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我们需要怎样的网络教研? 被引量:15
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作者 张久娟 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第2期65-67,共3页
在“开展教师行动研究,促进教师专业成长”已成为共识的今天,广大信息技术教师和研究者们纷纷采用不同的形式,或搭建或利用已有的网络平台,开始了信息技术学科方面的网络教研。然而,网络教研毕竟是新生事物,究竟是否需要开展?应... 在“开展教师行动研究,促进教师专业成长”已成为共识的今天,广大信息技术教师和研究者们纷纷采用不同的形式,或搭建或利用已有的网络平台,开始了信息技术学科方面的网络教研。然而,网络教研毕竟是新生事物,究竟是否需要开展?应该怎样开展呢? 展开更多
关键词 网络平台 教研 教师专业成长 信息技术教师 信息技术学科 行动研究 研究者 新生
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追求形神兼备的网络教研——对提高网络教研实效的思考 被引量:12
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作者 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第5期13-15,共3页
与传统教研相比,网络教研更加有利于教师专业成长,有利于落实校本教研,有利于整体开展区域性教研和发挥课程专家引领作用。目前,教师个人、学校、各级教研部门以及新课改的课程专家们纷纷搭建和利用不同的网络平台,开展形式多样的... 与传统教研相比,网络教研更加有利于教师专业成长,有利于落实校本教研,有利于整体开展区域性教研和发挥课程专家引领作用。目前,教师个人、学校、各级教研部门以及新课改的课程专家们纷纷搭建和利用不同的网络平台,开展形式多样的网络教研。然而,网络教研并非只是传统教研与网络资源的简单叠加,而是应网络应用的现状而生的一种系统的、崭新的教研形式。会利用良好的网络平台去享受超级的网络教研资源,会在相互交流的超级互动中得心应手地去表达自己的新思想和新体会,这仅仅是达到网络教研“形”的要求,而网络教研的有效组织与管理,才是网络教研的“神”之所在,才是充分提高网络教研实效性的关键所在。 展开更多
关键词 网络教研 形神兼备 教师专业成长 课程专家 网络平台 组织与管理 校本教研 引领作用
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课例反思研究:信息技术教师行动研究的新取向 被引量:11
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作者 李艺 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第9期58-61,共4页
由于行动研究比较符合一线教师的工作与研究需求,因而深受课程专家的推崇和教师们的喜爱。课例反思研究,作为教师行动研究的新取向,不仅为新课改实验区广大信息技术教师所接受,而且,在传统模式的基础上,又推出了一课三议模式和基于网络... 由于行动研究比较符合一线教师的工作与研究需求,因而深受课程专家的推崇和教师们的喜爱。课例反思研究,作为教师行动研究的新取向,不仅为新课改实验区广大信息技术教师所接受,而且,在传统模式的基础上,又推出了一课三议模式和基于网络平台的远程合作研究模式。本文从当前信息技术学科的现状分析入手,探讨了课例反思教学的概念和相关模式。 展开更多
关键词 信息技术教师 行动研究 课例反思研究 网络平台发布 教学内容 课程改革
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试论基于信息技术的教学环境的构建 被引量:9
4
作者 彭菊花 《教育信息化》 CSSCI 2006年第1期13-14,共2页
信息技术与学科教学的整合在很大程度上要受教学环境的影响,本文分析了高校基于信息技术教学环境的构建要素,并提出了构建信息技术教学环境的措施和评估原则。
关键词 信息技术 环境 构建 评估
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基于绿色化学理念下的实验教学策略 被引量:7
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作者 彭菊花 《承德民族师专学报》 2004年第2期44-45,共2页
在化学实验教学中,如何减少、降低、避免化学污染,是基于绿色化学理念下的重要教改内容之一。文章从五个方面针对实验教学进行了阐述,以期和绿色化学零距离接触。
关键词 化学实验教学 绿色化学 化学污染 原子经济反应 污染源 仿真实验
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信息素养的本质是什么 被引量:6
6
作者 《信息技术教育》 2007年第2期31-32,共2页
信息素养,是一种凭空理论,还是一种学科信仰?素养是可以“教”出来的吗?信息素养与信息技术到底存在怎样的关系?本期《热点解码》将与您一起讨论信息素养的本质内涵与价值取向,启发您去寻找更多、更开放的思维观点。
关键词 信息素养 信息技术 价值
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科学命题:信息技术课程总结性评价研究的核心 被引量:4
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作者 李艺 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第6期16-19,共4页
