325例高尿酸血症与血脂、血糖关系的观察 被引量：13

1

作者 刘姮梅 刘利芹 +1 位作者 翁华峰 戴万荣 《实验与检验医学》 CAS 2010年第3期322-322,332,共2页

近年来,越来越多的研究表明,高尿酸血症（HUA）与高血压、胰岛素抵抗、肥胖、血脂异常、糖代谢异常等因素有协同作用,可促进和加重心脑血管疾病的发生和发展。为了进一步证实高尿酸血症与血脂、血糖的关系,我们随机收集统计门诊体检325... 近年来,越来越多的研究表明,高尿酸血症（HUA）与高血压、胰岛素抵抗、肥胖、血脂异常、糖代谢异常等因素有协同作用,可促进和加重心脑血管疾病的发生和发展。为了进一步证实高尿酸血症与血脂、血糖的关系,我们随机收集统计门诊体检325例高尿酸血症患者与198例血尿酸正常者进行比较,分析观察其与血脂、血糖的异常率,结果报告如下。 展开更多

关键词 高尿酸血症 血脂异常 血糖 心脑血管疾病 胰岛素抵抗 糖代谢异常 协同作用 高血压

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糖尿病肾病早期诊断中生化检验指标的效果研究 被引量：8

2

作者 刘利芹 程实 翁华峰 《糖尿病新世界》 2021年第18期176-178,182,共4页

目的观察糖尿病肾病早期诊断中生化检验指标的作用。方法选取院内2020年5月—2021年5月同时期40名常规体检者以及40例糖尿病肾病患者,分别作为对照组、观察组,对两组生化检验指标进行观察。结果观察组CRP为(8.63±1.34)mg/L、CysC为... 目的观察糖尿病肾病早期诊断中生化检验指标的作用。方法选取院内2020年5月—2021年5月同时期40名常规体检者以及40例糖尿病肾病患者,分别作为对照组、观察组,对两组生化检验指标进行观察。结果观察组CRP为(8.63±1.34)mg/L、CysC为(1.88±0.36)mg/L、HbAlc为(7.83±0.27)%、Cr为(132.67±5.25)μmol/L、MAU(22.34±5.41)mg/L高于对照组CRP(1.84±0.53)mg/L、CysC(0.81±0.27)mg/L、HbAlc(5.04±0.45)%、Cr(75.48±5.03)μmol/L、MAU(11.12±3.11)mg/L,差异有统计学意义(t=8.601、8.415、8.748、8.715、8.971,P<0.05),观察组CRP、CysC、HbAlc、Cr、MAU阳性率分别为77.50%、67.50%、62.50%、85.00%、80.00%高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=9.792、9.265、9.482、9.745、9.652,P<0.05)。结论糖尿病肾病患者可应用生化检验指标完成早期诊断,应用价值显著,可有效为后续治疗工作提供依据。 展开更多

关键词 糖尿病肾病 早期诊断 生化检验指标

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碳点共振光散射法测定溶菌酶 被引量：6

3

作者 刘利芹 李原芳 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2010年第11期25-29,共5页

利用共振光散射(RLS)技术研究了碳点与溶菌酶的相互作用.带负电荷的碳点与带正电荷的溶菌酶通过静电引力相结合,形成大颗粒复合物,具有很强的光散射信号,并且信号不易受酸度和离子强度影响.增强的RLS强度与溶菌酶浓度在71.5μg/L～14.3m... 利用共振光散射(RLS)技术研究了碳点与溶菌酶的相互作用.带负电荷的碳点与带正电荷的溶菌酶通过静电引力相结合,形成大颗粒复合物,具有很强的光散射信号,并且信号不易受酸度和离子强度影响.增强的RLS强度与溶菌酶浓度在71.5μg/L～14.3mg/L范围内呈线性关系,检出限为37.76μg/L(3σ).此方法应用于溶菌酶含片中溶菌酶含量的检测,回收率在95.8%～98.9%之间,相对标准偏差小于4.4%. 展开更多

