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题名探究性实验与多元智能的培养
被引量：10
- 1
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作者
亓永英
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机构
山东省泰山学院教育系
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出处
《中学化学教学参考》
2004年第5期7-9,共3页
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关键词
探究性实验
多元智力理论
个性化教学
教学手段
教学内容
中学
化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学支架式探究性实验教学模式研究
被引量：4
- 2
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作者
亓永英
许嘉驰
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机构
山东泰山学院
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出处
《教学与管理（理论版）》
2006年第4期131-132,共2页
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关键词
支架式教学
教学模式研究
探究性实验
“最近发展区”理论
概念框架
化学
建构知识
建构意义
理论支持
维果茨基
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名支架式探究性化学实验教学的构建策略
被引量：4
- 3
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作者
亓永英
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机构
泰山学院教育系
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出处
《教育探索》
北大核心
2005年第8期77-78,共2页
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文摘
支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识、构建知识意义的教学模式。该教学模式在教学方式上与探究性实验教学具有相容性。运用支架式教学模式构建探究性化学实验教学的基本环节是:进入化学实验问题情境;搭建实验支架,引导探究;独立探究化学实验;协作探究化学实验;实验探究的效果评价。
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关键词
支架式教学
化学实验
探究
模式
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
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题名再论化学实验能力
被引量：4
- 4
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作者
亓永英
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机构
泰山学院教育系
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出处
《学科教育》
北大核心
2003年第12期32-34,F003,共4页
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文摘
化学实验能力不能简单地等同于实验的操作技能 ,它是由多种成分组成的一种综合能力。实验教学中只有着眼于广义实验能力的培养 ,才能真正提高学生的化学实验能力 ,也才能真正实施素质教育 。
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关键词
化学教学
实验能力
操作技能
创新精神
实验思维能力
中学
-
Keywords
experimental ability
practical eaching
proofing test
innovative spirit\
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分类号
O6-3
[理学—化学]
O6-3
-
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题名探究性化学实验教学中“脚手架”的搭建策略
被引量：2
- 5
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作者
亓永英
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机构
山东泰山学院教育系
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出处
《教学仪器与实验（中学版）》
2005年第6期20-22,共3页
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文摘
社会建构主义所倡导的支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识,建构知识意义的教学模式,在教学方式上与探究性实验教学非常融合。支架式探究性化学实验教学中脚手架的搭建包括:确立实验探究目标,提供实验探究方向;围绕实验内容,搭建脚手架;引导探究。
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关键词
化学实验教学
脚手架
探究性
社会建构主义
支架式教学
概念框架
教学模式
建构知识
教学方式
实验探究
探究目标
实验内容
党性
融合
引导
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
TU731.2
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名支架式探究性化学实验教学的研究报告
被引量：1
- 6
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作者
亓永英
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机构
泰山学院教育系
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出处
《泰山学院学报》
2005年第3期105-110,共6页
-
文摘
本文从整体的角度,运用支架式教学模式的五大构成要素来构建与实施探究性化学实验的教学,并对实施后的教学效果作了初步的统计分析,结果显示:学生的化学学习成绩得到一定提高;学生的化学实验综合能力显著提高;学生对支架式探究性实验教学给予充分的肯定,乐于接受.