继新课程实施以及针对信息技术新教材、教法进行多轮探讨之后,下一个热点将是什么?有人说是信息技术课程被纳入高考。的确,2005年山东省公布2007年信息技术将以3+X的形式进入高考,就着实让信息技术教师们兴奋了一把。今年3月,海南发布... 继新课程实施以及针对信息技术新教材、教法进行多轮探讨之后,下一个热点将是什么?有人说是信息技术课程被纳入高考。的确,2005年山东省公布2007年信息技术将以3+X的形式进入高考,就着实让信息技术教师们兴奋了一把。今年3月,海南发布的信息技术高考方案在第一轮新课程实验即将完成的今天又掀起了一轮热潮。距离考试的时间越近,人们的好奇也越强烈,毕竟这是第一次"动真格"着手实施信息技术高考,尚且还有很多困难需要克服。海南省是否已做好准备,其他省从中可以借鉴哪些经验……带着同样的困惑,记者采访了组织实施海南信息技术高考方案的海南教研院段青老师以及国家普通高中信息技术课程标准研制组负责人李艺教授。与"喧闹"的高考相比,其他总结性评价方式则显得低调得多,在4月份刚结束的全国信息技术课程总结性评价研讨会上也是探讨高考者居多。是否其他总结性评价的方式就毫无探讨的价值可言?也不是。信息技术期末考试、会考、等级考试、水平考试等等,它们产生于不同的背景,在信息技术学科发展的不同阶段发挥着不同的作用,有着不同的适用性。处于摸索阶段的信息技术总结性评价需要这样的百家争鸣和百花齐放。广东教育厅教育教学研究室的朱光明老师和山东省邹平一中的郭凤广老师的文章就向我们展示了本地各具特色的总结性评价方案,从不同的角度启发着我们的思路。或许,仅仅探讨是此是彼已不再重要,现在迫切需要我们去寻找总结性评价的核心和关键。冯伯虎老师撰写的《科学命题:信息技术课程总结性评价研究的核心》一文的目的也在于此。 展开更多
关键词 信息技术课程 总结性评价 科学命题 纸笔考试 高中信息技术 典型试题 研究报告 调研考试 高考方案 香港地区
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反式脂肪酸的危害与控制方法 被引量:4
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作者 彭菊花 《甘肃科技》 2008年第3期65-66,共2页
现代文明生活中,人们日渐看重食品的营养价值和安全性,而油脂食品中产生的反式脂肪酸,对人类健康的危害是一个敏感的话题。本文从反式脂肪酸的来源、对人类健康的危害和控制等几方面,"零距离"接触反式脂肪酸。
关键词 反式脂肪酸 油脂 危害
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现代教育技术与师范生的信息素养 被引量:3
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作者 彭菊花 《中小学电教(综合)》 2005年第5期17-19,共3页
关键词 现代教育技术 师范生 信息素养 教师教育 多元智能理论
原文传递
过程化解析:信息技术教育研究的新视域 被引量:3
10
作者 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期95-98,共4页
从信息文化取向来看,信息技术教育具有明显的过程化特征。作为信息技术教育实施的主渠道——信息技术课程的学习,基于过程化视域可解析为:以具体的"信息技术"认知为基点,以运用"信息技术"解决问题为主线,在运用&qu... 从信息文化取向来看,信息技术教育具有明显的过程化特征。作为信息技术教育实施的主渠道——信息技术课程的学习,基于过程化视域可解析为:以具体的"信息技术"认知为基点,以运用"信息技术"解决问题为主线,在运用"信息技术"解决问题的过程中,使学生逐步养成良好的信息习惯,进而,实现信息技术教育的最终目标——信息素养的提升。本文通过大众信息技术工具e-Mail①的具体分析,论证了信息技术教育的过程化特征。 展开更多
关键词 信息文化 信息技术 信息习惯 信息素养
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众说纷纭 再论信息技术课程的核心价值 被引量:3
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作者 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第9期60-63,共4页
关键词 信息技术课程 核心价值 操作技巧 教学内容 综合运用 方法途径 学科整合 课程改革
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一种改进的变种群规模遗传算法 被引量:2
12
作者 仲兆满 《连云港师范高等专科学校学报》 2005年第4期67-69,共3页
传统的遗传算法在遗传操作的过程中,不管具体问题对种群规模的要求都事先指定,造成种群规模表现的不合理。针对这一问题,Arabas,J.等人提出了一种变种群规模遗传算法GAVaPS(Genetic Algorithms withVarying Population Size),旨在遗传... 传统的遗传算法在遗传操作的过程中,不管具体问题对种群规模的要求都事先指定,造成种群规模表现的不合理。针对这一问题,Arabas,J.等人提出了一种变种群规模遗传算法GAVaPS(Genetic Algorithms withVarying Population Size),旨在遗传操作的过程中自适应地调整种群的规模。黄乐等人提出了一种改进的变种群规模遗传算法VPSG-GM(Varying Population Size Genetic Combined with Gradient Search Method),它与GAVaPS方法在遗传操作上的不同之处是把评价目标函数的步骤置于重组种群时“淘汰”步骤之前,这样做减少了算法由于重组造成的不必要开销。文章提出的改进的变种群规模的遗传算法,在调整种群规模时通过增加补算算子,从而达到保持种群多样性的目的。这样做可以略去变异操作,减少了系统开销。实验证明了该算法的有效性。 展开更多
