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巧用文本插图 培养学生学习能力
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作者 兰爱芹 《科学大众（智慧教育）》 2010年第4期87-87,共1页
小学低年级学生在学习活动中注意力往往极容易分散。苏教版教材图文并茂,几乎每篇课文都有与之相对应的插图,有些课文甚至有两张三张之多,这些优美的插图,如果能充分适时地利用好,不仅可以激发学生学习的兴趣,丰富学生的想象,而且对学... 小学低年级学生在学习活动中注意力往往极容易分散。苏教版教材图文并茂,几乎每篇课文都有与之相对应的插图,有些课文甚至有两张三张之多,这些优美的插图,如果能充分适时地利用好,不仅可以激发学生学习的兴趣,丰富学生的想象,而且对学生思维的启迪大有帮助,只要我们在教学中关注它,使用它,挖掘它丰富的内涵,就可以上出一节节精彩的语文课。 展开更多
关键词 文本 插图 学生 学习能力
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《小池塘》教学设计
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作者 兰爱芹 《小学科学》 2012年第8期83-83,共1页
教材内容：苏教版小学语文一年级下册第三课教材分析：本课是一篇写景的散文，描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池... 教材内容：苏教版小学语文一年级下册第三课教材分析：本课是一篇写景的散文，描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。设计理念：语文教学应从学生的兴趣方面人手，为学生创设良好的自主学习的环境，采取多种形式的阅读手段，让学生在学习中，感受语言文字的美，激发学生爱自然、爱祖国的情感。教学中我运用投影、图片等多种手段来创设生动的情境，尝试把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上背诵课文。2．学会本课7个生字，认识4个偏旁，掌握生字的正确读写；能联系上下文理解由生字组成的词语。3．引导学生在阅读感悟的过程中感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：朗读背诵课文。 展开更多
关键词 《小池塘》 教学设计 引导学生 朗读课文 小学语文 语言实践活动 自主学习 语言文字
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兴趣·习惯·示范·方法——关于低年级写字教学的几点体会
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作者 兰爱芹 《教师》 2012年第33期70-70,共1页
写字教学是小学课堂教学的重要组成部分，对小学生学习素质的培养起着十分重要的作用。写字教学可以从以下几个方面入手：激发学生的写字兴趣，抓好学生正确的书写习惯，发挥教师示范的引领作用，教给学生写字方法。
关键词 写字教学 习惯 兴趣 示范 方法
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