关键词 碳点 共振光散射 溶菌酶

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健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响效果综合探究 被引量：7

4

作者 曾兰玉 严银花 +1 位作者 陈裕梅 刘利芹 《吉林医学》 CAS 2014年第27期6175-6176,共2页

目的:综合探究健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响效果。方法:选取200例初产妇,对照组中,产妇100例,均采用常规护理;观察组中的100例产妇,在采用常规护理的同时进行健康教育。后探究两组的护理效果。结果:试验组各研究指标(如知识掌... 目的:综合探究健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响效果。方法:选取200例初产妇,对照组中,产妇100例,均采用常规护理;观察组中的100例产妇,在采用常规护理的同时进行健康教育。后探究两组的护理效果。结果:试验组各研究指标(如知识掌握率、满意度)都较对照组好很多,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育对母婴同室产妇产后护理产生了良好的效果。 展开更多

关键词 健康教育 母婴同室 产后护理

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多种方法制备SiO_(2)薄膜及其性能研究

5

作者 何亮 王祥宇 +5 位作者 田浩生 杨海林 乐景胜 杨帆 梁佳伟 刘利芹 《材料导报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第S01期38-41,共4页

二氧化硅(SiO_(2))薄膜因出色的光学、介电、抗刻蚀和优异力学性能等特点,在光学和微电子等多个领域中有着广泛的应用。制备SiO_(2)薄膜的工艺方法及工艺条件都会影响其性能,但目前对其系统性研究仍有欠缺。本工作探讨了磁控溅射和热氧... 二氧化硅(SiO_(2))薄膜因出色的光学、介电、抗刻蚀和优异力学性能等特点,在光学和微电子等多个领域中有着广泛的应用。制备SiO_(2)薄膜的工艺方法及工艺条件都会影响其性能,但目前对其系统性研究仍有欠缺。本工作探讨了磁控溅射和热氧化两种制备方法,以及各种工艺条件对SiO_(2)薄膜性能的影响。首先,研究了磁控溅射过程中溅射功率对沉积速率和膜层粗糙度的影响。结果表明随着溅射功率的增加,沉积速率和膜层粗糙度均增大。其次,创新地利用马弗炉在空气氛围下进行热氧化,并与标准氧化炉的干氧和湿氧氧化进行了比较。结果表明:氧化温度要大于800℃;在900~1100℃氧化速率线性增加;在1200℃时速率增加变缓,由于空气中氧气供应略不足。基于低价位的马弗炉设备成功制备出高质量的SiO_(2)薄膜。随后,对磁控溅射与不同氛围下热氧化制得的SiO_(2)薄膜进行了折射率和抗刻蚀性的表征与对比分析。结果表明热氧化制备的SiO_(2)薄膜具有更高的折射率和更好的抗刻蚀特性。本研究不仅丰富了SiO_(2)薄膜制备的理论基础,还为不同制备方法和不同工艺条件下制得的SiO_(2)薄膜的性能提供了参考,具有较好的理论价值和实践意义。 展开更多

关键词 SiO_(2)薄膜 磁控溅射 热氧化 折射率 抗刻蚀特性

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铝离子与羟基功能化荧光碳点的相互作用 被引量：4

6

作者 方静美 刘利芹 +1 位作者 赵希娟 李原芳 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第10期1144-1148,共5页

