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回流儿童学习成绩的影响因素与对策分析——基于布迪厄的社会实践理论 被引量：3
1
作者 柳谦 严积艳 《少年儿童研究》 2022年第12期56-63,13,共9页
本研究结合布迪厄的社会实践理论,发现影响回流儿童学习成绩的主要因素如下:(1)场域方面,回流儿童就读的回流学校的教学环境、教师关注、同学关系等不利于其学习融入;(2)资本方面,回流儿童家庭未能在经济、文化与社会资本方面为子女提... 本研究结合布迪厄的社会实践理论,发现影响回流儿童学习成绩的主要因素如下:(1)场域方面,回流儿童就读的回流学校的教学环境、教师关注、同学关系等不利于其学习融入;(2)资本方面,回流儿童家庭未能在经济、文化与社会资本方面为子女提供良好的学习支持;(3)惯习方面,回流儿童自身已有的学习习惯、语言差异、性格行为与生活习惯等对其回流后的学习成绩产生负面影响。惯习与资本需要在特定场域中发挥作用,回流儿童在城市拥有的资本和惯习不利于其在乡镇学校发挥优势。学校、家庭及回流儿童需共同发力,才可促进回流儿童学业发展。 展开更多
关键词 回流儿童 社会实践理论 学习成绩 社会支持
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中小学校党组织领导的校长负责制的理论内涵与实践路径 被引量：1
2
作者 严积艳 柳谦 《西藏教育》 2022年第8期61-64,共4页
中小学校党组织领导的校长负责制是中国共产党在领导基础教育事业发展过程中逐步形成的,有其自身独特的政策、历史和现实依据。作为基础教育学校最新的领导制度,它呈现出鲜明的时代价值:实行党组织领导的校长负责制是加强党对教育工作... 中小学校党组织领导的校长负责制是中国共产党在领导基础教育事业发展过程中逐步形成的,有其自身独特的政策、历史和现实依据。作为基础教育学校最新的领导制度,它呈现出鲜明的时代价值:实行党组织领导的校长负责制是加强党对教育工作全面领导的内在需要、是办好人民满意教育的根本保证,是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。为更好推进该制度的落实,需从领导核心、校长职责以及党政关系三个层面对其加以科学认识,再从坚持党组织的全面领导、促进师生对制度的认识、加强领导班子建设、健全决策议事制度以及完善内外监督机制等五个方面来构建贯彻落实的有效路径。 展开更多
关键词 党组织领导的校长负责制 理论内涵 时代价值 实践路径
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教育回归生活的现实意义与实践路径
3
作者 严积艳 《生活教育》 2022年第10期34-37,共4页
“教育回归生活”是教育事业在现代化进程中逐渐形成的,它呈现出鲜明的现实意义:解放学生生活、肯定教师职业和生命意义以及使教育充满活力。为更好促进教育回归生活,需要从教育与生活的关系、教育要回归何种生活、生活的育人边界三个... “教育回归生活”是教育事业在现代化进程中逐渐形成的,它呈现出鲜明的现实意义:解放学生生活、肯定教师职业和生命意义以及使教育充满活力。为更好促进教育回归生活,需要从教育与生活的关系、教育要回归何种生活、生活的育人边界三个层面来厘清其基本内涵,再从生活教育主体差异、生活育人环境创设、生活教学内容选择以及生活教学实践推进四个方面来探寻教育回归生活的有效路径。 展开更多
关键词 教育回归生活 基本内涵 现实意义 实践路径
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