关键词 遗传算法 变种群规模遗传算法 补算算子
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“主题活动式教学”要叫停吗? 被引量:3
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作者 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第12期57-59,共3页
关键词 活动式教学 主题 学生积极性 信息技术教师 基础教育 合作学习 教学形式 个性特征
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《数字化图像设计与加工》的教学设计与评析 被引量:2
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作者 姜莉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期83-85,共3页
本着尝试基于网络环境下的"大学—中小学联合(University-Schooljoint)"的教育研究和发展模式,本文以《数字化图像设计与加工》为课例,通过网络平台,在专家和优秀教师的远程指导下,成功地进行了"巧妙构思,以生为本"... 本着尝试基于网络环境下的"大学—中小学联合(University-Schooljoint)"的教育研究和发展模式,本文以《数字化图像设计与加工》为课例,通过网络平台,在专家和优秀教师的远程指导下,成功地进行了"巧妙构思,以生为本"的,基于"生本"理念的创新教学设计与课例反思研究。 展开更多
关键词 数字化图像 创新 教学设计
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构建基于网络的信息技术课程交流平台——“信息技术课程网”及“大路”论坛开通周年 被引量:2
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作者 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第12期59-61,共3页
关键词 信息技术课程 交流平台 《普通高中课程方案(实验)》 基于网络 基础教育课程改革 国家教育部 论坛 一线教师 高中信息技术 课程标准
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关于强化中小学信息技术中心教研功能的思考 被引量:1
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作者 彭菊花 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第5期59-61,共3页
关键词 信息技术中心 中小学 校园计算机网络 教育教学工作 学科教研室 信息技术课 广播网络 闭路电视 教学整合 学科教师 应用软件 教育功能 新课改 跨学科 难题 课件 综合
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健康之友——橄榄油 被引量:1
17
作者 彭菊花 《化学教育》 CAS 2006年第12期1-2,共2页
橄榄油是世界上最健康的油,被誉为“液体黄金”。介绍了橄榄油的组成、分类、生产、性质和橄榄油对人体健康的功能。
关键词 橄榄油 健康 不饱和脂肪酸
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信息技术·信息习惯·信息素养——由E-mail的使用而引发的思考 被引量:2
18
作者 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第5期61-62,共2页
信息素养是信息时代公民必备的素养,开设信息技术课程的宗旨就是使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。然而,在2006年中国教育技术学会信息技术教育专业委员会主办的“信息技术课程案例评比”活动中,E—mail的使... 信息素养是信息时代公民必备的素养,开设信息技术课程的宗旨就是使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。然而,在2006年中国教育技术学会信息技术教育专业委员会主办的“信息技术课程案例评比”活动中,E—mail的使用所暴露出的问题,却引发了笔者对信息技术、信息习惯和信息素养等问题的深刻思考(此次活动以E—mail方式邮寄参评案例)。 展开更多
关键词 信息技术课程 信息素养 信息技术教育 信息时代 专业委员会 学生发展 教育技术 公民
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基于新课程理念下信息技术与化学课程整合的思考 被引量:3
19
作者 彭菊花 《忻州师范学院学报》 2007年第2期96-97,101,共3页
信息技术与化学学科的整合已成为新课程改革的热点之一。文章从信息技术与化学课程整合中出现的问题,探讨了解决这些问题的有效途径。
关键词 信息技术 化学课程 整合 教学
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浅议中学物理多媒体组合教学
20
作者 彭菊花 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第4期43-45,共3页
关键词 中学 物理教学 多媒体组合教学 教学效果 自主学习 模拟实验
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