儿童的时间观念与儿童教育时间的“取法自然” 被引量：18

1

作者 侯海凤 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期32-36,共5页

"钟表时间"并不是衡量幼儿时间观念的惟一合理尺度。幼儿具有自然赋予的先在的时间观念,这种自然的时间具有内在性、无意识性,是幼儿转变生长的条件,是幼儿创造性潜能发挥的前提。因此,现代幼儿教育时间应"取法自然&quo... "钟表时间"并不是衡量幼儿时间观念的惟一合理尺度。幼儿具有自然赋予的先在的时间观念,这种自然的时间具有内在性、无意识性,是幼儿转变生长的条件,是幼儿创造性潜能发挥的前提。因此,现代幼儿教育时间应"取法自然",以达成个体内在时间与客观时间的和谐与平衡。 展开更多

关键词 钟表时间 内在时间观念 取法自然

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对儿童需要的认识误区及其成因分析 被引量：2

2

作者 侯海凤 《教育导刊（下半月）》 2006年第4期10-13,共4页

关键词 儿童 认识误区 成因 个体生命 生存和发展 生命活动 幼儿教育 教育者 确证 体性

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幼儿幽默行为及其价值解读

3

作者 阙晓路 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第1期38-41,共4页

“幽默行为”是指打破了人们对事物发展规律的预期,从而产生滑稽、搞笑心理的行为。幼儿生活中有大量“不谐调”的、引起同伴大笑的言语或行为,亦可被视为幼儿的幽默行为。2岁半的布丁向大家介绍她的玩伴时说:“她是我的姐妹,他是我的... “幽默行为”是指打破了人们对事物发展规律的预期,从而产生滑稽、搞笑心理的行为。幼儿生活中有大量“不谐调”的、引起同伴大笑的言语或行为,亦可被视为幼儿的幽默行为。2岁半的布丁向大家介绍她的玩伴时说:“她是我的姐妹,他是我的兄弟伙……”成人听到后纷纷大笑,并开始和她讨论“兄弟伙”。“兄弟伙”通常用来形容男孩子的友谊,但被用于描述女孩子的友谊时就产生了一种“不谐调”,从而引发了成人的大笑。 展开更多

关键词 幼儿生活 事物发展规律 价值解读 幽默 谐调 友谊

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从一个幼儿教育活动实例看教育者的价值取向 被引量：2

4

作者 侯海凤 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第9期51-52,共2页

关键词 受教育者 价值取向 教育活动 实例 幼儿 教学环境 潜移默化 教育行为

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儿童与物的对话——解读儿童与世界的精神融合方式 被引量：1

5

作者 侯海凤 《中国教师》 2012年第11期31-34,共4页

如果运用简单的二分法，我们可以认为，除了人（儿童和成人），儿童生活世界的其余部分就是由物（包括有生命和无生命的物体）构成的。显而易见，物构成了儿童生活的重要组成部分。但儿童与物有着怎样的关系，这种关系又有怎样的价值，... 如果运用简单的二分法，我们可以认为，除了人（儿童和成人），儿童生活世界的其余部分就是由物（包括有生命和无生命的物体）构成的。显而易见，物构成了儿童生活的重要组成部分。但儿童与物有着怎样的关系，这种关系又有怎样的价值，很多成人却并不清楚。实际上，儿童生活世界之独特性正体现在儿童与物的独特关系上。换句话说，透过儿童与物的关系，我们可以更好地理解儿童生活世界、儿童文化之独特性。 展开更多

