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题名基于幼小衔接视角域下有效开展游戏课堂的策略研究
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作者
王艳萍
仪茗菲
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机构
大连市六一幼儿园
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出处
《进展》
2024年第11期216-218,共3页
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基金
基于辽宁省教育科学规划一般课题“以游戏课程为载体培养幼儿科学探究能力的研究”,课题编号:JG20CB175。
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文摘
游戏课堂全称为《皮亚杰幼儿游戏活动课堂》(以下简称“游戏课堂”),是基于皮亚杰认知发展阶段理论研发出的游戏资源。在20年不断地实践与研发过程中,游戏课堂凸显出对幼儿思维发展和非智力品质提升的重要性。游戏课堂的课程实施以自主游戏活动为主,分为个别化、小组和集体。其中,小组和集体以教师指导活动为主要组织形式,以游戏化的集体活动开展。2021年4月,教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,同时印发了《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》,为幼儿园和小学科学开展衔接工作指明了方向,游戏课堂与幼小衔接的适配连接更利于幼小衔接工作的开展。
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关键词
游戏课堂
幼小衔接
自我订正
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名父亲参与幼儿性别教育的对策及建议
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作者
仪茗菲
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机构
吉林师范大学
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出处
《中华少年》
2018年第5期1-1,共1页
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文摘
幼儿性别恒常性的发展是幼儿性别偏好的主要因素之一。包括性别角色的认同、性别角色一致性和性别角色的稳定性。经研究证明,父亲参与教养会会表现出自己的性格特征,这会影响到孩子的性别意识和行为。在学龄前儿童的性别发展过程中,父亲的参与程度会影响到幼儿性别恒常性的发展。
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关键词
幼儿性别教育
幼儿性别恒常性
父亲教养
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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