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题名小学数学单元化教学策略探究
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作者
兰存智
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机构
甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第27期137-139,共3页
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文摘
在教育事业高质量发展背景下,越来越多的教学方法落实到课堂上,单元化教学是针对小学数学教学大单元或主题内容,从学生数学个性化发展水平出发的教学设计,在构建整体化、结构化教学等方面具有不可替代的作用.基于此,为培养学生数学个性化,赋能学生数学品质发展,文章简单探讨小学数学单元化教学意义,深入研究小学数学单元化教学策略,包括确立大概念和单元教学目标、基于问题引领构建知识结构、围绕教学核心统筹课堂安排等,以期提高小学数学课堂教学质量,促进学生结构化数学知识体系的形成与完善.
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关键词
小学数学
大单元
结构化
个性化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生几何直观素养的培养策略
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作者
兰存智
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机构
甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学
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出处
《数学学习与研究》
2023年第34期65-67,共3页
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文摘
几何直观是小学数学素养的重要组成部分,在新时代的小学数学教学中,教师着重培养学生的几何直观素养,不仅能够促进学生的思维可视化、知识结构化、数学模型化,也能使学生的认知从感性迁移到理性,增强独立思考和数学探究的能力.文章主要对几何直观素养作出简述,探讨小学数学教学中培养学生几何直观素养的价值,从课程目标和实际学情出发,结合具体的课堂教学案例,研究培养学生几何直观素养的策略,力求完善学生的数学核心素养.
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关键词
小学数学教学
几何直观素养
培养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生问题意识的培养
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作者
兰存智
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机构
平凉市崆峒区西大街小学
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出处
《甘肃教育》
2016年第12期54-54,共1页
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文摘
问题意识是学生进行学习，特别是发现学习、探究学习、研究学习的重要心理因素。现代教育积极倡导学生在学习过程中善于发现问题和敢于提出问题，可以说善于发现和敢于提问是现代教育的一种价值取向，是优化课堂教学的重要途径，有利于学生自主学习和创新精神的养成，有利于学生素质的全面发展，有利于课堂教学真正走向素质化。那么，如何培养学生的问题意识呢？
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关键词
数学教学
问题意识
培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
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作者
兰存智
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机构
平凉市崆峒区西大街小学
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出处
《新课程》
2016年第4期213-213,共1页
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文摘
心理学研究表明：每个人都是自卑的,每个人都渴望来自外在和他人的肯定和赏识。音乐教育工作者在音乐教育实践中,要牢牢树立“每个学生都有独一无二的优点,树立每个学生都有可塑造和提升空间”的教育理念,经常运用心理学的黄金法则,即鼓励和赏识所有学生,激发学生学习音乐的兴趣和热情,即时纠正学生的学习态度和学习问题。
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关键词
心理
赏识
鼓励
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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