关键词 儿童生活 生活世界 融合方式 精神 解读 对话 儿童文化 二分法

原文传递

以情境为基点生成适宜的评价语言 被引量：1

6

作者 侯海凤 《教育导刊（下半月）》 2010年第2期50-53,共4页

教师评价语言是影响儿童发展的重要因素之一。当前，教师评价语言以表扬为主且呈现简单化、公式化倾向，导致负面评价效果，其根源在于忽视语境在语言运用中的作用。无论是从语言本身的顺应性、教育情境的复杂性，还是从评价活动的过程... 教师评价语言是影响儿童发展的重要因素之一。当前，教师评价语言以表扬为主且呈现简单化、公式化倾向，导致负面评价效果，其根源在于忽视语境在语言运用中的作用。无论是从语言本身的顺应性、教育情境的复杂性，还是从评价活动的过程性来看，情境都应是评价语言生成的基点。只有以情境为基点，兼顾“即时性”与“长远性”目标，通过恰当地“给予”、“求取”形成良好的激励互动关系．确保语言形式简单且内容明确，才能生成适宜的评价语言。 展开更多

关键词 评价语言 情境 发展 适宜性

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心理学界的莫扎特——维果茨基及其幼儿教育思想

7

作者 侯海凤 《东方宝宝（保育与教育）》 2013年第10期44-47,共4页

提起皮亚杰，人们总会把他和另外一个人相比，因为他们同一年出生，在共同的年代关注了共同的主题——认知发展，并分别发展出一套认知发展理论体系。这个人就是被誉为“心理学界的莫扎特”的前苏联心理学家列夫·维果茨基。和莫扎... 提起皮亚杰，人们总会把他和另外一个人相比，因为他们同一年出生，在共同的年代关注了共同的主题——认知发展，并分别发展出一套认知发展理论体系。这个人就是被誉为“心理学界的莫扎特”的前苏联心理学家列夫·维果茨基。和莫扎特一样，他有着英俊的相貌、极高的天分，在专业上创造出伟大的成就。让人扼腕的是，和莫扎特一样，他也在三十几岁时英年旱逝。维果茨基提出的“最近发展区”至今仍旧是我们教学中常常思考的内容。本期将向大家简要介绍这位天才的人生及其幼儿教育思想。 展开更多

关键词 心理学家 教育思想 幼儿 最近发展区 皮亚杰 前苏联

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从控制到调适——近年来国外儿童流行文化研究概况及其启示

8

作者 侯海凤 李朝娟 《教育导刊（下半月）》 2006年第12期53-56,共4页

关键词 儿童玩具 文化研究 国外学者 控制 儿童文化 50年代 信息时代

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高中生学习习惯的关联性分析

9

作者 侯海凤 《珠江教育论坛》 2018年第1期6-10,共5页

养成良好的学习习惯是学生学好知识的前提,挖掘学生好的学习习惯是教育工作者的重要工作之一。本文采用K-均值算法进行粗关联分析,然后用Apriori算法进行精关联分析。结果显示：中学生的课前学习习惯、课堂学习习惯、课后学习习惯以及... 养成良好的学习习惯是学生学好知识的前提,挖掘学生好的学习习惯是教育工作者的重要工作之一。本文采用K-均值算法进行粗关联分析,然后用Apriori算法进行精关联分析。结果显示：中学生的课前学习习惯、课堂学习习惯、课后学习习惯以及课外爱好之间存在多个关联规则。 展开更多

关键词 学习习惯 高中生 关联分析 APRIORI算法 K-均值算法

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基于AHP的学习习惯对中学生学习成绩的影响

10

作者 侯海凤 《珠江教育论坛》 2018年第2期52-55,共4页

针对课前预习习惯、课堂学习习惯、课后复习习惯、作业和考试习惯4个一级指标和10个二级指标,采用层次分析法建立学习习惯对学习成绩影响的模型。为了进一步验证建立模型的准确性,根据层次结构图中的指标制作了调查问卷,并向肇庆市一所... 针对课前预习习惯、课堂学习习惯、课后复习习惯、作业和考试习惯4个一级指标和10个二级指标,采用层次分析法建立学习习惯对学习成绩影响的模型。为了进一步验证建立模型的准确性,根据层次结构图中的指标制作了调查问卷,并向肇庆市一所普通中学的88名学生开展了问卷调查;采用建立的模型计算这88名学生的模型预测分数,并对预测分数进行了排名,同时对这88名学生的3次期中、期末考试成绩的平均分进行了排名;最后采用SPSS中的配对t检验对这两种排名进行差异性检验,检验结果显示两种排名没有明显的差异性,这证明模型具有较高的准确性。 展开更多

