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高中语文大单元教学与阅读教学的实施
1
作者 伍梦环 《漫科学（科学教育）》 2024年第4期188-190,共3页
随着教育改革的不断深化,以整个单元为核心的教育教学理念逐渐在高中语文学科中得到应用。大单元教学与阅读教学的重视度不断提升,主要因为新课标的实施强调培养学生核心素养,而这种教学方法有助于提升学生的语文素养和综合能力,符合新... 随着教育改革的不断深化,以整个单元为核心的教育教学理念逐渐在高中语文学科中得到应用。大单元教学与阅读教学的重视度不断提升,主要因为新课标的实施强调培养学生核心素养,而这种教学方法有助于提升学生的语文素养和综合能力,符合新课改的要求。文章在分析高中语文大单元教学与阅读教学的优势基础上,重点探讨了大单元教学的策略,并提出了在高中语文阅读教学中要注重细读文本,同时采用合作学习、任务驱动和创设情境的方式,培养学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 非示范性高中 核心素养 高中语文 大单元教学 阅读教学
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教育基建项目融资风险及防范研究
2
作者 刘泽汀 伍梦环 《中国教育技术装备》 2023年第22期38-41,共4页
根据不同教育基建项目融资主体的多种融资渠道,分析教育基建项目融资风险,主要包括财政风险、信用风险、利率风险、道德风险、社会风险等,提出强化政府专项债券日常管理监督、构建形成系统化的债务风险防范机制、盘活存量资产减少财政... 根据不同教育基建项目融资主体的多种融资渠道,分析教育基建项目融资风险,主要包括财政风险、信用风险、利率风险、道德风险、社会风险等,提出强化政府专项债券日常管理监督、构建形成系统化的债务风险防范机制、盘活存量资产减少财政赤字、实行失信公示制度、优化财务预算管理、金融衍生工具进行利率风险对冲、采用有限合伙、建立资金管理者市场、强化对国有投融资平台企业的监管等风险防范措施。 展开更多
关键词 教育基建项目 融资风险 财政风险 信用风险 利率风险 道德风险 社会风险 债务风险
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大江健三郎创作中的和谐思想研究——从《个人的体验》中鸟的成长谈自我和谐
3
作者 伍梦环 邓国琴 《河池学院学报》 2013年第4期34-39,共6页
《个人的体验》作为大江健三郎荣获诺贝尔文学奖的代表作品之一,有着深刻的内涵。作为残疾儿父亲的大江不仅以写作来突显个人对人生困境的思考与抉择,而且他也致力于从个人的具体性出发,揭示人类共通的东西,探寻走出困境的途径。从《个... 《个人的体验》作为大江健三郎荣获诺贝尔文学奖的代表作品之一,有着深刻的内涵。作为残疾儿父亲的大江不仅以写作来突显个人对人生困境的思考与抉择,而且他也致力于从个人的具体性出发,揭示人类共通的东西,探寻走出困境的途径。从《个人的体验》中鸟的成长,我们不难看出大江对人性的关怀,注重人的自我存在。从另一个层面来说,鸟的成长也是一个由个人异化走向自我和谐的历程。在实现自我和谐的这个过程中突出了实践的作用,肯定了人与人之间的关系,这些都是促成人自身和谐的重要因素。由此可看出大江的创作不仅注重人的存在,更是在构建和谐方面有着清醒的认识。 展开更多
关键词 大江健三郎 《个人的体验》 异化 和谐 实践
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