非遗文化怎么融入课程? 被引量：13

1

作者 杨荣 冯长宏 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2015年第24期56-58,共3页

2015年3月，江苏省扬州市杖头木偶传人颜育在媒体上打广告招收徒弟，希望这项技艺在年轻人中传承下去。扬州杖头木偶俗称“傀儡戏”，是国家级非物质文化遗产之一，以刚柔并济、细腻传神的艺术特色著称于世。颜育是扬州杖头木偶的省级... 2015年3月，江苏省扬州市杖头木偶传人颜育在媒体上打广告招收徒弟，希望这项技艺在年轻人中传承下去。扬州杖头木偶俗称“傀儡戏”，是国家级非物质文化遗产之一，以刚柔并济、细腻传神的艺术特色著称于世。颜育是扬州杖头木偶的省级传承人，因担心“技艺失传”迫不得已才登广告。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 课程 扬州市 刚柔并济 艺术特色 传承人 木偶 江苏省

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“体验作文”与“作文体验”——写作课程改革的思考与实践 被引量：8

2

作者 冯长宏 《教学与管理（小学版）》 2004年第9期51-53,共3页

关键词 小学 作文教学 教育观念 课程内容 语文

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“轻负高效”敢问路在何方 被引量：7

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作者 冯长宏 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第9期60-62,共3页

经历20多年，49道“减负令”……但作业多、补习多、考试多、睡眠少、活动少等过重课业负担仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。”学生依然在唱自己创编的... 经历20多年，49道“减负令”……但作业多、补习多、考试多、睡眠少、活动少等过重课业负担仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。”学生依然在唱自己创编的儿歌，家长依然在左右为难，人大代表们也依然在呼吁：“谁能让我们的孩子快乐起来？”“减轻学生课业负担。把童年和发展空间还给孩子!”“减负、减负，减负刻不容缓!”可是，轻负高效之路到底该如何走？ 展开更多

关键词 学生课业负担 问路 人大代表 减负 作业 孩子 考试 教育

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家校共育为核心的幸福教育生态建设 被引量：2

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作者 冯长宏 李吉银 《江苏教育研究》 2023年第6期33-37,共5页

基于时代发展要求、学生成长需求、学校文化理念和区域教育实践,扬州市邗江区从理念、组织、资源、课程、活动、队伍等六个方面系统构建以家校共育为核心的幸福教育生态,营造互通、互动、互惠的家校关系,形成同心、同向、同步的教育合力... 基于时代发展要求、学生成长需求、学校文化理念和区域教育实践,扬州市邗江区从理念、组织、资源、课程、活动、队伍等六个方面系统构建以家校共育为核心的幸福教育生态,营造互通、互动、互惠的家校关系,形成同心、同向、同步的教育合力,从而促进学生的健康发展。 展开更多

关键词 家校共育 幸福教育 教育生态建设

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25年走出的“轻负高效”之路 被引量：3

5

作者 冯长宏 《中小学管理》 北大核心 2007年第8期13-15,共3页

历经20多年，49道“减负令”，但学生课业负担过重仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我还是我。”学生还在唱自己创编的儿歌，家长依然在左右为难，人大代表们也仍... 历经20多年，49道“减负令”，但学生课业负担过重仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我还是我。”学生还在唱自己创编的儿歌，家长依然在左右为难，人大代表们也仍然在不断呼吁，可是，减负之路到底该如何走？ 展开更多

关键词 课业负担过重 人大代表 减负 学生 教育 书包 作业 儿歌

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从生活中来 到生活中去——当前小学品德课程实施中存在的问题与解决策略 被引量：3

6

作者 冯长宏 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第3期58-60,共3页

承载着生活德育理念的《品德与生活》、《品德与社会》课程，已经走过了六个年头。新品德课程针对陈垢积弊所倡导的人性化道德、生活化教育，给我们带来许多观念上的冲击，也确实使实践产生了种种改变，但课程实施中存在的问题也显而易... 承载着生活德育理念的《品德与生活》、《品德与社会》课程，已经走过了六个年头。新品德课程针对陈垢积弊所倡导的人性化道德、生活化教育，给我们带来许多观念上的冲击，也确实使实践产生了种种改变，但课程实施中存在的问题也显而易见。所以，当前最为紧迫的任务是，我们需要对这些改变进行评估，并围绕评估结果明晰下一步的行动策略。 展开更多

关键词 《品德与社会》课程 《品德与生活》 决策 小学 德育理念 行动策略 人性化 生活化

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课题引领区域联动深入推进校本环境教育

7

作者 冯长宏 《环境教育》 2005年第3期33-35,共3页

2004年7月,江苏省环保厅组织全省绿色学校近200名校长、教师来到高邮市城北小学参加"江苏省绿色学校校本环境教育观摩活动",本文系2004江苏省绿色学校校本环境教育现场观摩活动主旨发言材料.略有删节.