研究了铝离子（Al^3＋）与表面带有大量羟基的荧光碳点之间的相互作用。当Al^3＋的浓度在0．2-8μmol／L时，碳点的荧光随其浓度的增大而逐渐被猝灭；继续增大Al^3＋的浓度，碳点的荧光逐渐恢复。借助Zeta电位与动态光散射（DLS），初... 研究了铝离子（Al^3＋）与表面带有大量羟基的荧光碳点之间的相互作用。当Al^3＋的浓度在0．2-8μmol／L时，碳点的荧光随其浓度的增大而逐渐被猝灭；继续增大Al^3＋的浓度，碳点的荧光逐渐恢复。借助Zeta电位与动态光散射（DLS），初步探讨了二者的作用机理。Al^3＋极易结合碳点表面的羟基，拉近碳点之间的距离引起碳点聚集，从而导致荧光猝灭；当碳点表面的羟基与Al^3＋完全配位后，碳点表面的负电荷转变为正电荷，由于静电排斥作用和空间效应，聚集的碳点重新分散，致使荧光恢复。对比Cr^3＋和Fe^3＋与荧光碳点的作用，发现它们对荧光碳点只有较强的猝灭作用，在高浓度时却未出现碳点荧光恢复的现象，这归因于Al^3＋易形成两性氢氧化物。 展开更多

关键词 碳点 荧光 铝离子 ZETA电位 动态光散射

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拟南芥ein2-1突变体对盐胁迫的响应 被引量：1

7

作者 宋士勇 曹树青 +4 位作者 井然 刘利芹 高峰 彭小丽 江力 《合肥工业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第2期320-322,共3页

以拟南芥突变体ein2-1为材料,研究了其抗逆特性。基于发芽和根生长分析,发现拟南芥突变体ein2-1对盐胁迫高度敏感,此外,拟南芥ein2-1突变体对渗透胁迫和脱落酸也表现为高度敏感;结果表明EIN2基因参与了盐胁迫响应的调节。

关键词 EIN2基因 盐胁迫 渗透胁迫 脱落酸

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乙型肝炎病毒血清学检验中应用CLIA和ELISA的作用及检出率分析 被引量：1

8

作者 程实 刘利芹 《中国医药指南》 2021年第28期115-116,119,共3页

目的观察、分析乙型肝炎病毒血清学检验中采取CLIA(化学发光免疫分析法)和ELISA(酶联免疫吸附法)的临床效果。方法选取2018年1月至2020年1月于本院就诊的疑似乙型肝炎病毒患者研究,统计86例,视实时荧光定量PCR检测所得结果为金标准,分... 目的观察、分析乙型肝炎病毒血清学检验中采取CLIA(化学发光免疫分析法)和ELISA(酶联免疫吸附法)的临床效果。方法选取2018年1月至2020年1月于本院就诊的疑似乙型肝炎病毒患者研究,统计86例,视实时荧光定量PCR检测所得结果为金标准,分别采用CLIA、ELISA就血清学标志物(表面抗原、e抗原、e抗体及核心抗原、表面抗体)展开测定,比较不同方法诊断效能,同时统计相关标志物的检出率。结果相比于ELISA检测,CLIA检测精准性、阴性预估值及敏感度明显提高,组间对比P<0.05,两组特异度、阳性预估值比较P>0.05;CLIA于血清学标志物检出率较ELISA高,组间对比P<0.05。结论乙型肝炎病毒血清学检验中采取CLIA(化学发光法)具较高的检出率,可辅助临床制订诊疗方案,并为预后评估提供有力依据,值得推广。 展开更多

