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基于核心素养的高中化学情境教学实践——以“探究铁盐和亚铁盐的性质”教学为例 被引量：3
1
作者 付天婵 《中学课程资源》 2023年第1期59-62,71,共5页
真实情境是培养学生化学学科核心素养的有效载体。在教学中,教师可以以生活中的“补铁剂”为载体,创设真实情境,基于“初识补铁剂→再识补铁剂→深识补铁剂”三个视角,通过实验探究铁盐和亚铁盐的性质,帮助学生认识铁离子、亚铁离子的... 真实情境是培养学生化学学科核心素养的有效载体。在教学中,教师可以以生活中的“补铁剂”为载体,创设真实情境,基于“初识补铁剂→再识补铁剂→深识补铁剂”三个视角,通过实验探究铁盐和亚铁盐的性质,帮助学生认识铁离子、亚铁离子的检验方法,铁离子与亚铁离子的相互转化途径,从而构建认识模型。学生不仅能在真实的情境中学习化学知识,还能运用所学知识解决具体的化学问题,体验科学探究的方法,感受化学学科的价值,发展学科核心素养。 展开更多
关键词 高中化学 核心素养 情境教学
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依托智慧平台,实施精准教学——高三化学复习精准教学的实践
2
作者 付天婵 《贵州教育》 2022年第17期31-37,共7页
在教育信息化2.0背景下,实现教育现代化、信息化、智慧化是提高教学效率的有效途径。基于核心素养理念,依托智慧平台,创设丰富情境,实施精准教学,关注学生的个性化差异,重视学生的个性化需求,培养学生的学科素养与综合能力;在真实情境中... 在教育信息化2.0背景下,实现教育现代化、信息化、智慧化是提高教学效率的有效途径。基于核心素养理念,依托智慧平台,创设丰富情境,实施精准教学,关注学生的个性化差异,重视学生的个性化需求,培养学生的学科素养与综合能力;在真实情境中,学生运用化学知识解决具体的问题,提高学习效率,帮助学生适应高考评价的要求。本文将探讨以下内容:如何依托智慧平台,实施精准教学,实现个性化学习,以“高三化学复习精准教学的实践”为例,阐述精准教学的实施过程与教学策略。 展开更多
关键词 智慧平台 高三化学复习 精准教学
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