关键词 学习习惯 中学生 学习成绩 层次分析法 配对T检验

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理解儿童的秩序感 被引量：1

11

作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第1期11-11,共1页

自从蒙台梭利提出秩序敏感期概念以来，秩序感的获得成为早期教育中的一个重要方面。但秩序感是什么？大多数人可能会想到的答案是指认识到每样物品在环境中所处的位置，并能正确地安置它们。蒙台梭利的秩序敏感期理论也提出了这样一种... 自从蒙台梭利提出秩序敏感期概念以来，秩序感的获得成为早期教育中的一个重要方面。但秩序感是什么？大多数人可能会想到的答案是指认识到每样物品在环境中所处的位置，并能正确地安置它们。蒙台梭利的秩序敏感期理论也提出了这样一种外部秩序的观点。 展开更多

关键词 秩序 儿童 早期教育 敏感期

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全国首届学前教育学博士生论坛综述

12

作者 侯海凤 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期6-6,共1页

2008年9月27-28日，来自各高校学前教育学的博士生导师、在读博士生、高校教师及学前教育主要刊物的编辑齐聚古城南京，一同参与全国首届学前教育学博士生论坛。此次论坛由南京师范大学教育科学学院和南京师范大学研究生部联合主办，以... 2008年9月27-28日，来自各高校学前教育学的博士生导师、在读博士生、高校教师及学前教育主要刊物的编辑齐聚古城南京，一同参与全国首届学前教育学博士生论坛。此次论坛由南京师范大学教育科学学院和南京师范大学研究生部联合主办，以“增进了解、促进交流、提出问题、生产思想”为宗旨。 展开更多

关键词 博士生导师 教育学 论坛 南京师范大学 综述 教育科学学院 高校教师 学前教育

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发现儿童的生活

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作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第2期13-13,共1页

达达早就已经具备了自己用勺吃东西的能力,他可以自己用勺子把一大碗粥或者面条干干净净地吃完。但最近我们开始让他练习自己吃干一点的米饭和炒菜,他的表现却让人很头疼。因为他总是把饭菜弄得到处都是,而且很慢很慢。我想知道他为什... 达达早就已经具备了自己用勺吃东西的能力,他可以自己用勺子把一大碗粥或者面条干干净净地吃完。但最近我们开始让他练习自己吃干一点的米饭和炒菜,他的表现却让人很头疼。因为他总是把饭菜弄得到处都是,而且很慢很慢。我想知道他为什么会这样吃饭菜,于是悄悄地看着他吃饭。他先把最爱的蘑菇一片一片地挑出来吃,边吃还边说着“菇菇、菇菇”; 展开更多

关键词 一粒 一颗 面条 米粒 蘑菇 勺子 身体发育 福禄培尔 主体性 精神生活

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信任或许是最好的教育方式

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作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第5期13-13,共1页

最近达达特别想玩水，今天尤其渴望。在去亲子班的路上，我不时邀请他看笋宝宝、小鸭子、小鸟……他却一直说“不要。我要玩水”。一路上他都是略带踉跄地、但是劲儿十足地往前跑。

关键词 幼儿教育 教育方法 家庭教育 儿童

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对话的道德力量

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作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第10期9-9,共1页

炎热的夏天里，达达的头发又长长了，并且总是湿哒哒的。“应该给他剪头发了。”我常常这样想。但一转念，我又会想到以往每次理发时他的哭闹和拒绝，就会陷入茫然。不知道应该用什么样的办法才能哄住他完成这个“艰巨”的任务。

