认可，才会得高分。但这并非易事，因为英语写作涉及方方面面，而且写作水平的培养和提高不是一蹴而就的，必须按照从易到难，从简单到复杂，从少到多，从课本到课外，从慢到快的循序渐进的过程进行；激发学生写作的兴趣和积极性，加强积累并持之以恒，这样才能提高英语的写作能力。本人结合十几年的教学经验，认为培养和提高学生的写作能力应从以下几方面进行。 展开更多
关键词 写作能力 英语教学 初中生 英语教师 组织能力 语言学 组成部分 综合能力
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探讨班主任与学困生谈话的方法
7
作者 刘祖钦 《教育界（综合教育）》 2016年第8期12-12,共1页
班级是组成学校的基本单位，而班主任则是班级的组织者，是班级的灵魂。班主任要管理好班级，就要了解班级每个学生的基本情况，并根据情况制订切实可行的学生成长、学习的方案，使学生能健康、快乐地成长。每个班里都会有一些常犯错误... 班级是组成学校的基本单位，而班主任则是班级的组织者，是班级的灵魂。班主任要管理好班级，就要了解班级每个学生的基本情况，并根据情况制订切实可行的学生成长、学习的方案，使学生能健康、快乐地成长。每个班里都会有一些常犯错误或学习落后的学生，他们给班级的管理带来不少的麻烦。 展开更多
关键词 班主任 基本单位 学生 管理 学习
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