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关键词
支架
探究性实验
教学
实验能力
-
Keywords
scaffolding
inquiring experiments
teaching
experimenting ability
-
分类号
O6-42
[理学—化学]
-
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题名人类大脑左、右半球优势探讨与右脑思维训练策略
被引量：1
- 7
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作者
亓永英
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机构
山东省泰安市泰山学院教师教育学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第12期51-52,共2页
-
文摘
人类大脑左、右半球有显著不同的结构和功能,致使大多数人都有优势半球,而这种半球优势会影响人格、能力和学习风格。通过思维训练的方法可全面协调开发左右半球,以促进学生的全面发展。
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关键词
大脑
左、右半球
优势
思维训练
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分类号
Q42
[生物学—神经生物学]
-
-
题名小学科学实验探究过程中的指导策略探析
- 8
-
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作者
亓永英
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机构
山东泰安泰山学院教师教育学院
-
出处
《小学教学研究（理论版）》
2010年第5期72-73,共2页
-
文摘
小学科学实验是小学科学教育方法之一。指教师或学生按照预想的目的．设计和利用少量的材料，用简便的方法进行演示或操作．对周围常见的科学现象加以验证和探究的活动。
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关键词
小学科学
科学实验
探究过程
教育方法
科学现象
学生
教师
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名小学《科学》课程中实验教学的策略探讨
- 9
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作者
亓永英
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机构
山东泰山学院教师教育学院
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出处
《教学仪器与实验》
2010年第8期49-51,共3页
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文摘
小学《科学》课程中的实验是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，能在最大程度上激发学生对科学活动的兴趣，满足学生探究的欲望。根据小学生身心发育特点及认知特点，文中就教师的相关科学知识的储备、实验前实验材料的准备、实验过程中教师的指导等环节进行了实践性探讨，以提高学生的探究能力。
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关键词
学生
实验教学
探究
创新
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
-
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题名科学教育活动中的小实验探析
- 10
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作者
亓永英
刘松梅
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机构
泰山学院教师教育学院
泰安市图书馆
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出处
《岱宗学刊（泰安教育学院学报）》
2009年第4期123-124,共2页
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文摘
科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动,能在最大程度上激发儿童对科学活动的兴趣,满足儿童探究的欲望。根据儿童身心发育特点及认知的特点,就教师的相关科学知识的储备、实验前实验材料的准备、实验过程中教师的指导等环节进行探讨,以培养儿童的探究能力。
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关键词
科学教育
实验
儿童
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名化学知识体系建构中建构主义理论的融入
- 11
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作者
亓永英
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机构
泰山学院教育系
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出处
《泰山学院学报》
2003年第3期117-120,共4页
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文摘
自主建构化学知识体系是学生对既有的知识体系进行再创造、再加工以获得新的意义、新的理解的过程.它体现了建构主义学习和教学理念,有助于学生思维品质的培养及化学学习兴趣的激发.
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关键词
化学教学
化学知识体系
建构主义理论
创造性思维
系统化
结构化
教学改革
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Keywords
constructivism
chemical knowledge system
creative thinking
systematization
constructionalization
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名关于FOXBASE^+的教学
- 12
-
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作者
亓永英
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出处
《泰山学院学报》
1998年第5期22-24,共3页
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文摘
我们在FOXBASE^+的教学中,发现学生在学习过程中存在不少问题,主要有:(1)初学者对为什么要建立库结构不太理解,觉得太麻烦因而对电脑的能力有所怀疑.(2)学生在编制和调试程序时,经常出现一些相同的错误,这些错误大致可归纳为两类:1)语法错误:即语句的书写不符合系统的语法规则;2)逻辑错误:系统运行时不符合操作语句的条件,使程序无法继续运行,或者是程序运行结果不符合要求.
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关键词
FOXBASE^+
语法错误
库结构
操作语句
结构化
逻辑错误
工作时间
CONFIG
程序段
操作数
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分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名培养学生的化学实验能力
- 13
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作者
亓永英
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机构
泰山学院
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出处
《现代教育》
2003年第22期53-53,共1页
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文摘
化学实验教学在化学教学中的重要性已被广大化学教育者所认可，为此许多化学教师在学校及有关教育行政部门的支持下，克服了多种困难，积极创造条件，按照教学的要求，开出或基本上开出了演示实验和学生实验，为提高化学教学质量作出了巨大的努力。
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关键词
化学教学
化学实验能力
教育行政部门
化学教师
化学实验教学
演示实验
学生实验
巨大
培养学生
重要性
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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