关键词 高邮市城北小学 江苏 绿色学校 校本环境教育 课题研究

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从生活中来 到生活中去——当前小学品德课程实施中存在的问题与策略

8

作者 冯长宏 《小学德育》 2007年第21期11-13,共3页

承载着生活德育理念的品德与生活、品德与社会课程，已经走过了六个年头。在回归生活的道路上，她又走了多远的距离呢？每一位关心新品德课程发展的人都会在内心发问。诚然，新品德课程针对陈垢积弊所倡导的人性化道德、生活化教育给我... 承载着生活德育理念的品德与生活、品德与社会课程，已经走过了六个年头。在回归生活的道路上，她又走了多远的距离呢？每一位关心新品德课程发展的人都会在内心发问。诚然，新品德课程针对陈垢积弊所倡导的人性化道德、生活化教育给我们带来许多观念上的冲击，也确实使实践产生了种种改变，但课程在实施中存在的问题也显而易见。所以，当前最为紧迫的任务是，我们需要对这些改变进行评估，并围绕评估结果明晰下一步的行动策略。 展开更多

关键词 品德与社会课程 品德与生活 小学 德育理念 课程发展 行动策略 人性化 生活化

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抓好教学案例透视 提高校本研究水平

9

作者 冯长宏 汤雪峰 《江苏教育》 2003年第12B期21-23,共3页

教学案例透视主要是指教师通过对自身的教学实践以及他人事例(即教学案例)进行解读和反思,总结经验教训,分享自我或他人成长的经验和规律,积极反思素材,并提炼出有效的教学行为及其理论依据的过程。 教学案例透视是校本行动研究的主要形... 教学案例透视主要是指教师通过对自身的教学实践以及他人事例(即教学案例)进行解读和反思,总结经验教训,分享自我或他人成长的经验和规律,积极反思素材,并提炼出有效的教学行为及其理论依据的过程。 教学案例透视是校本行动研究的主要形式,是教师专业发展的必由之路。 展开更多

关键词 教学案例 透视 校本研究水平 实践化 信息化 综合化 创新化 专业化 校本化

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生态文化教育校本课程开发的实践与思考

10

作者 冯长宏 《小学德育》 2004年第12期24-26,共3页

常言道：仁者乐山，智者乐水。人生存于自然，人属于自然，人的发展与自然世界存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。自然世界常常在生活中启迪着人们的思维，唤醒着人们的情感，影响着人们的心灵成长。因此，以丰富多彩的生态文... 常言道：仁者乐山，智者乐水。人生存于自然，人属于自然，人的发展与自然世界存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。自然世界常常在生活中启迪着人们的思维，唤醒着人们的情感，影响着人们的心灵成长。因此，以丰富多彩的生态文化教育和影响走向未来世界的少年儿童，是社会的需要、时代的呼唤和个性发展的要求。 展开更多

关键词 生态文化教育 校本课程开发 小学 人本主义 教师专业成长 课程资源

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教师新课程培训路在何方——来自第一线的问题、思考与初步实践

11

作者 冯长宏 《基础教育研究》 2003年第7期47-48,共2页

关键词 教师培训 课程改革 基础教育 课程标准 培训目标 培训内容

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“不动笔墨也读书”——由读书笔记说开去

12

作者 冯长宏 《江苏教育》 2004年第06B期18-19,共2页

日前遇到的两件事很发人深省。第一件事是同一位学生聊天，说到现在最怕什么，学生说最怕看电影和读书，因为看电影就要写观后感，读书就要写读书笔记。我听了很震惊，怎么我们认为快乐的事情到了学生心里就变了模样?

关键词 读书笔记 小学 语文教学 教学目标 阅读教学

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感悟"幸福"

13

作者 冯长宏 辜伟 《江苏教育》 2004年第11A期41-42,共2页

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我很想把这种思想传达给老师，便以“走上幸福的教科研之路”... 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”我很想把这种思想传达给老师，便以“走上幸福的教科研之路”为题作过一次讲座，但是有些老师颇不以为然。后来我想，幸福的感觉其实需要自己去亲历、自己去寻找、自己去感悟，那才有可能获得真谛。多年来，我努力在教育科研这条道路上进行不懈地探索，一点一滴地积累着属于自己的关于“幸福”的体验。 展开更多

关键词 教师 小学 生态文化教育 教学

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体验，在心灵深处……——小学品德教育中体验性学习的理论与实践