关键词 乙型肝炎病毒 血清学检验 CLIA ELISA 效果

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两台全自动生化分析仪部分项目检测结果比对和偏差评估

9

作者 翁华峰 刘利芹 刘姮梅 《福建医药杂志》 CAS 2014年第5期74-77,共4页

目的对BECKMAN CX5PRO和OLYMPUS AU680全自动生化分析仪部分项目检测结果进行比对和偏差评估,探讨同一检测项目不同生化分析测定结果的可比性。方法首先用贝克曼质控血清对BECKMAN CX5PRO生化分析仪和用罗氏质控血清对OLYMPUS AU680生... 目的对BECKMAN CX5PRO和OLYMPUS AU680全自动生化分析仪部分项目检测结果进行比对和偏差评估,探讨同一检测项目不同生化分析测定结果的可比性。方法首先用贝克曼质控血清对BECKMAN CX5PRO生化分析仪和用罗氏质控血清对OLYMPUS AU680生化分析仪进行精密度分析;满足精密度要求后,以BECKMAN CX5PRO作为对照仪器,OLYMPUS AU680作为实验仪器,再用不同浓度的新鲜混合血清标本,分别在两台仪器上测定,对各项目的检测结果进行比对和偏差评估,应用医学决定水平处的系统误差作为方法学比对,以美国临床实验室修正法规(CLIA′88)规定的室间质量评价允许总误差范围的1/2为标准,判断不同检测系统的临床可接受性。结果总胆红素(TBiL)、丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)、总蛋白(TP)、葡萄糖(GLU)、总胆固醇(TC)、肌酐(Cr)在高、中、低3个医学决定水平的SE%均在1/2CLIA′88规定的允许范围内,检测结果处于临床接受水平;清蛋白(ALB)、三酰甘油(TG)、尿酸(UA)在中及高医学决定水平的SE%均在1/2CLIA′88规定的允许范围内,检测结果处于临床接受水平,而在低医学决定水平值偏差均超出允许范围,结果没有可比性。结论通过定期对不同生化分析仪测定结果进行比对和偏差评估,有助于验证不同检测系统相同检测项目结果间的相关性,以保证检验结果的高度一致性和准确性。 展开更多

关键词 比对 偏差评估 生化分析仪

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水热法一步合成羟基包被的荧光碳点及其应用于金属离子的光传感 被引量：3

10

作者 刘利芹 李原芳 +2 位作者 詹蕾 刘跃 黄承志 《中国科学：化学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第10期1676-1676,共1页

通过蜡烛灰在氢氧化钠水溶液中的水热反应,简便合成出粒径为3.1±0.5nm的碳点.所得碳点表面带有大量羟基,具有较好的水溶性、抗光漂白、抗盐以及很低的细胞毒性,且荧光量子产率约5.5%.基于一些金属离子对羟基包被的碳点的荧光猝灭... 通过蜡烛灰在氢氧化钠水溶液中的水热反应,简便合成出粒径为3.1±0.5nm的碳点.所得碳点表面带有大量羟基,具有较好的水溶性、抗光漂白、抗盐以及很低的细胞毒性,且荧光量子产率约5.5%.基于一些金属离子对羟基包被的碳点的荧光猝灭作用可选择性地检测比如Cr3+,Al3+,Fe3+.这是由于这些金属离子极易与碳点表面上的羟基相结合,导致碳点发生聚集作用而使得荧光发生猝灭.实验表明,Cr3+对碳点的静态猝灭常数为1.03×107M-1,线性范围为1.0～25.0-M,检测限为60nM(3σ). 展开更多

关键词 碳点 荧光 量子产率 细胞毒性 金属离子

原文传递

基于核心素养培育的高中语文课堂教学方案

11

作者 刘利芹 《年轻人》 2019年第9期53-53,共1页

高中语文课堂教学中,学生语文学科核心素养的全面培育,是学生思维、能力、审美取向培养最有效的途径,也是课堂教学的新目标与新要求。为此,文章立足倡导角色扮演:培育学生语言的建构能力,开展群文阅读:确保学生思维发展和审美取向保持准... 高中语文课堂教学中,学生语文学科核心素养的全面培育,是学生思维、能力、审美取向培养最有效的途径,也是课堂教学的新目标与新要求。为此,文章立足倡导角色扮演:培育学生语言的建构能力,开展群文阅读:确保学生思维发展和审美取向保持准确,传统文化的渗透:培育学生的文化理解力三个方面,构建适用于学生核心素养的高中语文课堂教学方案。 展开更多

关键词 高中语文 课堂教学 核心素养

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小花苗成长记

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作者 邵艺凡 刘利芹 《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》 2014年第7期66-66,共1页

我和妈妈一起在花盆里种下一些像芝麻一样的小花种，我希望它们快快发芽。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

原文传递