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指向思维品质的体验式高中英语阅读教学实践--以A Valentine Story为例 被引量:2
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作者 《英语教师》 2023年第3期120-125,共6页
以A Valentine Story为例,分析一堂以语篇话题为引领,以思维品质为导向,以学生体验为核心,以问题链为开展方式的高中英语课外阅读课,从教学内容、学生分析、教学目标、教学步骤和教学反思等方面解构各教学环节,探讨高中英语阅读课堂的... 以A Valentine Story为例,分析一堂以语篇话题为引领,以思维品质为导向,以学生体验为核心,以问题链为开展方式的高中英语课外阅读课,从教学内容、学生分析、教学目标、教学步骤和教学反思等方面解构各教学环节,探讨高中英语阅读课堂的纯粹性、丰富性和深刻性。指出在高中英语阅读教学中,教师应以学生为主体,设置多元任务,丰富他们的阅读体验,培养其思维品质。 展开更多
关键词 高中英语 阅读教学 问题链 思维品质 体验式阅读
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《多模态入门》述评 被引量:1
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作者 李健雪 《外文研究》 2017年第2期96-99,共4页
《多模态入门》由Carey Jewitt、Jeff Bezemer和Kay O'Halloran合著,劳特利奇出版社于2016年出版。通过系统的理论对比和大量的实例论证,该书从多模态研究的概念、缘由、主要方法和研究设计等方面入手,对多模态研究进行了全局性剖... 《多模态入门》由Carey Jewitt、Jeff Bezemer和Kay O'Halloran合著,劳特利奇出版社于2016年出版。通过系统的理论对比和大量的实例论证,该书从多模态研究的概念、缘由、主要方法和研究设计等方面入手,对多模态研究进行了全局性剖析解读,是从事多模态、符号学、话语分析、媒体与交际等研究的入门经典。 展开更多
关键词 多模态 话语分析 理论对比 设计
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例谈利用思维导图提效读后续写教学 被引量:1
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作者 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2022年第11期38-42,59,共6页
要想实现读后续写课堂的提质增效,关键是要落实“学生的读”“学生的思”“学生的评”。利用思维导图提效读后续写教学可以从“研读原文内容,理解故事核心矛盾”“细化情节设计,构建续文写作提纲”“解码主题意义,突破情节构思困境”“... 要想实现读后续写课堂的提质增效,关键是要落实“学生的读”“学生的思”“学生的评”。利用思维导图提效读后续写教学可以从“研读原文内容,理解故事核心矛盾”“细化情节设计,构建续文写作提纲”“解码主题意义,突破情节构思困境”“开展及时评价,提升续文写作质量”四个方面展开,帮助学生厘清“写了什么”“要写什么”“为什么写”“怎样写”“写得如何”等问题,切实提升学生的读写能力,发展学生的思维品质。 展开更多
关键词 读后续写 思维导图 高中英语
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基于视觉叙事框架的图像概念意义构建——以第88届奥斯卡最佳短片《熊的故事》为例 被引量:1
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作者 李健雪 《海外英语》 2016年第9期203-206,共4页
视觉语法的不断发展,为分析图像的意义构建提供了重要的理论指导。文章依据Painter,Martin&Unsworth提出的视觉叙事框架,选取其三大元功能中的概念意义子框架,采用Elan软件进行语料标注与分析,从人物、事件和环境三个方面探讨第88... 视觉语法的不断发展,为分析图像的意义构建提供了重要的理论指导。文章依据Painter,Martin&Unsworth提出的视觉叙事框架,选取其三大元功能中的概念意义子框架,采用Elan软件进行语料标注与分析,从人物、事件和环境三个方面探讨第88届奥斯卡最佳动画短片《熊的故事》中视觉概念意义的构建策略,验证该框架在短片的图像分析中的适用性及可发展性。研究表明:短片采用丰富的人物表征方式、多样的人物关系构建、灵活的事件投射模式和环境关系变化实现了深化角色刻画、增加叙事张力、突出故事主旨、加强观众互动等功能。视觉叙事框架对视频语篇的图像分析具有一定的指导作用,但仍需不断更新与补充。 展开更多
关键词 多模态话语分析 视觉叙事 概念意义 动画短片
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《多模态与认知语言学》评介 被引量:1
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作者 李健雪 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第1期137-140,共4页
进入21世纪,“多模态”逐渐成为社会符号学和认知语言学的主要研究对象之一。然而,多模态研究视角多样,尚未形成学科对话。2015年,Maria Jesus Pinar Sanz编著出版了论文集《多模态与认知语言学》。该书汇集了众多领衔专家和学者的... 进入21世纪,“多模态”逐渐成为社会符号学和认知语言学的主要研究对象之一。然而,多模态研究视角多样,尚未形成学科对话。2015年,Maria Jesus Pinar Sanz编著出版了论文集《多模态与认知语言学》。该书汇集了众多领衔专家和学者的最新成果,综合多模态研究的各种理论,形成了以认知语言学(CL)核心概念为接面的跨学科研究思路,为多模态研究的认知转向提供了理论依据及方法论启示。 展开更多
关键词 认知语言学 多模态 评介 社会符号学 跨学科研究 21世纪 学科对话 最新成果
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基于语篇衔接连贯的“七选五”解题思维培养探究
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作者 《教学考试》 2022年第33期63-66,共4页
随着高考改革的推行,江苏省高考英语科目在2021年开始使用新高考Ⅰ卷。其中,“七选五”作为江苏省高考英语的新题型,要求学生在一篇留有5个设空处、约300词的短文中,根据文章的结构和内容,在题目所给的7个选项中选出5个最佳的选项。“... 随着高考改革的推行,江苏省高考英语科目在2021年开始使用新高考Ⅰ卷。其中,“七选五”作为江苏省高考英语的新题型,要求学生在一篇留有5个设空处、约300词的短文中,根据文章的结构和内容,在题目所给的7个选项中选出5个最佳的选项。“七选五”主要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握,对学生的语言能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。 展开更多
关键词 七选五 语篇衔接 江苏省高考 新题型 逻辑思维能力 英语科目 解题思维 内容和结构
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