关键词 道德 对话 头发

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做儿童“幻想角”的陪伴者

16

作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第4期13-13,共1页

在苏霍姆林斯基的快乐学校里，孩子们和老师共享奇异的“幻想角”。而我的达达也有幸碰到了一位能够进入他的“幻想角”并与其对话的老师。

关键词 儿童 老师 学校

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教育意味着对待石头也要尊重

17

作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第6期11-11,共1页

达达经常去一个小公园里玩,但有一段时间他总是要我们抱着他,如果我们提出让他自己走,他立刻就说：＂不要不要。＂当我们坚持放他下来的时候,他会略带哭腔地说＂不要石头,不要石头＂,同时非常小心地避开路上的鹅卵石。除了公园里的石头... 达达经常去一个小公园里玩,但有一段时间他总是要我们抱着他,如果我们提出让他自己走,他立刻就说：＂不要不要。＂当我们坚持放他下来的时候,他会略带哭腔地说＂不要石头,不要石头＂,同时非常小心地避开路上的鹅卵石。除了公园里的石头,其它地方的石头也遭到了他的＂排斥＂和＂回避＂。连续好些天,他都有这些奇怪的行为。 展开更多

关键词 石头 教育 鹅卵石 公园

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教育是与儿童真诚的对话

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作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第9期10-10,共1页

达达跟着爸爸去取快递。去的路上,他想要爸爸抱着,但爸爸想让他自己走于是说：＂等下要取快递,抱不了你。＂达达似乎接受了这样的拒绝,但他想了一会儿,突然说道：＂但是现在没有拿快递啊。＂取到快递之后,达达又提出要爸爸抱,爸爸回应... 达达跟着爸爸去取快递。去的路上,他想要爸爸抱着,但爸爸想让他自己走于是说：＂等下要取快递,抱不了你。＂达达似乎接受了这样的拒绝,但他想了一会儿,突然说道：＂但是现在没有拿快递啊。＂取到快递之后,达达又提出要爸爸抱,爸爸回应他：＂爸爸手上拿着快递,抱不了你。＂达达看了看爸爸,随后说：＂这个手没有拿快递,这个手可以抱。＂ 展开更多

关键词 幼儿教育 学前教育 教育方法 幼儿园

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儿童的叹息

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作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第3期13-13,共1页

我们以为儿童天真快乐地生活在自己的世界里，但却往往意识不到儿童世界里的叹息。 在一个中班美术活动中，老师让孩子们制作书签，并讲解了制作的要求。孩子们要先在一张卡纸上画上自己喜欢的图案，然后剪下图案，粘贴到另一张不同颜... 我们以为儿童天真快乐地生活在自己的世界里，但却往往意识不到儿童世界里的叹息。 在一个中班美术活动中，老师让孩子们制作书签，并讲解了制作的要求。孩子们要先在一张卡纸上画上自己喜欢的图案，然后剪下图案，粘贴到另一张不同颜色的卡纸上；然后再拿到老师那里去过塑。 展开更多

关键词 儿童 世界 制作 孩子 老师 图案 卡纸 生活

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回归儿童游戏的自由本质

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作者 侯海凤 《今日教育（幼教金刊）》 2018年第11期13-13,共1页

自从买了平衡车和头盔、护膝和护肘,达达时时刻刻想要戴着那些护具,即使不骑车的时候他也要求佩戴着护具。一天,洗过澡的达达又要求给他戴上护具。我觉得护具已经弄脏了,不想在床上给他戴,于是没有回应他。可他反复央求着:“妈妈给我戴... 自从买了平衡车和头盔、护膝和护肘,达达时时刻刻想要戴着那些护具,即使不骑车的时候他也要求佩戴着护具。一天,洗过澡的达达又要求给他戴上护具。我觉得护具已经弄脏了,不想在床上给他戴,于是没有回应他。可他反复央求着:“妈妈给我戴上护肘吧!”他的声音不断变大,让我觉得无法逃避。于是我假装给他戴护具。我的行动似乎见效了,他低头看着我的动作,没有再大叫大嚷。我想他大概是接受了我的假装游戏。 展开更多

关键词 儿童游戏 回归 护具 护肘 护膝

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