14

作者 冯长宏 《小学德育》 2005年第5期35-37,共3页

三年来，高邮市城北小学课题组围绕课题“小学品德教育中体验性学习的理论与实践研究”，积极实施课题引领、区域联动策略，紧紧抓住德育课堂教学和德育课外活动这两块阵地，进行了扎实有效的理论与实践研究，取得了较为显著的成果。

关键词 体验性学习 品德教育 小学 理论与实践 德育课 阵地 课题组 心灵 成果

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建构绿色的少先队文化－－少先队文化的生态学透视

15

作者 冯长宏 《小学德育》 2003年第13期24-25,共2页

关键词 少先队文化 生态学 小学 少先队活动 德育

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品德教育的追求：在主体活动中发展自我

16

作者 冯长宏 时连忠 《小学德育》 2006年第4期9-10,共2页

在主体活动中发展自我．就是要求通过增强学生的主体意识和发展学生的主体能力．培育和提高学生的能动性、自主性和创造性、使他们具有自我教育．自我管理和自我完善的能力，成为自我发展的主体。

关键词 发展自我 主体活动 品德教育 追求 主体能力 主体意识 自我完善 自我管理 自我教育 自我发展

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“思维可视化”在语文故事类阅读教学中的应用 被引量：1

17

作者 毛菲 冯长宏 《中小学班主任》 2021年第10期31-32,共2页

阅读能力是学生语文学习水平的综合体现,直接关系到学生的写作能力,乃至学科素养;阅读能力的培育是一个循序渐进的过程,提升阅读课的课堂效率成为当前语文教学亟待解决的问题。小学高年级的阅读书目篇幅较长且书中人物、情节复杂,通过将... 阅读能力是学生语文学习水平的综合体现,直接关系到学生的写作能力,乃至学科素养;阅读能力的培育是一个循序渐进的过程,提升阅读课的课堂效率成为当前语文教学亟待解决的问题。小学高年级的阅读书目篇幅较长且书中人物、情节复杂,通过将"思维可视化"的教学模式应用于语文故事类阅读教学中,以提高学生阅读效率。 展开更多

关键词 思维可视化 鱼骨图 山径图 阅读教学 故事阅读

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唱响“新二十四孝”——扬州市维扬区未成年人“新孝德教育”活动综述

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作者 冯长宏 杭福军 +1 位作者 李文富 徐永田 《小学德育》 2011年第1期27-33,共7页

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，百善孝为先。孝德是中国传统文化中重要的组成部分，几千年来，它为维系家庭和谐、社会稳定、经济发展起到了积极的作用。日前，一套由维扬区教育部门组织编写《新二十四孝》被广为传阅，这是全市首家开发... 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，百善孝为先。孝德是中国传统文化中重要的组成部分，几千年来，它为维系家庭和谐、社会稳定、经济发展起到了积极的作用。日前，一套由维扬区教育部门组织编写《新二十四孝》被广为传阅，这是全市首家开发的“孝文化”地方课程读本。教材由孩子们自主设计漫画，故事来源于全区中小学、幼儿园学生的生活细节，同时还配有朗朗上口的“二十四孝童谣”，受到了孩子们的喜爱。 展开更多

关键词 孝德教育 二十四孝 活动综述 未成年人 扬州市 中国传统文化 家庭和谐 社会稳定

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成长教育：高品质教育的“GPS”

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作者 冯长宏 《江苏教育》 2019年第72期27-28,共2页

多年来,江苏省邗江中学坚持守住根本,把人放在正中央,秉持“蓄德、修能、日新”的校训,积极探索以“成长教育”为核心的心理健康教育之路,取得了十分显著的成果。

关键词 成长教育 高品质教育 心理健康教育

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“越是民族的,越是世界的”——江苏省扬州市邗江区实施“传统文化润校园”项目的实践与思考

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作者 杨荣 冯长宏 《江苏教育（教育管理）》 2015年第11期29-31,共3页

习近平总书记强调：博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚步的根基。继承和发扬地方传统文化，是当代教育人的责任。邗江区从环境构建、课程建设、教师队伍等方面，深入开展“传统文化润校园”活动，努力用地方传统... 习近平总书记强调：博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚步的根基。继承和发扬地方传统文化，是当代教育人的责任。邗江区从环境构建、课程建设、教师队伍等方面，深入开展“传统文化润校园”活动，努力用地方传统文化滋养孩子的心灵，积极探索将地方文化传承、未成年人思想道德建设与区域教育发展有机结合发展之路。 展开更多

关键词 传统文化 润校园 实践 思考

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